三年级数学解说教材课件.ppt

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1、朱阳一小朱阳一小 李随菊李随菊（一）数与代数（一）数与代数1.1.万以内的加法和减法（二）万以内的加法和减法（二）2.2.有余数的除法有余数的除法3.3.多位数乘一位数多位数乘一位数4.4.分数的初步认识分数的初步认识1.1.测量（毫米、分米、千米、吨）测量（毫米、分米、千米、吨）2.2.时、分、秒时、分、秒数与计算数与计算量与计量量与计量数与代数数与代数（二）空间与图形（二）空间与图形四边形四边形长方形长方形平行四边形平行四边形 认识认识正方形正方形周长的计算周长的计算（三）统计与概率（三）统计与概率可能性可能性 根据课标的要求增加的新内容，让学根据课标的要求增加的新内容，让学生初步体验事件

2、发生的确定性与可能性，生初步体验事件发生的确定性与可能性，以及不同结果发生的可能性大小。以及不同结果发生的可能性大小。（三）数学思想方法（三）数学思想方法 数学广角（排列、组合）数学广角（排列、组合） 二年级上册已有渗透，在本册教材中更强调用二年级上册已有渗透，在本册教材中更强调用图示的方式让学生找出简单的排列数和组合数。图示的方式让学生找出简单的排列数和组合数。数学数学思想思想方法方法数与代数数与代数数与计算数与计算可能性可能性空间与图形空间与图形量与计量量与计量数学广角数学广角统计统计与概与概率率三年级数学上册三年级数学上册四边形四边形重点：重点：万以内的加法和减法笔算万以内的加法和减法笔

3、算 多位数乘一位数多位数乘一位数 四边形四边形难点：难点：分数的初步认识分数的初步认识1 1会笔算三位数的加、减法，会进行相应会笔算三位数的加、减法，会进行相应 的估算和验算。的估算和验算。2 2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算会口算一位数乘整十、整百数；会笔算 一位数乘二、三位数，并会进行估算；一位数乘二、三位数，并会进行估算； 能熟练地计算除数和商是一位数的有余能熟练地计算除数和商是一位数的有余 数的除法。数的除法。3 3初步认识简单的分数（分母小于初步认识简单的分数（分母小于1010），）， 会读、写分数并知道各部分的名称，初会读、写分数并知道各部分的名称，初 步认识分数的大小，会计算

4、简单的同分步认识分数的大小，会计算简单的同分 母分数的加减法。母分数的加减法。4 4初步认识平行四边形，掌握长方形和正初步认识平行四边形，掌握长方形和正 方形的特征，会在方格纸上画长方形、方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含正方形和平行四边形；知道周长的含 义，会计算长方形、正方形的周长；能义，会计算长方形、正方形的周长；能 估计一些物体的长度，并会进行测量。估计一些物体的长度，并会进行测量。5 5认识长度单位千米，初步建立认识长度单位千米，初步建立1 1千米的长度千米的长度 观念，知道观念，知道1 1千米千米=1000=1000米；认识质量单位米；认识质量单位

5、 吨，初步建立吨，初步建立1 1吨的质量观念，知道吨的质量观念，知道1 1吨吨 =1000=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、千克；认识时间单位秒，初步建立分、 秒的时间观念，知道秒的时间观念，知道1 1分分=60=60秒，会进行一秒，会进行一 些有关时间的简单计算。些有关时间的简单计算。6 6初步体验有些事件的发生是确定的，有些初步体验有些事件的发生是确定的，有些 则是不确定的；能够列出简单实验所有可则是不确定的；能够列出简单实验所有可 能发生的结果，知道事件发生的可能性是能发生的结果，知道事件发生的可能性是 有大小的，能对一些简单事件发生的可能有大小的，能对一些简单事件发生的可能

6、性做出描述。性做出描述。7 7能找出事物简单的排列数和组合数，形成能找出事物简单的排列数和组合数，形成 发现生活中的数学的意识和全面地思考问发现生活中的数学的意识和全面地思考问 题的意识，初步形成观察、分析及推理的题的意识，初步形成观察、分析及推理的 能力。能力。8 8 体会学习数学的乐趣，提高学习体会学习数学的乐趣，提高学习 数学的兴趣，建立学好数学的信数学的兴趣，建立学好数学的信 心。心。9 9 养成认真作业、书写整洁的良好养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。习惯。1010体验数学与日常生活的密切联体验数学与日常生活的密切联 系，初步形成综合运用数学知系，初步形成综合运用数学知 识解决问题

7、的能力。识解决问题的能力。1 1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理 念，重视培养学生的数感。念，重视培养学生的数感。（1 1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。）精心设计教学顺序，加大教学的步子。（2 2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理 解，不再出现文字概括形式的计算法则。解，不再出现文字概括形式的计算法则。（3 3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养 学生用数学解决问题的能力和良好的数感。学生用数学解决问题的能力和良好的数感。（4 4）

8、笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。 2 2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受 和体验。和体验。3 3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索， 加强估测意识和能力的培养。加强估测意识和能力的培养。4 4提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 首先，让学生通过具体的、现实的活动进行感受，首先，让学生通过具体的、现实的活动进行感受，获得体验。获得体验。 其次，联系生活实际，让学生获得有关量与计量知其次，联系生活

9、实际，让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。识应用的感性经验。 5 5逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情 感、态度、价值观的培养。感、态度、价值观的培养。（1 1）注意发展学生综合运用知识的能力。）注意发展学生综合运用知识的能力。（2 2）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（3 3）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。）反映学生的生活内容，提高数学教科书的趣味性。 三年级学生已经有两年的数学学习经历，对三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和时间能力创造了也为提高学生的解决问题能力和时间能力创造了条件。条件。