2022幼儿园培训工作总结_1.docx

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1、2022幼儿园培训工作总结幼儿园培训工作总结1老师是进行道德品质教化的教化者，自己必先接受教化，自身必需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表，为了树立老师终身学习的观念，不断提升专业水平与专业学问，x月团结镇幼儿园三园分别进行了老师暑期培训系列活动，本次培训活动突出主题，讲究实效，保质保量地完成培训要求。幼儿园领导对这次培训非常重视，依据有关精神成立了以培训领导班子，全面负责开展和落实这项培训工作。一、做到“三个落实”1、形式落实。这次培训形式多样，有集中学习，分组探讨，自由学习等多种形式，效果良好；2、时间落实。每园进行为期三天的培训；3、内容落实。（1）丰富多彩，培训的内容贴近老师们

2、的实际，从老师的须要动身，很大程度提高了学习的效果和质量，内容主要包括学习严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定、全面深化新时代老师队伍建设改革的看法、老师职业道德准则、老师法、未成年爱护法、老师心理健康及其维护、法律法规等；（2）形式多样：除了集中讲座学习、小组研讨和自学以外，在最终进行了小组协作嬉戏，不仅体现了老师之间的默契，同时也体现了团队的力气。二、把好“两个关”1、把好集中学习关。集中学习时确定主讲，确定内容，讲究纪律，作好笔记。2、把好撰写个人心得体会关。每位老师通过这次学习培训均写了结合自己的工作岗位和思想实际的个人心得体会，查找差距和不足，人人发表自己的看法和看法。通过

3、系列培训学习活动，激发老师的师德情感，增加师德教化的生动性和实效性，从我做起，从最基本的做起，自觉践行社会主义荣辱观，努力培育良好的师德行为习惯，人人争做让幼儿爱戴、家长放心、社会满足的人民老师。通过集体探讨，结合自己的工作岗位和思想实际，查找差距和不足，人人发表自己的看法和看法，进一步使全体老师形成忠于职守、克己奉公的职业道德，依法施教、锐意进取、领先垂范的优秀品行。幼儿园培训工作总结2这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更

4、进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新本领得到提升。社会在发展，科技在提高，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，仅

5、有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下头是我经过培训获得的几个方面的体会：一、广泛学习科学的教化理论xx县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性

6、健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持进取激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现本领的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护本领差，是一生品德行为构成的时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非

7、概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们进取乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最完备，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人本领这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。XX老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特

8、点，值得我们去仔细探讨与学习。XX老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。XX老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。经过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们探讨到的只是“我该如

9、何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，经过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有活力，那么幼儿的心情也不会异样高涨。所以我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以往说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的

10、路途。为基层创办幼儿园提一点提议：1、幼儿教化基本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。2、供应一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、适当的给幼儿供应一些课外读本。4、我认为每个幼儿园必需配备一名专业的幼儿老师。幼儿园培训工作总结3校本研修是教化工作的重要环节，它包括校本教学探讨、校本教化探讨和校本老师培训，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。在关注学生发展的同时，更加关注老师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探究之路。现将详细工作总结如下：一、强化师德，提高相识终身学习是新时

11、期老师职业道德规范给予老师的神圣使命，也是促成老师专业成长的重要途径。对于学校来说，老师的专业实力确定着学校发展的命运和方向。当前，部分老师职业懈怠意识倾向严峻，认为已有的学问已能满意学生的须要，使得老师不重视学习，对校本研修持抵制看法。为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的相识，使全体老师充分相识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的相识上来，从而主动参与校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主子。二、搭建平台，提升师能（一）加强业务学习，更新教化观念为引导老师学习教化教学理论，更新教化教学观念，我校制定了老师业务学习制度。为提高老师集中学习的

12、效果，我校规定双周集体学习，单周自学，老师主要通过“学、看、议”活动来充溢学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章；组织观看优质课课堂实录；评议观看收获和当前教学中的困惑。（二）推行随堂听课，诊断课堂教学课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们始终在思索探讨的问题，我校实行随堂推门制，为了能刚好了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出刚好的调整，我校规定校委会成员每周至少听两节课，老师每周听一节课。听课后刚好交换看法，对教学中存在的问题提出整改看法。这样的听课活动自开展以来，我们发觉，大部分老师都能静下心来钻研教材，能

