五年级下册数学教案-1.1 分数的意义丨浙教版.docx
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1、分数的意义教学设计一、教学目标1、使学生了解分数的产生,在初步认识分数的基础上理解分数的意义。2、 让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。3、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力,感受分数与生活的联系,增强数学学习的信心.教学重点:理解掌握分数的意义和单位“1”的含义。教学难点:对单位“1”和分数单位的理解。教学用具:教学课件。教学过程:一、激趣引入,了解产生。1、师:三年级时,我们曾经对分数有了初步的了解和认识。可是,分数是怎么产生的呢?2、出示课件(古人度量物体长度图)3、出示课件(把桌上的东
2、西平均分给两个同学)4、 小结:像刚才在进行测量、分物、或计算时,往往不能正好得到整数的结果这时常用分数来表示。5、出示课件:了解分数的历史。二、探究新知.(一)理解单位“1”的含义和分数的意义1、师:刚才我们说到日常生活中分数的应用非常广泛,可是什么情况下需要用分数来表示呢?2、课件出示:你能举例说明四分之一的含义吗?师:在我们的生活中处处都有四分之一,请同学们和老师一起来看一看。(出示课件)3、明确单位“1”的含义一个整体可以用自然数来表示,我们通常把它叫做单位“1”。4、师:谁来举例说说可以把什么看作单位“1”?5、明确分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示。6、课件出示P46“做一做”。师:这道题的单位“1”是什么?师:根据分数的意义,你能说说这几个分数1/2、2/3、3/4、5/6所表示的意义吗?7、明确分数单位的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数,叫做“分数单位”。师:你能说说这几个分数1/2、2/3、3/4、5/6的分数单位吗?三 巩固练习.1. 课件出示:思考下图涂色占全图的几分之几?2.练习:先分一分,再在每个图里涂色表示/3.3.填空.四、归纳小结.师:同学们这节课你们有什么收获?(单位“1”的含义,分数的意义,分数单位的意义)五、布置作业.
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