启蒙运动 (2).ppt

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1、 人教版普通高中课程标准实验教科书人教版普通高中课程标准实验教科书 必修三必修三第七课第七课 启蒙运动启蒙运动衡南县二中历史组邱立新衡南县二中历史组邱立新Emal:Emal: 启蒙运动是发生在启蒙运动是发生在1717、1818世纪欧洲的一场反对世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。 其内容是：其内容是： 反对专制王权反对专制王权 追求民主追求民主 反对宗教神权反对宗教神权 追求自由追求自由 反对贵族特权反对贵族特权 追求平等追求平等 反对愚昧和迷信反对愚昧和迷信 追求科学追求科学 性质是：性质是：一场资产阶级反封建的思想解放运动。

2、一场资产阶级反封建的思想解放运动。批判批判 旧社会，构建新社会旧社会，构建新社会自然科学进步自然科学进步文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革 资本主义经济的发展资本主义经济的发展资产阶级力量的壮大资产阶级力量的壮大封建专制和天主教会封建专制和天主教会经济基础经济基础阶级基础阶级基础现实阻碍现实阻碍思想基础思想基础主观条件主观条件 启蒙思想家的探索和努力启蒙思想家的探索和努力 1717、1818世纪的欧洲为什么会世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动发生启蒙运动 ？兴起兴起: :高潮高潮: :扩展扩展: :英国英国法国法国欧洲欧洲概述启蒙运动发展过程。概述启蒙运动发展过程。伏尔泰伏尔泰 : : 法国法国

3、 启蒙运动的领启蒙运动的领袖，被誉为袖，被誉为“思想之王思想之王”、 “欧洲的良欧洲的良心心”。 孟德斯鸠孟德斯鸠: :法法国伟大的启蒙国伟大的启蒙思想家、法学思想家、法学家。家。 卢梭卢梭:18:18世纪世纪法国大革命法国大革命的思想先驱的思想先驱 法国三大启蒙思想家法国三大启蒙思想家材料一材料一: : 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。利。 伏尔泰伏尔泰 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗在腿上带着踢马刺吗? ?一切享有各种天然能力的人，一切享有各种天然

4、能力的人，显然是平等的。显然是平等的。 伏尔泰伏尔泰 每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。一些人从远处痛骂他。” 伏尔伏尔泰泰 即使没有上帝即使没有上帝, ,也要造出一个上帝来也要造出一个上帝来 伏尔泰伏尔泰应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家伏尔泰伏尔泰阅读材料阅读材料, ,结合课文相关知识结合课文相关知识, ,归纳归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点伏尔泰、孟德斯鸠

5、、卢梭等启蒙思想家的观点提倡提倡“天赋人权天赋人权” 法律面前人人平等法律面前人人平等抨击天主教会抨击天主教会倡导君主立宪制倡导君主立宪制材料二材料二: : 当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了，因为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以为人们担心，同一个人制定的暴虐的法律，并同时加以执行。如果执行。如果司法权司法权不同不同立法权立法权和和行政权行政权分立，自由同样分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便同时为立法者。

6、如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。成为压迫者。 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精论法的精神神 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡调节平衡，又相互，

7、又相互制约制约，即权力要分开掌握和使用。，即权力要分开掌握和使用。 -盂德斯鸠盂德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论三权分立三权分立 分权与制衡分权与制衡思考思考: :孟德斯鸠学说有何孟德斯鸠学说有何重大意义重大意义? ?举例说明。举例说明。 被欧美资产阶级革命家用作反对封建暴政被欧美资产阶级革命家用作反对封建暴政的锐利武器，为资产阶级制度的建立提供了基的锐利武器，为资产阶级制度的建立提供了基本原则，即三权分立。本原则，即三权分立。 如：如：1787年美国宪法。年美国宪法。材料三材料三: : 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，

8、组成国家。社会中应有由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。受法律保护和受法律制裁各方面的平等。 卢梭卢梭 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人

9、生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。为任何人所必不可少。 卢梭卢梭天赋人权天赋人权 人民主权说人民主权说 社会契约论社会契约论 法律面前人人平等法律面前人人平等思考思考: : 在三位思想家中在三位思想家中, ,你认为谁的观点你认为谁的观点最激进最激进? ?为什么为什么? ?“人民主权人民主权” 社会契约论社会契约论 ( ( 暴力革命暴力革命 民主共和民主共和) )这个被誉为人类哲学这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈子只崇尚界的哥白尼、一辈子只崇尚头上的星空和心中的道

10、德的头上的星空和心中的道德的孤寡老头，这个终生没离开孤寡老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创过家乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰造出古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学斗，同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其院院士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连陷入巨大的悲恸中。人们连续十六天天天自发前往瞻仰续十六天天天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，大哲学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德也不忘带上一

11、束花放到康德的墓前。的墓前。康德从没有出过远门康德从没有出过远门思考范围却横跨宇宙思考范围却横跨宇宙 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。 康德康德 人不是他人的工具，而是自身的目的。人不是他人的工具，而是自身的目的。 康德康德 思考：这两段话告诉我们康德哪些主张？思考：这两段话告诉我们康德哪些主张？思想主张思想主张：认为