13、仔细上好每一节课，尤其加速了青年老师的专业成长。三、专业引领，促进成长青年老师是学校的生力军，是学校的将来，为了提高我校青年老师的综合素养，促进青年老师专业成长，努力造就一支高素养青年老师队伍，我校要求青年老师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。1、抓教学基本功竞赛，技能大赛、粉笔字、等竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。2、接着实施“师徒结对”活动，使青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长，督促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，

14、出现了不少问题。1师资缺乏，专业老师缺少，校本活动难以有效开展。2、老师问题意识不强，教研活动缺乏针对性。3、学校所受干扰较多，影响校本研修的深化。今后，我们将努力克服各种困难，接着以新课程改革为重点，以提高老师教化教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年老师的成长供应广袤的舞台，开创我校校本研修的新局面！幼儿园培训工作总结4今年，我市有四十名老师参与四川省幼儿园骨干老师远程培训。其中，五所公办园有28名，六所民办园有12名。自9月16日开班以来，我市学员按通知要求按时注册、修改个人信息，刚好进入班级平台参与学习。在第一期班级简报中，我市学员林莉、邓燕、周碧兰在研修日

15、志中道出了国培心声，她们那种主动、乐观的心态受到了绵阳市辅导老师的表扬。从10月12日绵阳市辅导老师反馈的信息看，目前，我市40名学员达到阶段性学习标准的有29人，有11人短暂未达标。其中城东幼儿园6名参培学员均合格。自开班以来，我市学员主动参与培训，许多老师舍弃国庆休假，仔细学习、主动参与专家答疑活动并根据要求提交作业。在辅导老师表扬全班名列前茅的十名学员中，东方红幼儿园的李芳琼、蔡建芳、城东幼儿园的但芳、邓燕、赵永群、华阳幼儿园的范国琼等6名老师榜上出名，在众多的学员中脱颖而出，不仅完成了全部的视频学习，而且高质量地完成了老师布置的主观作业、提交了培训日志和教学设计与反思，同时还主动参加论

16、坛沟通与专家在线答疑活动，各项指标均得以很好地完成。希望我市学员接着努力，力争在培训结束时，40名学员全班高标准的完成培训任务。幼儿园培训工作总结58月26上午8点，肥城市试验幼儿园暑期远程研修正式起先。这是我园老师进行的第一次远程研修，所以老师们特别重视这次学习的机会。为确保本次研修活动顺当进行，保证研修质量高效完成，我园接到通知后，于8月25号上午，组织召开了本园全体研修老师参与的打算会议，园长荆华作了重要讲话。一是严格执行培训期间的考勤制度，确保每位老师能有足够的时间接受培训，提高实力。二是强调培训期间老师的作业质量，仔细对待，细致作答。此次远程研修突破了以往老师培训的既有模式，将专家及

17、优质资源送到老师身边，利用网络进行远程研修，使得全体学员都能共享同一个课堂；每位老师能同时和几十位专家进行对话沟通；学员与学员之间、老师与学员之间、专家与学员之间都能够通往网络进行便捷的沟通，并能够得到刚好的评价与反馈。我园研修老师在业务园长鹿平的带领下，先集中听取专家讲座，了解本次培训的目的意义、学习内容、学习方式、学习流程、及作业提交等内容。然后，参训老师齐集办公室，学习详细的网络操作。一时间，办公室里只听得嗒嗒嗒的打字声，老师们在网络上写作业，发评论，写随笔，记感言，看法肃穆、一丝不苟，争着要写出最优秀的作业，争当优秀学员。我信任，在接下来的学习中，试验幼儿园的老师们定会牢牢抓住这次学习

18、机遇，利用好远程研修这个平台，潜心钻研，广泛沟通，努力提高自己的专业水平与业务实力，推动远程研修活动扎实有效地进行，为试验幼儿园乃至全市的幼育事业，带来新的气象。幼儿园培训工作总结6最近，在某个不经意的瞬间，听到这样一句话不忘初心，方得始终。起初没觉得这句话有多惊艳，在以后的日子里，某个繁星绚烂的夜晚里，突然对这句话有了很深刻的理解，对于初心也有了重新的定义。最初，接触到爱诺时，我是先听到的它的名字，当时，只明白它即将作为我园的一门特色课程要在全园推广。之后，我是做了爱诺的助教老师。这时，我才对这门课程有了了解。它和传统课程有着很大的区分，假如说传统课程是为了培育孩子的学习本领的话，那爱诺课程

