《包身工》教学设计.ppt

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1、学习目标1、通过对文本的解读，理解包身工的内涵。2、体会作者的情感，认识包身工制度的罪恶本质，学会珍惜今天的幸福生活。 一、一、 速读课文，整体感知速读课文，整体感知1、两人一组筛选信息，制作、两人一组筛选信息，制作“包身工信包身工信息档案卡片息档案卡片”包身工信息档案卡片年龄：年龄： 性别：性别： 绰号：绰号：工作单位：工作单位： 工作时间：工作时间：工作环境：工作环境： 居住条件：居住条件：饮食条件：饮食条件： 劳动待遇：劳动待遇：来历（身份）：来历（身份）：包身工信息档案卡片年龄： 性别： 绰号：工作单位：工作时间：工作环境：居住条件：饮食条件：劳动待遇：来历（身份）：女女芦柴棒、猪猡、

2、娼妓等芦柴棒、猪猡、娼妓等上海东洋纱厂上海东洋纱厂长达长达1212个小时以上个小时以上三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大威胁（音响、尘埃、湿气）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）三大危险（殴打、罚工钱、停生意）十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充十七八个人挤在一起，蜂房般的格子铺，鸽子笼一般，充满了汗臭、粪臭和湿气满了汗臭、粪臭和湿气两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）两粥一饭（乡下用来喂猪的豆腐渣熬成的稀粥和烂菜叶）每天三角八分（成年人的三分之一）每天三角八分（成年人的三分之一）贫苦农村少女贫苦农村少女十五六岁十五六岁起床：（三种气味、7种动作-紧张慌乱）。吃早饭：（

3、争抢）。苦役般的劳动场面：（环境危险）拿莫温、小荡管的虐待与迫害。（二）、（二）、研读讨论：1、文中写了几个场面？从你搜集的信息中，可以看出包身工过着怎样的生活？劳动强度最重劳动强度最重社会地位最低社会地位最低工资待遇最差工资待遇最差人生痛苦最深人生痛苦最深猪狗般的非人生活2、这是一篇震撼人心的报告文学，文章渗透着哪几方面的感情？ 同情 憎恨 悲哀3、思考总结：年青人能为世界做什么？年轻人能为世界做什么？年轻人能为世界做什么？ 不是来适应社会，不是来适应社会， 而是来改变社会！而是来改变社会！ 至少长大之后不要变成自己曾至少长大之后不要变成自己曾经最痛恨的人。经最痛恨的人。 -超级演说家刘媛媛超级演说家刘媛媛4、忆苦思甜，升华情感、忆苦思甜，升华情感请以请以“当我看到当我看到的时候，我想到了的时候，我想到了，我感到了幸福我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。为句式，写一段幸福感言。 幸福感言 当我看到当我看到包身工们吃包身工们吃不饱、穿不暖不饱、穿不暖的时候，我想的时候，我想到了到了我们的丰衣足食，我们的丰衣足食，我感我感到了幸福。到了幸福。 当我看到当我看到芦柴棒身患芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒打重病，仍遭到老板毒打的时的时候，我想到了候，我想到了我们生病时父我们生病时父母的百般呵护，母的百般呵护，我感到了幸我感到了幸福。福。