三年级上册数学教案-3.3图形的运动：轴对称图形 ▎冀教版（2014秋）(5).doc

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1、对 称石家庄市红星小学 范月静教学内容：冀教版小学数学三年级上册第一单元对称的第一课时对称。教材分析：本单元是标准“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，是学生学习图形与变换知识的开始，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称，认识轴对称图形，为今后学习其他图形与变换的知识奠定基础。本单元的主要内容有感知对称现象和认识轴对称图形。本课时教材首先呈现了学生非常熟悉和直观的枫叶、蜻蜓、蝴蝶、葫芦、短裤、五角星等实物图，让学生观察、分析这些图的共同特点，初步感知对称。再通过让学生画虚线说一说是从哪分开的和“做一做”的操作活动，引出对称的概念。接下来，教材安排了“说一说”，

2、让学生说出生活中有哪些对称现象，从而进一步感知对称。教学目标： 1.知识与技能：了解对称的含义，能找出生活中的对称现象。2.过程与方法：结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。3.情感态度与价值观：通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：结合实例，感知轴对称图形，发展学生的空间思维。教学难点：认识对称。教学准备：多媒体课件、每人准备一个小镜子和剪刀教学过程：教学环节设计意图教学过程一、观察图片，初步感知二、动手实践，探索新知1、讨论探索2、展示学生的方法3、发现特点三、巩固练习，拓展延伸1、练一练2、“火眼金睛”的小游戏3

3、、“造型大比拼”游戏4、“神奇小魔镜”动手练习四、课堂小结让学生认识到这些图片的共同特点是“两边的形状一样”，使学生感受到生活中存在许多这种现象，即通过学生的“看”，感知对称图形的特点。通过让学生画虚线，让学生经历由生活经验到数学化的抽象过程，直观感受”两边形状一样“的实际意义。既是自学尝试结果的展示又是一个互相学习、形成共识的过程。让学生观察、发现通过练习，巩固新知。这里加入了一些学生易混淆的字或字母，可以更好的检验孩子对知识的掌握情况。不仅激发了学生的积极性，活跃了课堂氛围，而且拓宽了学生的思维，使学生的思维不仅仅局限于生活中的图形上，而且延伸到了字母、数字、动作上，使学生的思维更加活跃，

4、同时也培养了学生的创新能力。通过不同形式的操作体验对称的含义，同时为下一节课的学习做好了铺垫。师：同学们在我们生活中有许多有趣的、美丽的现象，我们只要用心观察就会发现其中藏着很多的秘密，今天老师就给大家带来了一组非常美丽的图片，让我们先一起来欣赏一下吧。（点课件）师：谁来说说你都看到了什么？（学生说）师：请同学们仔细观察这些图片的形状，有什么共同的特点？生1：蝴蝶左右两边的形状一样。生2：裤子两边的大小一样。师：大家通过观察，发现有些图片两边的形状是一样的。那你们能不能像老师一样在图片中画出一条虚线使两边的形状一样呢？请大家在发给你的那张纸上试着画一画。（举一个例子）（教师巡视，学生画，给予指

5、导）巡视时说：咱们把虚线画的稍长一些，超出图片，这样看起来会更清楚。师：谁愿意把你画的给大家展示一下？（学生展示，教师说：大家观察一下，他画的这条虚线是不是使两边图形一样呢？点评）给学生订正时间。师：现在请同学们用剪刀剪下三角形，再沿着你画的虚线折一折，看看你能发现什么？（学生做，教师指导，如有学生折后发现不重合，要让他检查虚线的位置。）师：谁来说说你的发现？生1：两边完全一样。生2：两边重合在一起。生3：两边大小一样。师：刚才，我们把三角形片对折后发现，两边的图形可以完全重合在一起，说明这两边的形状、大小都相同，那么我们就说这个图形的形状是对称的。（板书对称）师：我们知道了什么叫对称，在生活

6、中还有哪些现象是对称的呢？学生会说：风筝、脸谱。（教师给与积极评价，并问一问：从哪里分开就是对称的？）师：刚才大家说的都很好，那究竟如何判断一个图形是否为对称图形呢？（学生说，师总结：判断是否为对称图形就是让我们在图形上找到一条线，看看这条线能不能使两边的形状完全重合在一起。）师：同学们，老师也收集了一些对称图形，我们来看看。（点课件）（重点说水中倒影。师：我们把水面看成一条线，湖面上的人、船、植物和水中的影子都是对称的。）师：刚才我们学习了对称，现在我们就来检验一下，看练一练，仔细观察哪个图形是对称的？同桌两人先讨论一下。（生说时，老师追问“为什么？”）师：我们的生活中不仅有些物体的形状是对

7、称的，其实我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成是对称的，下面我们来做一个“火眼金睛”的游戏，看谁找得对称图形又快又对。（教师注意点评）师：我们今天认识了这么多的对称现象，大家知道吗，其实我们还可以利用自己的身体设计一个对称的动作，使大家从正面看你这个动作是对称的，比比看谁设计的动作最有创意。（选几个同学做）师：同学们，咱们的桌子上还有个小道具没有用上，是什么呀？（镜子）对！现在请同学们拿出小镜子在刚才那张纸中任选一幅图片，说一说放在什么位置就可以从镜子中看出另一半。（让学生说说）师：同学们，今天我们学习了对称，生活中还有许多美丽的对称现象，希望大家课下去找一找、看一看，从中发现对称的美。