19、培育的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习本领，并且它同时培育了幼儿的沟通本领和创建性思维的本领。在我们学完水果乐园后，很多小挚友对小种子产生了很浓烈的爱好，他们会在吃水果时会去找水果的小种子，不信，你瞧，看那仔细的小眼神。并且我们的小挚友不止对水果的小种子感爱好，还对一些他们看到的实物或者植物的种子很感爱好，你们看看，他们在种什么，没想到吧，他们在种大蒜。我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一齐去学习他们感爱好的东西，从而激发幼儿的自主学习本领和他们的创建性思维，并且在这个过程中培育幼儿的人际交往本领。那时，我的初心是要做一个优秀的助教。之后，经过自我的努力我做到了。当我今年自我带了班时，我的初

20、心是，让我带的幼儿都具有自我的特性，自我的见解，有自我独一无二的特点，我要做个优秀的主教老师。所以，在我们学习飞禽世界这个主题的过程中，我做了许多的活动。比如，在我们班的小挚友，对于不一样的鸟都有自我的看法，都有自我喜爱的鸟，并且都能够说出自我喜爱那种鸟的缘由，而我为了让他们证明自我对于自我喜爱的鸟儿很了解，我有意把爱诺字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不一样的形态，做了处理，变成了能够拼起来的拼图。当我把这些拼图拿出来，让他们去拼的时候，他们都信念满满的告知我说，我会拼，我确定能拼出来时，我在那里，只是微笑，我想是时候让他们感受一些挫折了。于是，我先让那些自信念很强的小挚友，把这件事想的很简单的小

21、挚友自我独立去完成一幅完整的拼图，结果，他们没有一个小挚友能够独立完成，都在那挠头，于是，我问他们：这个拼图好拼吗他们异口同声的回答我说：不好拼。你们一个人能完成吗不能。那怎样办啊有一个小挚友举手说：我能够让咱们班的小挚友和我一齐拼。他的这个提议立即被其他小挚友赞成，于是，我们进行了分组，去进行拼图竞赛。你们看，他们拼的多仔细啊。最终，他们都胜利的完成了拼图，并且能说出图片上鸟的名字、特征、雌雄。并且还和其他小挚友共享他们拼图的阅历，以及他们是如何合作的。家长们也反馈，许多孩子如何喜爱爱诺，喜爱鸟儿的情景，这个时候，我的内心发生了改变，我遗忘了我最初对自我，对幼儿的承诺。我起先要求每个孩子都到

22、达我的目标，到达了就是优秀。其实，这个时候，我也是苦痛的。可是，我不明白如何做，而我又不情愿去承认自我的不足。直到庞老师来我园做培训，让我真正正视了自我的不足，原先我那样的行为就是已经对孩子一刀切了，我以前还不承认。庞老师说，一刀切的孩子，不能让不足的孩子提高，也不能让有本领的孩子得到发展。咱们传统的课程就是用一个目标要求全部的孩子，而爱诺课程认为每个孩子都是优秀的，都有自我的闪光点。于是，我又找回了自我的初心。我的孩子也更加爱我了。幼儿园培训工作总结7幼儿园保育员培训在我们的劳碌中匆忙结束，直到现在自己还深深厚浸在幼教专家们讲解的案例中。短短的七八天，自己感觉时间过得太快，专家们的讲座还须要

23、自己渐渐回味，渐渐消化然后结合自己的教学理论联系实际，能更好的运用到工作实践中。通过这几天的培训学习，我深深的感受到，自己应当充充电了，应当换换新思路了。恰好这次培训给我供应了这次好机会，让我有机会倾听专家的讲座。通过参与培训活动，我更加了解了保育员工作的重要。保育员工作是幼儿园教化工作的重要组成部分，保育员是幼儿园重要工种之一，是保育工作的详细实施者。作为幼儿老师的助手，她协助幼儿老师负责幼儿的保健、哺育，并帮助老师对幼儿进行教化。虽然每个幼儿园的工作职责有所差异，但是其基本职责与要求都是一样的，其目的是促进幼儿的全面发展，为了能更好地提高自己的各项工作水平。 因此，作为保育员都应时刻去关切

