模拟法庭课程总结.docx

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1、模拟法庭课程总结 模拟法庭课程总结模拟法庭课程总结作为一名法律专业的高校生，不但要刻苦学习法律理论学问，还要刻苦熬炼法律实务工作实力，这两者缺一不行。为此，学校开设了模拟法庭这门课程，它为我们提高这方面的实力供应了现实的途径。林伟强老师细心选择了六个真实的案例作为素材，其中刑事、民事与行政案例各两个；同学们分成三个小组，即法官组、公诉组（原告组）和辩护组（被告组），在庭审中同学轮番担当上述角色。每当庭审结束，除了老师的当场点评外，更犯难得的是林老师还邀请了深圳的现任法官到场作点评确定成果，指出不足，的确使我受益匪浅，平常在书本上学到的法律学问，通过这次模拟法庭的实践，进一步得到了巩固。下面是我

2、的一点心得：一、基础法律学问肯定要扎实林老师在案例的选择上可以说是挖空心事。其中一个案例是原告焦氏夫妇因相片数据损失诉被告新时代摄影中心。原告方主见孩子的一岁周岁照片是具有人格象征意义的特定纪念物品，因被告的侵权行为而永久性灭失或者毁损，理应由被告赔偿5000元精神损失费。被告辩称，原告与被告达成合同关系，因摄影器材故障导致相片数据损失，被告应担当违约责任，而非侵权责任。控辩双方代理人围绕应否担当侵权责任绽开辩论，可谓唇枪舌剑，难分伯仲。该“模拟法庭”既涉及合同法，又涉及侵权责任法的相关内容，同时还涉及民事诉讼法的相关学问，它要求我们必需学好基础法律学问，并且要把它们融会贯穿，运用到详细案件当

3、中去。只有这样，才能做一名合格的法律工作者。二、程序公正是实体公正的保证在我国的司法实践上，长期以来存在“重实体，轻程序”的弊病，其实，程序公正是实体公正的保障，二者相辅相成，缺一不行。在“模拟法庭”中，我们严格根据民事诉讼法的相关规定，在庭审前，让原、被告双方进行了证据交换，开庭前，由书记员向旁听人员及双方当事人宣布法庭纪律，在庭审过程中，根据原告、被告的依次进行了陈述、答辩、举证、质证、法庭询问、发表最终看法等，本次“模拟法庭”中，同学们投入的表现，营造了庄重的法庭氛围，程序的公开、公允、公正，保障了双方当事人的诉讼权利，保障了庭审的顺当进行，也让我们更加了解了必要的庭审程序和规则。在“行

4、政案件二的模拟法庭”中，我作为原告组成员，担当原告的代理人，在指导老师的指导下，在其他组员的协作下，较圆满地完成了庭审任务。在整个活动、学习的过程中，我更加了解了程序对于实体的重要性，真正学到了法院庭审时所必需的程序、步骤，这对于我今后从事法律服务工作，积累了珍贵的实践阅历。三、证据是胜诉之王在“行政案件二的模拟法庭”中，我深深地体会到在庭审中证据的重要性，在本次“模拟法庭”中所涉及的案例，是原告周红杰诉许昌县民政局的行政诉讼案件。首先，原告应当举出：1、周红杰的身份证、户口簿；2、周红杰的结婚证；3、周红杰的离婚证；4、原告周红杰与第三人周董的离婚协议书；5河南省精神病医院精神病司法鉴定委员

5、会出具的司法鉴定书（其结论为原告罹患精神分裂症，签订离婚协议时正处于发病期）。被告答辩说原告与第三人周董签订的离婚协议书有效，这就须要举出支持上述答辩的相关证据。不论是原告，还是被告，谁的证据打算充分，谁就有可能驾驭主动，最终获得法院的支持，取得胜诉。那么，应如何打算证据呢？这就要求我们要了解和把握证据的三个基本特征，即证据的真实性、合法性及与本案的关联性。肯定要紧紧地围围着证据的三性进行举证、质证，只有这样，才能立于不败之地。四、增加了我们学习的乐趣这次模拟法庭的实践活动，搞得特别胜利，不论是法庭的布置上，还是法官的服饰上，都非常到位。因此要感谢学校为我们搭建了这样一个大舞台，为我们供应了一

6、次难得的实践机会，让大家受益匪浅。在指导老师一丝不苟的指导下，在法官组、原告组、被告组全体成员的共同努力下，模拟法庭课程再现了我国现阶段真实的审判活动全过程，让打算从事法律工作的同学们，获得了一次难忘的实践经验。总之，通过这次模拟法庭的实践活动，提高了我们运用法律学问分析问题，解决问题的实力，增加了我们学习的乐趣。五、理论必需联系实际通过这次模拟法庭的实践活动，为我们供应了一个集中的法律实践场所和机会，让大家跳出格式化的法律条文和理论的框框，在实践中熟识、驾驭详细的运用法律过程，并在详细的运用法律过程中，巩固已驾驭的法律学问，促进了理论化、体系化的书本学问转化为具有可感性、好用性、可操作性的详

