一年级上册数学教案-2.14 认识10｜浙教版.doc

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1、课 题认识10第1 课时 学情分析 培智班9名孩子，通过对数字1-9的学习，对数字的概念已经有初步的认识，但是掌握的能力不同，普遍存在点数与数数不同步。按能力分为三个层次，其中A组基本上理解数的意义，能独立数数、认数、书写，并能用语言表达出来；B组能认读数字、唱数，但是并不理解数的意义；C组认知、语言表达能力较弱，需要大量辅助。教材分析“10”的认识是在学生学习了1-9的基础上的教学，学生在认识1-9时,就体会到数字是用来表示生活中各种不同的数量的,每一个不同的数量,都用一个不同的数字来表示。“10”也是表示数量的一个特殊符号，在生活中有着广泛的应用，对后面学习的数与运算有着关键性的作用。教学

2、目标 1. 认识数字10，能够认读并结合生活实际数出数量为10的物品。2. 了解数字10在生活中的运用。3. 培养学生的判断的能力、语言表达能力以及学习的兴趣和自信心。分层目标：A组：1、能够独立认读数字10，独立数出数量为10 的物品。2、结合生活实际，了解数字10在生活的运用。3、 培养学生的判断的能力、语言表达能力以及学习的兴趣和自信心。B组： 1、学生能够独立认读数字10。 2、在老师辅助下能数出数量为10的物品。 3、培养学生的语言表达能力和学习兴趣以及自信心。C组：1、在老师辅助正确认读数字10。2、在老师辅助下能数出数量为10的物品。3、培养学习兴趣和自信心。教学重难点教学重点：

3、认读数字10教学难点：数出数量为10的物品教学法情境教学法 自主探索学习法 同伴互助学习法 实践操作教学法 观察法教学准备图片、数字10、小彩旗教学过程教学环节设计意图第一课时一、创设情境，复习导入1、复习数字19（出示苹果树）树上有几个苹果？谁来数一数？（重点BC组）2、导入新课（出示一个新苹果），现在树上有几个苹果？我们一起来数一数。3、小结：这里出现了一个新的数字10，今天这节课，我们就一起来学习认识10。（揭示、板书课题）三、新授1、认识数字（1）认识“10”数字10，先写1，再写0。（板书“10”）（2）认读“10”齐读“10”。（3）小结:我们一起认识了10，先写1，再写0，这就是

4、数字10。（出示小彩旗）一共有几面小彩旗？我们一起来数一数。一共有10面彩旗。 10面彩旗，就用数字10表示。四、巩固新知1、春游情境，（出示图片）学生A组带BC组数一数：（1）大树 一共有几颗树？一起来数一数（2）花 有几朵花？数一数。（3）小鸟 飞来了几只小鸟，一起来数一数五、生活延伸1、生活感知：生活中的数字10（依次出示课件）找一找10在哪里？（1）钟表（2）公交车（3）站牌2、小结：数字在我们生活当中随处可见，也和我们的生活密切相关。五、总结课后作业 同学们，今天这节课我们认识了数字10，你们喜欢它吗？请同学们回家后，找一找你在哪还见到过数字10，哪些东西可以用数字10表示。下节课我

5、们一起来说一说。创设情境，增加学习趣味性。复习重点为BC组学生，让A组学生帮助BC组学生，增强同伴互助能力以及学习的自信心 通过讲解、示范书写10的步骤，为后面的书写做铺垫。 肯定学生的点滴进步，增强学生的自信心。 夸奖时，两次出现孩子名字，既增强学生的自信，又可将学生易分散的注意力吸引回课堂上。 创设春游情境，增加学习趣味性。复习重点为BC组学生，让A组学生帮助BC组学生，增强同伴互助能力以及社交能力，懂得礼貌用语，有同伴相助，可以跨越心理障碍，容易获得成功，找回自信。 使数学生活化，联系生活实际，让学生从自己身边发现数学，培养学生的生活观察能力，发现生活处处有数字。板书设计认识10 苹果树图片 树图片 花图片 鸟图片