24、、照看他们。如：在生活上、饮食方面等，在今后的工作中，我会更加悉心地照看幼儿，更好地帮助班级老师做好各项保育工作，并着重做好以下几方面的工作：1、协作老师开展教学活动协作老师开展各种嬉戏活动，让老师更好的开展教学活动。帮助组织户外活动，作好护理工作(如：上厕所、喝水，适当地增减衣物等。)2、良好的清洁卫生习惯养成饭前便后要洗手的好习惯，帮助幼儿学习自己卷衣袖，在老师的指导下会用肥皂洗手。提示幼儿不咬手指，不把玩具放入口中;会用毛巾洗脸，保持衣服整齐。3、良好的进餐习惯指导幼儿宁静开心的进餐，坐姿自然，会正确运用餐具，养成细嚼慢咽的好习惯;并且不挑食、不奢侈、不用手抓菜，不掉饭粒，不剩饭菜，不弄

25、脏衣服等。帮助幼儿克服依靠性，培育幼儿的独立性。4、良好的睡眠习惯及穿脱实力,能宁静地就寝，睡姿正确，不蒙头睡，有序的穿脱衣裤、鞋袜等。5、良好的学习环境坚持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够的阳光，使幼儿在整齐舒适的环境中成长，为幼儿营造通风、干净、温馨的学习环境。此外，主动与家长沟通，深化了解视察幼儿，有针对性地与班上其他两位老师共同合作教化幼儿。通过培训自己更深化的领悟了，幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康当成首要任务。树立正确的健康观念是促进幼儿健康的前程。专家着重强调了幼儿的心理健康，介绍一般行为偏倚及心理疾病以及常用的行为疗

26、法，提出现代教化呼喊心理健康的老师。老师的学习动机不高，难培育出幼儿的学习爱好。老师的心情不稳定会怒于幼儿，使他们恐惊老师的脸色，增加焦虑感。老师缺乏自信念会成为一种错误的示范，影响幼儿自我意识的发展。老师行为冲动，会使幼儿干脆视察到，学到不良的品德。保育员的职责就是保教结合，做到保中有教、教中有保。让我们遵守保育员职业守则：爱岗敬业 酷爱幼儿 为人师表 遵纪遵守法律 主动进取 开拓创新 敬重家长 热忱服务，做一名幼儿与家长及全体老师都喜爱的保育员。收获，是学习的最好结果。通过培训，我找到了自己应当学习和努力的方向，我会努力将所学学问，运用与教学实践，提高自己的教学水平，使工作再上新台阶!XX

27、X年月日幼儿园培训工作总结8一、中小学、幼儿园老师培训工作开展状况。1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。遵照省教化厅文件要求，20xx年伊始，市教化局组织人力起先探讨制定xx市“老师队伍素养提高工程方案，该方案包括老师职业道德建设、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建设、老师学历学位提升、老师教化技术实力建设、外语老师素养提高、信息技术老师实力水平提高、班主任老师队伍建设、一般中学新课程改革老师培训 、幼儿园老师园长培训等十大主要项目工程。20xx年xx月，市教化局正式印发了xx市老师培训工作文件，文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老

28、师培训工作的纲领性文件。依据市教化局的文件精神，全市各县（市）区教化行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教化局接连颁布中小学老师接着教化实施方案、接着教化评估检查制度、接着教化学分管理制度、骨干老师考核方案、校本培训实施细则、校本培训暂行管理方法、接着教化档案管理方法等文件，并结合本区实际主动探究“研训一体，管训结合，自学反思、参加互动式”的接着教化培训模式。xx县也先后出台了老师全员培训工作实施方案、老师培训安排、中小学教化教学工作考核评估细则、新老师培训安排、教研员量化考核方案、县级骨干老师考核管理制度等指导性文件。2、规范过程管理，改革培训模式。科学的管理体制和严密的