7、细实践实力，让书本中的理论在实践活动中得到检验。通过这次模拟法庭的实践活动，增加了大家的法律意识，使大家不仅培育和巩固了用法律解决实际问题的思维方式，同时还驾驭了运用法律解决问题的方法，缩短了法律教化与法律实践工作的距离，使我们较深刻地体会到理论与实际的差异，对接着学习法律有很大的帮助。六、提高了综合素养综合素养包括许多方面的内容：发觉问题、分析问题、解决问题的实力；口头和书面表达实力；团队活动的组织和协调实力；创建实力等。我们要学会如何在庭前形成法律看法和开庭时进行法庭称述和辩论，这种实力不仅依靠于对相关法律学问的了解，而且依靠于对各种相关学科学问的了解和运用。这次模拟法庭活动使我们深刻相识

8、到法律人不仅要有较高的理论功底，更要有广泛的学问，要有综合素养。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过模拟法庭这门课程，拉近了法律理论与实务之间的距离。使我的视野得到了开阔，实力得到了熬炼。同时也使我相识到自己距离一名合格的法律人还有相当长的一段路要走，但既然选择了前方，就要风雨无阻地昼夜兼程09级法硕：韩希平201*年11月23日扩展阅读：模拟法庭个人总结初选模拟法庭这门课时，尚未意识此课程并非比专业课和通识课少投入更多的时间与精力。但只有真正专心参加和学习，过程和成果自身才能得知。现此课程也即将只剩下不到两次的共同学习机会，历历在目的求知经过，作为民事组长，得到的不仅仅在于习得理论学问和

9、实践的相统一，还在团队组织、协调实力获得很大的磨砺和提高。一、自身体会和总结第一天参与模拟法庭课程学习的时候，面授老师的团队人数实属让人敬畏：六位行政、民事、刑事相组合的指导老师。当正襟危坐从头到尾听完首次授课，寻思到每一位在座学生应当意识到这门课的高要求，与其他课程的差异，严谨的教学纪律等等。总的来说，这会是混学分者的地狱，求知者的天堂吧。（一）作为学员第一，基础理论的扎实与否，在模拟法庭课程上很能得到检验。一向只懂得重理论轻实务，在很多教学环节上总遇到瓶颈。特殊是民事庭和刑事庭学习，许很多多的程序问题让自己难以下手解决。面授老师多次强调着不会给我们再次耗时讲解详细理论，而是会在理论和实践二

10、者环节上解惑，这使得自己会在理论的再次学习必需更具自主性。此次的神木法官案的模拟庭审前打算，从头到尾考验了自身一番的法律素养和学问，很多基本技能全然都在模糊边缘境况，只能通过查询大量学问以及向老师询问探讨，通过指导老师的点睛的确能少走弯路，例如，关于案件的症结点该如何下手，如何就上诉方作答辩和进行辩论等。其次，独立思索和动手实力还不够，通过实践得真知。进入高校快三年了，虽然依次学习了各部门法，经过此次的民事模拟庭审，让我好好谛视自我学习模式、状态和查缺补漏了很大部分的基础学问。在书写文书方面始终都是处于未知的茫然状态，关于答辩状、代理词、证据书目等等，许多过程都是通过小组成员的帮助和探讨，才能

11、完善。以前一知半解到现在的确造就了很多的障碍。法学作为一门应用门科，知了不行则惘然，实践才能出真知。第三，社会阅历贫乏，理论和实务变成“两张皮”。同社会学员相比较，我们社会阅历缺乏，但是系统理论学问可提高积累，有更多足够的学习空间和时间。只探讨法律书籍而不接触社会实践（法律实践）是不行能完全懂得及法律的本质和规律的，让我想起北京高校法学院贺卫方教授所言：“从法律内在特质来看，法律学本身便是一种实践理性，它不仅仅是一整套自恰的学问体系，更是一套以问题为指向的解决社会冲突与冲突的方法。它要求教化者和受教化者都具有肯定的社会生活阅历，否则，法律教化就只能走向空泛的理论，而难以与社会事务的实际调整发生

