二年级上册美术教案－3捏泥巴｜人美版（2014秋）.doc

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1、捏泥巴教学设计【教学目标】1.在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。2.通过捏泥，体验陶艺得捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。3.通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力和创作能力。【教学重点】学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。【教学难点】小器皿的捏制方法及造型设计。【教具】课本、有关资料图片、陶泥、课件【学具】课本、陶泥、简单工具、陶罐一、 思考问题： 本课属于“造型表现”领域，如何通过教学让学生感受泥的特性，体验泥塑的乐趣，学习简单的陶艺制作方法

2、，体会中国陶艺的悠久历史文化，并以生活用品为题材进行创作，培养学生的自主学习能力。二、 课堂实录：（一）组织教学 检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。（二）激趣导入1、请同学们欣赏动画短片女娲造人,并思考以下问题：（1）短片中讲的是谁在干什么？（2）我们用泥巴还能做什么？2、板书课题：捏泥巴。（三）讲授新课1、欣赏教材作品。欣赏教材第六页的原始时代的陶艺作品，引出容器的概念，启发学生思考以下问题：这些器物分别是做什么用的？古代的先人们是用什么方法塑造的？先由学生畅谈自己的看法或见解，教师再做小结。2、介绍陶器。简单介绍我国陶器的种类和制作工艺，体会中国陶艺悠久的历史文化。3、引出彩泥

3、。彩泥色彩丰富，操作便捷，干净卫生，更适合二年级学生使用。4、欣赏彩泥作品。课件展示色彩丰富、造型优美的彩泥容器作品，引导学生思考：这些造型受到了生活中哪些东西的启发？都是怎样制作的？小组讨论，让每个学生说出自己的看法或见解，思考怎样的创作手法能由泥团变成容器。讨论结束后，由每组派代表汇报本组讨论结果，随后，教师总结变形方法（压、搓、揉、捏）和造型方法（手捏法、盘条法、板泥法）。5、装饰容器。怎么样让我们的小容器更漂亮呢？请同学们说说自己想怎样装饰自己的小容器。鼓励学生大胆创意，制作出与众不同的作品。6、创意比拼。让学生说说自己想做什么造型的容器，采用哪些方法制作。通过课堂倾听，了解学生对学习

4、内容的掌握情况，对思路还未完全打开的同学进行启发诱导。（四）布置作业运用自己学到的方法，结合自己的想象，小组合作捏一组色彩丰富、造型新颖的小容器。教师巡视，对制作过程中有困难的同学进行辅导。（五） 互评、展评评价标准：（1）是否积极参与学堂学习活动。 （2）能否从生活和艺术作品中感悟美感。 （3）能否学会基本的泥塑方法并较好的表现自己的创意。 （4）能否在创作中表达美好的情感，体验成功的乐趣。 三、教学反思：泥巴是一件很平凡的东西，但恰恰是这件平凡的东西，孕育了生生不息的人类文明，制陶的艺术可以追溯到原始社会。本课主要引导学生运用彩泥制作自己喜欢的东西。在课上，我先和孩子们一起欣赏神话故事短片

5、女娲造人，激起学生的兴趣，让学生放松。接着开阔学生思路，思考用泥巴还能做什么。然后欣赏教材上的陶器作品，介绍中国陶艺悠久的历史文化，让他们对泥塑产生了浓厚的兴趣。对于一节美术课来说，得到孩子喜欢是第一步，有了这个作为基础，后面的教学就会变得简单许多。我在本节教学过程中，注重培养学生的创造能力，以学生发展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。捏泥巴课堂基本就在孩子们的探究比赛创新制作互相赏析交流经验的过程中顺利开展下来。最后，班里得到的教学效果很好，学生优秀作品很多，也很出彩。在制作环节要结束的时候，我用手机把优秀学生作品拍下来，通

6、过大屏幕展示。这样展示和以前有所不同，因为彩泥作品在运送的过程中很容易发生损坏，而且学生的作品较小，集中展示的话学生不容易看清，还会发生拥挤现象，所以我想到了这个办法。当学生知道自己的作品可以拍照展示时，同学们高兴极了，都高高举起了自己的小手示意我他的作品完成了。在展示环节中，每小组的学生都介绍了自己作品的构思、创意和制作方法，还有的学生讲述了他在创作过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的。最后通过大家的投票选出巧手创意奖。这节课我觉得需要改进和完善的环节是启发学生大胆创作，学生作品大多是生活中常接触常看到的东西，如果通过我的启发，能有更多有创意的作品出来就更好了。在下课的时候，有一些学生围过来送

7、给我他们的作品，脸上露出满足的甜甜的笑容。我看到同学们这么喜欢上美术课，我心里也很高兴。对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。四、优缺点：关于情境。根据设想，学生一开始就进入教师设计的情境，对泥塑有极大的兴趣，并且交头接耳地进行讨论，不仅拓宽了美术知识的知识面，也增加了课堂气氛。关于制作。根据想法，这节课教材上的示范不难，所以有所忽略基础的教学，把重点放在了创新上，从而学生的举一反三的能力体现不好。再有就是应该在制作前小组先讨论好如何分工，定好组长，这样有利于节省制作的时间。关于小结。在课堂小结部分，由于前面小组的分工不明确，时间不够，所以小结过于简单和模式化没有出现课堂最后应有的小高潮。