29、实施安排是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格规范老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了xx市中小学老师接着教化工作实施安排和xx市中小学老师接着教化培训工作管理方法。为变更多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽视培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层看法与反复探讨、探讨的基础上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合为主要培训模式。全市各县（市）区结合市里的工作思路，主动探究符合自身实际状况的工作模式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就主动探究了“全员参加、全程

30、管理、全面跟踪、全体提高”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素养和实施新课程课堂教学实力的提高。xx市教化局着眼于老师的专业发展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的打算13 个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满意老师的工作须要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训模式。3、扎实推动、面对全体、凸显重点。两年多来，根据xx市老师队伍素养提高工程方案的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培

31、训工作正在主动、稳步的向前推动，特殊是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经取得阶段性成果。（1）老师全员培训。我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参与全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成中小学老师职业道德教化读本（20学时）、备课新思维（20学时）、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法（10学时）、课堂教学（20学时）、新课程老师课堂技能指导（30学时）等省、市必修、选修课程100学时。中学学段还结合课程改革的不断推动，接连完成了110学时的相关培训。“老师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园

32、老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务求实效、严格管理、严格考核的原则，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教化局召开了县（市）区教化局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参与的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县（市）区对全市小学市级以上骨干老师、初中学老师、老师进修学校研训老师进行了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教化电子音像出版社公开出版新课程老师学科

33、专业素养培训丛书（一级）36册。（2）骨干老师培训。我市接着实施“1123”园丁安排，在骨干老师培训中实行“以评（审）促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作模式，进一步规范骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建设。全市举荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师（其中市级学科带头人xx人）xx 人，占中小学专任老师总数的xx%；县（市）区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还非常留意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依

34、托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。（3）研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成部分。结合我市老师培训的实际状况，除组织市、县两级研训老师参与常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教化案例探讨”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县（市）区研训老师进行“教化叙事探讨”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。（4）新任老师培训。

35、依据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教化局负责高、初中，县（市）区负责小学。在培训工作中，我们实行集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括中小学老师职业道德修养、教化政策法规、中小学生心理健康、新课程课堂教学评价、中小学教学常规、如何做好班主任、中小学生心理分析等，并支配优秀班主任做阅历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进行跟踪考核，包括听课、沟通、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教化、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素养教化和新一轮基础教化课程改革须要及后续发展供应有力支持。两年来，我们

36、累计培训新任老师xx余人。其中中学320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。（5）提高学历培训。根据省定的老师学历目标要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进行专科层次、初中老师进行本科层次、中学老师进行教化硕士层次（探讨生课程班）培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断提高我市中小学老师教化教学水平的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。20xx年200xx年xx月，我市中小学老师渤海高校教化硕士毕业xx人（中学xx人、初中xx

37、人、小学xx人），xx师范高校探讨生课程班结业xx人，小学老师渤海高校专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教化本科毕业771人，沈阳师范高校“一所村小一名高校生安排” 毕业xx人。目前尚有29名初、中学老师（中学xx人、初中xx人）渤海高校教化硕士在读，东北师大现代远程学历教化本科在读508人；沈阳师范高校、渤海高校本、专科函授在读分别为xx人、xx人。（6）英特尔将来教化项目培训。根据省英特尔将来教化项目培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教化有机整合这一根本目标，确立了“以校为本、集团推动，向县区扩展、向农村学校延长”的工作思路。为保证每

38、年的培训工作落到实处，我们仔细做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元安排包，并有多名老师在省举办的优秀作品评比大赛上获奖。由于市教化局相关主管部门人事变动，我们的教化技术实力标准培训工作刚刚起步。（7）一般中学新课程师资培训。20xx年是我省中学课程改革的开局之年。两年多来，我们接连开展了管理者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）、培训者培训xx学时（应培人数xx人，实际参与xx人，完成xx%）。同时，我们重点开展了试验老师的培训，分别完成了中学课程

39、改革通识培训（10学时）、推动中学新课程方案导读（40学时）、走进中学新课程（40学时）、中学课程改革学科培训（40学时）等110学时的培训，全市1，980名老师参与培训，培训比例达91。03%。二、中小学老师培训工作的基本阅历。1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建设。任职学校是中小学老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，因为全市中小学老师队伍浩大、基层学校领导对老师培训工作相识存在偏差、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特殊关注的问题。（1）中小学老师全员培训形式。两年来，我们在中小学老师全员培训工作

