从百草园到三味书屋课件[1].ppt

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1、鲁迅鲁迅听录音，整体感知课文听录音，整体感知课文http:/ 大堂前，大户人家会客处大堂前，大户人家会客处 连接前院连接前院及后院的堂屋，及后院的堂屋，墙上的画像是墙上的画像是鲁迅的祖父、鲁迅的祖父、祖母与母亲祖母与母亲 书房书房 菜畦菜畦 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文全文石井栏石井栏 高大的皂荚树高大的皂荚树 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。一条小街。确凿（确凿（zo） 菜畦（菜畦（q） 桑椹（桑椹（shn） 油蛉（油蛉（lng）斑蝥（）斑蝥（mo）脑髓（）脑髓（su

2、） 陌生（陌生（m） 收敛（收敛（lin） 觅食（觅食（m） 秕谷（秕谷（b） 宿儒（宿儒（s） 蝉蜕（蝉蜕（tu）盔甲（盔甲（ku） 箔（箔（b） 拗（拗（a）珊瑚（珊瑚（shn h） 人声鼎沸（人声鼎沸（fi）正确认读正确认读注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin注意下列词语的字形：注意下列词语的字形：碧绿的菜畦碧绿的菜畦霄霄 云霄云霄 霭霭 暮霭暮霭宵宵 元宵元宵 蔼蔼 和蔼和蔼躁躁 急躁急躁燥燥 干燥干燥噪噪 噪音噪音比较比较人迹人迹罕罕至：少有人来。罕，稀少。至：少有人来。罕，稀少。

3、人声人声鼎沸鼎沸：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，：形容人声喧闹。鼎沸，水开了，发出响声。发出响声。无处无处觅觅（m寻找）食寻找）食高枕而卧：比喻无所顾忌。今多高枕而卧：比喻无所顾忌。今多 比喻不加警惕。比喻不加警惕。攒攒（cun凑在一块儿）成小球凑在一块儿）成小球拗拗（o用力弯曲）过去用力弯曲）过去敛敛（lin放）在盒里放）在盒里攒攒宿宿露露吓吓znzncun cun llluluxixihhxixiss积攒吓唬攒动恐吓宿舍暴露露面星宿znznznzn研讨文章结构研讨文章结构 第一部分（第1至9段），回忆百草园的乐园生活。 第二部分（第10段至最后），回忆三味书屋的读书生活。 研读课文第一部分研

4、读课文第一部分为什么百草园是乐园？为什么百草园是乐园？1、有四季美景、有四季美景2、有美丽动听、有美丽动听的故事的故事3、有有趣游戏、有有趣游戏（1）所写的景物有：菜畦、）所写的景物有：菜畦、石井栏皂荚树、桑葚、蝉、黄石井栏皂荚树、桑葚、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。蝥、何首乌、木莲、覆盆子等。（2）作者抓住景物的颜色、）作者抓住景物的颜色、质地、形状、声音、味道等多质地、形状、声音、味道等多方面的特征进行描绘。方面的特征进行描绘。颜色：颜色：碧绿、紫红、黄碧绿、紫红、黄； 质地：质地：光滑光滑 ； 形状：形状：高大、肥胖、轻捷、臃肿高大

5、、肥胖、轻捷、臃肿； 声音：声音：长吟、长吟、低唱、弹琴低唱、弹琴； 味道：味道：又酸又甜又酸又甜。春光滑光滑石井栏石井栏高大高大皂荚树皂荚树紫红紫红桑椹桑椹不必说不必说夏蝉黄蜂叫天子下一页也不必说也不必说秋秋油蛉 蟋蟀蜈蚣斑蝥 何首乌 木莲覆盆子 （单是 泥墙根一带，就有无限趣味）下一页还有哪些有趣的活动还有哪些有趣的活动？石井栏石井栏皂夹树皂夹树桑椹桑椹覆盆子覆盆子何首乌何首乌木莲藤木莲藤鸣蝉黄蜂蟋蟀云雀蜈蚣斑蝥 这些景物是通过什么句式有机地连这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？在一起的？ 用了两个用了两个“不必说不必说”和一个和一个“单是单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局把诸

6、多景物连在一起，先写整体，后写局部（部（“泥墙根一带的无限趣味泥墙根一带的无限趣味”），将百），将百草园草园“春、夏、秋春、夏、秋”三季中的各种动、植三季中的各种动、植物都描绘下来。物都描绘下来。“不必说不必说”为了撇开一些东西，为了撇开一些东西，是为了突出是为了突出“单是单是”的内容。既的内容。既然然“单是单是”这一点已经趣味无穷这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐这样写，突出了百草园的无穷乐趣。趣。作者描写这些景物是按什么顺作者描写这些景物是按什么顺序、从哪些角度来写的？序、从哪些角度来写的？（1）这里采用了多种顺序）这

7、里采用了多种顺序进行组织，有由进行组织，有由整体整体到到局部，局部，有由有由植物植物到到动物动物再到再到植物，植物，有由有由低低到到高高再到再到低，低，有由有由静静到到动动再到再到静静的顺序的顺序，有有时间时间顺序等顺序等。（1）说明：）说明：先用两句先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，整体，再写再写局部局部的泥墙根一带。的泥墙根一带。这是一种顺序。第一个这是一种顺序。第一个“不必说不必说”由由低低到到高高写写静静物，第二个物，第二个“不必说不必说” ，由，由高高到到低低写写动动物，这又是一种顺序。整体部物，这又是一种顺序。整体部分从分从植物植物写到写到动物，局部动物，局部部分从写部