12、启蒙运动的核心就是人应认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断该自己独立思考，理性判断强调人的重要性，提出人就是强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工人，而不是达到任何目的的工具。具。相信主权属于人民，自由和平相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。等是人生来就有的权利。人不能为了个人的自由而妨碍人不能为了个人的自由而妨碍他人的自由他人的自由自由和平等只能在法律范围之自由和平等只能在法律范围之内内总结一总结一: :伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主张伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德的主张 人物人物 著著 作作 主主 张张伏尔泰伏尔泰孟德斯孟德斯鸠鸠 卢梭卢梭 康德康德

13、哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代抨击抨击 反对反对 倡导倡导 提倡提倡在法律面前人人平等在法律面前人人平等论法的精神论法的精神波斯人信札波斯人信札“三权分立三权分立”学说；学说；倡导君主立宪制；倡导君主立宪制；法律是理性的体现法律是理性的体现社会契约论社会契约论“人民主权人民主权” “社会契约社会契约”“天赋人权天赋人权”财产私有是不平等根源财产私有是不平等根源纯粹理性批判纯粹理性批判 自由自由 自律自律总结二总结二: :法国启蒙思想家确立的重要思想原则法国启蒙思想家确立的重要思想原则天赋人权天赋人权 三权分立三权分立 自由自由 平等平等 民主民主 法制法制总结三总结三: :法国三位启

14、蒙思想家的思想主张异同点法国三位启蒙思想家的思想主张异同点 同：同：反君主专制和天主教会，提倡自由、民反君主专制和天主教会，提倡自由、民 主、平等主、平等 异：异： 主要是对未来政治设想不同主要是对未来政治设想不同 卢梭主张人民主权，民主共和；卢梭主张人民主权，民主共和； 孟德斯鸠和伏尔泰则都主张君主立宪孟德斯鸠和伏尔泰则都主张君主立宪天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）主权在民主权在民（否定王权）（否定王权）人权人权（公民取（公民取代臣民）代臣民）需法律维护需法律维护法治法治（取代人治）（取代人治）三权分立三权分立（防止专制）（防止专制）社会契约社会契约（否定神权）（否定神权）君主立宪君

15、主立宪/ /民主共和民主共和启蒙思想家集中宣传的政治启蒙思想家集中宣传的政治学说是什么呢？学说是什么呢？对欧洲：对欧洲：破除了人们对天主教会和封建统治的迷破除了人们对天主教会和封建统治的迷 信，自由和平等思想日益深入人心。信，自由和平等思想日益深入人心。 为法国大革命做了充分动员。为法国大革命做了充分动员。 为资产阶级革命做了思想和理论的准备。为资产阶级革命做了思想和理论的准备。对世界：对世界：美洲：鼓舞了美国独立战争，影响了美美洲：鼓舞了美国独立战争，影响了美 国政治制度。国政治制度。 亚洲：鼓励仁人志士为改造旧社会而斗争。亚洲：鼓励仁人志士为改造旧社会而斗争。现实影响：现实影响：有利于建设

16、现代民主法制社会，实现人及有利于建设现代民主法制社会，实现人及 人类社会的自由与平等。人类社会的自由与平等。起源：起源：古希腊古希腊智者运动智者运动，其代表普罗泰戈拉提出，其代表普罗泰戈拉提出“人是人是万物的尺度万物的尺度”，吹响了欧洲人精神觉醒的号角；后来苏，吹响了欧洲人精神觉醒的号角；后来苏格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。兴起兴起: :文艺复兴文艺复兴, ,核心是人文主义，把人和人性从宗教神核心是人文主义，把人和人性从宗教神学的束缚中解放出来。学的束缚中解放出来。发展：发展：宗教改革宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一步解

17、放，打破了罗马教会的迷信，进一步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要；了思想，适应了当时资本主义的发展需要；成熟：成熟：启蒙运动启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主教会和，核心是理性，思想家抨击天主教会和封建专制封建专制 ，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。了资产阶级革命的发生和发展。问题探究七：比较启蒙运动与文艺复兴的异同问题探究七：比较启蒙运动与文艺复兴的异同相同点：相同点：思想解放运动思想解放运动不同点：不同点：（背景、主要内容、方式、影响背景、主要内容、方式、影响等方面）等方面）背背 景：景：文艺复兴是资本主义

18、初期的产物；启蒙运动文艺复兴是资本主义初期的产物；启蒙运动是资本主义发展壮大的结果。是资本主义发展壮大的结果。主要内容：主要内容：文艺复兴提倡文艺复兴提倡“人性人性”来批判维护封建统治来批判维护封建统治的神学思想，启蒙运动用的神学思想，启蒙运动用“理性理性”从制度方面进行批判，从制度方面进行批判，并提出了新制度基本政治的原则，为新制度的建立勾画并提出了新制度基本政治的原则，为新制度的建立勾画了蓝图。了蓝图。方式不同：方式不同：文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重文艺复兴的许多思想家借助宗教的外衣，重在揭露、批判教会、教士；启蒙运动抛开宗教的在揭露、批判教会、教士；启蒙运动抛开宗教的“外外衣衣”。影响不同：影响不同：文艺复兴运动有力的推动了科学事业的发展，文艺复兴运动有力的推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的，为为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备，同时也推动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争动了亚洲的中国和日本等改造旧社会而斗争 。