12、真正的关联和契合。”作为还未走出高校校内的我们，要求社会阅历着实不符合实际，我们只能尽量在模拟庭审类似的实务训练不遗余力。（二）作为民事组长一位组织领导者不仅仅需具备更多的时间和空间，更要一份心态。有幸在担当组长期间，更多给与其他学员难以深切体会的经验。平日里的考勤、上下协调工作、庭审打算支配等等，虽然琐碎，但要自身很多的专心、责任、坚持和理解。领导并非是高居者，实则是为人服务。作为老师和学员的连接媒介，理解和被理解有时的确看似重要，但是在其位谋其职，要你须要投入的是一份尽责。始终坚信那句话，难事的解决不怕你多宏达的安排，而是你专心的坚持，脚踏实地做好分内的工作，你所承受的艰辛将会是你的财宝。

13、很感谢指导老师赐予自己这次熬炼以及组员的学习工作协作，让自己的处事、解决问题、协调、学习实力大有见长。（三）模拟庭审的总结此次模拟庭审，实行实例案件和主体虚拟的模式。我们组安排到的是原告张继峰、王和霞与被告神木县孙家岔镇宋家沟煤矿、陈旺荣股权确认纠纷的二审一案。此案件始终尚处争议，在了解案情、着手书写文书、辩论打算、小组探讨、庭审演练、道具打算等一系列过程，回顾了指导老师三次以上的探讨记录要求，竟意想不到我们的探讨次数已经数不胜数，很多学员的看法都较为端正和主动。案件的实体问题也曾让我们过不了坎，在指导老师耐性的主要讲解和提点下，多次和不同的老师通过当面询问、邮件来往等很多途径和方式，步步为营

14、吃透案件。这次庭审中担当了被上诉方的案件代理人，实际在书写文书、证据和辩论打算有极大提高，学以致用。但同代理人的法律素养要求相比，我们被省略了很多，例如，接触和赢取当事人的信任、倾听，诉讼成本的考虑等，并未得到真正的实战，大体由于主体虚拟性的缘由。庭审前的案件打算工作时间相当足够，可是由于演练次数并未达到目标要求，以至于程序上稍显唐突和差错，特殊是在审判组对整个庭审进度限制，代理人和审判长、审判员等法律措辞不当，也造就了开庭前工作的瑕疵、庭审当日的拉扯辩论、法庭结束的程序不当和摄影工作未能达标等一系列的问题。但是，犹新记得授课老师的那些箴言，现在出错比以后的真正庭审差错更来得有价值。虽然在最终

15、的点评中有较多的指责训诲，但是我们也能得到了其他组学员和老师的确定，付出总有回报，至于回报的体会应当与你在这次工作学习中的投入成正比的。模拟庭审是一次很值得的经验。二、关于对模拟法庭的建议模拟法庭运用诊所教化的教学方法，实行团队教学、实例解剖、学生主动的模式，让我们了解实体、程序，培育书写司法文书、解决程序与实体怀疑的实力。但是究其教学目标来说，在老师领导下让学生参加，提高学生学理实力、撰写文书实力和实践实力，其中就学理实力并非能达到期盼要求和结果。首先，本门课程仅有十七个周的学习时间。其中，三周关于课程学习的总论，三周外邀法官、检察官、律师座谈，八周的模拟庭审打算，三周的开庭，另有三到四周的

16、旁听庭审，学员关于学理学问的提高缺乏足够的指导教学时间。其次，虽然课程为集中面授、分组指导，但是授课老师同学员的学习沟通空间受限，时间也紧迫。再次，学员并非乃人人主动、授课老师并未四平八稳，这使得教学和实际也会造成脱轨相离。综合，提出几点拙见。第一，教学时间适当增加。本就作为一门选修课，较多学员只为获得该门课的三个学分。但是通过教学纪律和目标要求，本门课程应当不以选修对待。通过教学时间增加，学员获得学问的空间范围定能扩展，当然不行避开也会对授课老师产生较多的教学压力。其次，理论学问的授课比重可增加。学员虽然已经通过三年在校时间依次学习了三大程序法和实体法，在模拟法庭这门课程并未能干脆游刃有余的

17、运用。若通过老师再次的主要理论授课和学员实践参加，学员的认知和实务会得到较好的结合以及提高，知行合一，才是本门课程最佳目标。第三，增设免费对外法律救济中心。模拟法庭的教学方法基本和法律诊所无差异，而诊所在建立法律救济这个模块上可以给模拟法庭教学较好的示范和学习，学员通过模拟实训和对外真实法律救济，学生的实践实力应当能提高。增设法律救济中心也应考虑教学成本、远景等因素。以上几点建议实则是通过本学期的学习，仔细思虑而提出，接受与否乃后话。三、结语模拟法庭这门课程带给自己的太多，言有尽而意无穷。一千个观众就会有一千个哈姆雷特，不同的人当然也会用不同的眼光来谛视这门课程。虽然须要比其他课程更多的精力和时间，但是希望能够多有此次的学习机会。感谢授课老师和学员的教学协作。友情提示：本文中关于模拟法庭课程总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，模拟法庭课程总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页