四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版(3).doc

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1、小学四年级下册科学盐到哪里去了学情分析 ： 食盐、白糖、沙等物质与水混合，在生活中是常见的现象，但学生很少认真研究其中的科学道理。本课就是引导学生从熟悉的物质现象研究变化规律，带领学生经历完整的科学研究过程，将常见的几种固体物质与水混合，观察变化，根据固体物质在水中的变化对这些固体进行分类，同时引导学生初步了解溶解现象。通过本课的探究，使学生的合作学习能力、实验操作能力都得以提高，同时使学生意识到生活中处处有科学，只要留心观察、认真探索，就能发现其中的奥秘。教学目标：1.科学探究目标通过设计和操作混合与分离实验，帮助理解混合、分离的区别和作用。2.情感、态度与价值观a.愿意合作与交流，愿意通过

2、合作的方式同大家一起学习。b.意识到溶解现象在我们的生活中具有广泛的应用。3.科学知识目标a知道不同的分类标准会产生不同的分类结果。b知道溶解是指物质在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程。c知道过滤是混合物分离的一种方法，知道过滤在生活具有很广泛的应用。d.知道汽水生产的基本过程，知道汽水中溶解有二氧化碳。教学重难点重点：物体与水混合及分离的实验。难点：掌握混合与分离的区别，知道它们的作用。教学准备PPT课件，小故事，记录表，烧杯，玻璃棒，水，食盐，白糖，味精，沙等教学过程（一）故事导入：教师谈话：今天老师给同学们带来一个非常有趣的故事。有一个小朋友叫亮亮，一天他帮妈妈去买盐，但在回家的

3、路上，不小心摔了一跤，盐撒了一地，他只好把地上的盐收在一起，装进袋子里带回了家。袋子里的盐和沙、土掺和在一起已经很脏了。怎么办？于是他想出了一个好办法，像妈妈洗衣服那样把盐洗干净不就行了嘛！于是他赶紧把盐倒进水里，又是搓又是洗。咦？盐不见了！盐到哪去了呢？同学们你们愿意帮亮亮找到答案吗？让我们一起研究“盐到哪去了”。（二）学习新课：1、混合（设疑自探）（1）师：将沙、食盐、味精、白糖分别放入水中会发生什么现象呢？（2）学生猜想，并提出注意事项。（3）学生实验，教师巡视指导。（4）汇报实验结果。（5）师：根据物体在水中的变化情况进行分类，并将自己确定的标准和分类结果记录下来。（6）学生进行分类。

4、（7）讨论：物体在水中的变化有什么不同？食盐和白糖到哪里去了？（8）教师小结：像食盐或白糖这样，在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解。（展示PPT）（9）师：我们还知道哪些物体容易在水中溶解？2、分离(解疑合探)（1）师：怎样把活动1中不溶解于水的物体与水分离呢？想想办法，选择工具自己动手试一试吧！（2）学生设计实验方案。（教师进行巡视指导）（3）学生分组实验，教师巡视指导。（4）汇报实验结果。（5）师：溶解在水中的食盐或白糖能从水中分离出来吗？课后查找资料设计分离方案。（6）学生阅读科学在线，确定溶解于水的物质怎样分离的方法。（7）学生用加热的方法进行实验。（8）汇报观察结果。

5、（9）讨论：夏天人出汗后，为什么会在衣服上留下一些白色的东西？（10）教师小结：像上面实验中的物体（如沙、锯末、铁粉、盐等）那样，与水混合后又能从水中分离出来，恢复到原来的样子，这种变化过程是可逆的。3、汽水（质疑再探）（1）师：气体能否像食盐那样溶解在水中，又从水中分离出来呢？（2）师：打开汽水瓶盖，观察有什么现象？说明了什么？（3）学生实验，汇报实验结果。（4）教师小结：气体在一定条件下可以溶解在水中，并能从水中分离出来。（5）教师讲解汽水的生产过程。（展示PPT）（6）学生描述汽水的生产过程。（三）巩固练习：1.通过本课的学习，你有哪些收获？ （展示PPT）2.“请你帮帮忙”小游戏学生通过观看PPT，将图片中的物品分为“易溶于水”和“不易溶于水”两大类板书设计18盐到哪里去了活动：混合1.物体与水的混合：提出问题预测制定计划实验分析交流得出结论2.溶解：物质在水中变成极小的微粒，均匀分散到水中的过程叫做溶解