40、中广泛开展“分层逐级”培训，坚持实行培训基地脱产培训与校（联片）本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建设。市老师进修学院是全市中小学老师全员培训的“一级培训”基地，每个县（市）区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中小学老师全员培训工作实行市、县（市）区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必需参与市级培训基地的脱产培训，并担当所在县（市）区、校本培训片（以下称“联片”） 或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县（市）区可由老师进修学校进行二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。（2）中小学老师全员培训的师资。“二级培训者”作为中小学老师全员

41、培训工作的师资，必需在参与市级培训基地的脱产培训后，方可担当所在单位的全员培训或校（联片）本培训工作。县（市）区老师进修学校或基层学校（联片）必需选定政治觉悟高、责任心强、业务素养好、在本地区或单位具有肯定知名度、对培训工作有热忱、表达实力强的领导或市级以上骨干（研训）老师担当“二级培训者”。一般原则上，全市每所初中和中心小学以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将二级培训者举荐表报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是成本低、效益高；二是针对性、时效性；三是高水平、网络化。2、实施老师学科专业素养提升工程，

42、有力促进了老师的专业发展。截止目前，我们基本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推动，我们还适时举办了系列“老师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县（市）区科学教研员参与了小学语文、数学、科学、综合实践四个学科的展示活动，初、中学学段也将接连开展各学科的“专业素养展示活动”。应当说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程实施最新成果的盘点，更是我市中小学老师专业化成长的缩影。（1）老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业发展的方向。在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个

43、等级的标准，可以说，我们在实现老师教化的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们信任，我市中小学老师学科专业素养提升工程的实施，在肯定程度上将会为我国老师教化的标准化供应值得借鉴的实践阅历。（2）突出问题解决，培训收到了实效。突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展探讨，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教化长期困扰，难于将历史教学开心、轻松地接着进行下去时候，能够在此次培训中系统地了解史学的最新动态以及开展教学探讨的路径，不啻于久旱逢甘露，真是太刚好了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。（3）凸显案例教学，提升了老师的

44、实践才智。在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中很多案例都来自他们自己平常教学的积累。培训注意解决老师在实践中遇到的问题，不断丰富了老师的实践性学问，提升了老师的实践才智。（4）实行任务驱动，熬炼了培训队伍。在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种特别有效的实践性培训。本项工程的实施，对造就一批数量可观的教化专家意义深远。正如初中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、欢乐着、收获着、华蜜着”。（5）为老师的专业发展搭建了平台，实现了老师教化的突破。本项工程的实施，形成了全体老师全方位、系统学习提高自身学科专业素

45、养的机会，营造了氛围，搭建了学习、探讨、沟通和提升的平台。3、立足实践，在学历提升工作中探讨、开发“市本课程”。目前，我市共有东北师大网络教化和沈阳师范高校、渤海高校函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学老师队伍建设和培训工作中的重要组成部分。为切实提高我市学历提升教化质量和中小学老师的实际教学水平，我们在学历提升工作中创建性的提出了开设“市本课程”，应当说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教化系统多年举办成人学历提升办学阅历的最大亮点。所谓“市本课程”，就是在中小学老师学历提升工作中，紧密结合我市中小学的教化、教学实际，适度进行符合我市中小学老师特点的课程教学。在这项工作中， “市

46、本课程”的探讨与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等同志进行了“中小学老师如何做教化探讨”等两门通识性课程教学。依据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又依据学员的专业设置状况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进行了xx学时的“市本课程”教学。当然，我们在老师学历提升工作中进行“市本课程”的探讨与开发目前还处在前期摸索阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为切实提高我市中小学学历提升教化和老师培训质量探究一条胜利之路。4、走近名师，

47、拓宽骨干老师培训渠道。20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国小学闻名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国闻名特级老师窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干老师和部分老师代表累计xx人参与了培训。会上，我们实行了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还举荐我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业水平。三、老师培训工作的问题和建议。1、培训经费不足或经费不到位。从市本级xx县（市）区的实际状况看，培训经费尚不能满意老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不刚好。建议各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费干脆划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特殊是城区与农村的发展不均衡现象严峻。建议各级主管部门切实制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有