2022年新人教版四年级鸡兔同笼教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载鸡兔同笼教学内容:人教版课程标准实验教科书四年级下册第103-105页内容。教学目标:1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题,3、在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。教学重点:尝试用假设法解决“鸡兔同笼”这类问题。教学过程:一、课前游戏,导入课题。同学们在生活中有没有看见过鸡和兔子。接下来老师想考考大家,同学们注意听了,想到的举手?、一只鸡有几个头,几只脚?、一只兔有几个头,几只脚?、一只鸡和一只兔共有几个头,几只脚?二、创设情境,提出问题。1、出示原题:师:同学们,我们国家有着几千年的悠久文化,在我国古代更是产生了许多
2、位数学家和许多部数学著作。 孙子算经就是其中一部,大约产生于一千五百年前,书中记载着这样一道有名的数学趣题,让我们一起去看看吧!精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载(电脑出示)今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?2、理解题意:师:同学们,你们知道这道题的意思吗?谁愿意试着说一说!生:这道题的意思就是: 今天有鸡和兔在一个笼子里, 上面有 35 个头,下面有 94 只脚,问鸡和兔各有多少只?师:大家同意吗?(电脑出示)笼子里有若干只鸡和兔,从上面数有35 个头,从下面数有 94 只脚,
3、鸡和兔各有多少只?(全班齐读)3、揭示课题:师:这就是著名的 “鸡兔同笼”问题,也是这节课我们要研究的问题。师:哪位同学愿意先来试猜一下,鸡和兔各有几只呢?三、自主探索,解决问题看来,这样大的数字,要猜出准确的结果是很困难,要不我们先从简单一些的问题入手,一起探讨解决这类问题的方法,好吗?大家请看。1、 (出示例 1)笼子里有若干只鸡兔。 从上面数,有 8 个头,从下面数,有 26 只脚,鸡和兔各有几只?2、分析并理解题意:(1)从上面数,有 8 个头就是说鸡和兔的头一共有8 个。(也就是说鸡和兔一共有8 只。 )(2)从下面数,有 26 只脚就是说鸡脚和兔脚总数一共是26 只脚。(3)问题是
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