8、分从写动物动物到到植物，植物，这又是一种顺序。这里的景物这又是一种顺序。这里的景物实际上包括了实际上包括了春春、夏夏、秋秋三个季节的，三个季节的，桑葚、菜花是桑葚、菜花是春春末的，蝉鸣在盛末的，蝉鸣在盛夏夏，蟋，蟋蟀到蟀到秋天秋天才叫；这与后文写到的才叫；这与后文写到的冬天冬天的的百草园和起来成为完整的百草园和起来成为完整的四季图四季图。（2）从视觉、听觉、味觉、）从视觉、听觉、味觉、触觉等多种角度绘声绘色，绘触觉等多种角度绘声绘色，绘形绘味。形绘味。说明：菜畦的说明：菜畦的“碧绿碧绿”、桑葚的、桑葚的“紫紫红红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”，是写颜色，是写颜色，“肥胖肥胖”“”“高大高大

9、”“”“臃肿臃肿”“”“像小珊瑚像小珊瑚珠攒成的小球珠攒成的小球”是写形状，这两者都从是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的视觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”、蟋蟀的、蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从听觉上写；覆盆子，是从听觉上写；覆盆子“又又酸又甜酸又甜”写的是味觉；石井栏的写的是味觉；石井栏的“光滑光滑”写的是触觉。写的是触觉。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序静物静物动物动物动物动物静物静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥 何首乌和木莲何首乌和木莲 覆盆子覆盆子低低 高高低低高高春春夏夏秋秋拟

10、拟人人比比喻喻抓住了事物哪些方面的特点来写？比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。准确的形容、准确地表述动作。1、从描写的对象看、从描写的对象看2、从描写的顺序看、从描写的顺序看3、从描写的情态看、从描写的情态看4、从描写的词语、句式运用上看、从描写的词语、句式运用上看5、从描写所调动的感官上看、从描写所调动的感官上看6、从所采用的修辞手法上看、从所采用的修辞手法上看n如果你认为作者描绘的百草园是美的吗如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?n请解说一下作者怎样写出它的美请解说一下作者怎样写出它的美?作者是怎样描写百草园的的景物？1、从描写的对象看：、从描写的对象看：有植物也

11、有动物。2、从描写的顺序看：、从描写的顺序看：先整体后局部 3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受 有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、 有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。 4、从描写的词语、句式运用上看：、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。 运用了“不必说也不必说单是”的 句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。 本文采取了由整体到局部，由远及近、由本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的

12、描述。先写远百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。季。不必说不必说也不必说也不必说单是单是就就用用“单是就单是就”突出后者突出后者 为什么要写美女蛇的故事？为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事深深地吸引着美女蛇的故事深深地吸引着

13、“我我”，使，使“我我”得到一些教训，悟出一些道理。增添百得到一些教训，悟出一些道理。增添百草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的草园神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。乐趣。 略读课文（略读课文（36）段）段这是不是封建迷信的一种表现？这是不是封建迷信的一种表现？此故事并非封建迷信之糟粕。因为作者童年生活在一个思想禁锢的时代，缺乏相应的儿童读物，听了这故事，自然是如闻天音，铭刻在心，时时联系到百草园，这符合儿童心理，表现了童年鲁迅的天性。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 精读第七、八自然段精读第七、八自然段 捕鸟捕鸟（1）、捕鸟要具备什么条件？

14、准备哪些工）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？具？怎样捕鸟？ 探究：探究：动词扫开扫开露露 支支 撒撒 系系牵牵 看看 拉拉罩罩作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫扫露露支支撒撒系系牵牵拉拉看看罩罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪九个表

15、述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意这调换。用任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写等动词，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静

16、，捕鸟经验丰富。静，捕鸟经验丰富。 小结七、八段：小结七、八段：观察百草园的景物（观察百草园的景物（2段）段）听美女蛇听美女蛇故事故事雪地捕鸟雪地捕鸟百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表达了一种怎样的情感和心理？表达了热爱大自然、好奇表达了热爱大自然、好奇.喜欢自由快乐的感情和心喜欢自由快乐的感情和心理。理。我的乐园我的乐园 通过描写百草园是一个绚丽通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇的热爱，好奇 、求知的性格特、求知的性格特点。点。 1、怎样理解怎样理解“先生先生”不回答不回答怪

17、哉怪哉这虫的问题？这虫的问题？“先生先生”这样做可取吗这样做可取吗?为什么为什么?阅读与欣赏(“三味书屋”部分）质疑探究 私塾的先生通常要求学生读他指定的书,书外的问题是不予解答的,更何况提问的是个刚入学不久的学生,如此“不务正业”，这大概是先生不作答并有怒意的原因.这种教育思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性.旧时读书跟现在有哪些不同？旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。 1、外貌：、外貌： （鲁迅的塾师寿镜吾） 2、性格：、性格： 高而瘦的老人、须高而瘦的老人、须发花白、戴着大

18、眼镜发花白、戴着大眼镜 方正、质朴、博学、方正、质朴、博学、严厉、开明严厉、开明 从文中可以看出童年鲁迅对本文所从文中可以看出童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？提到的先生是什么态度？ 敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、同时也爱戴他，因为学生虽然很调皮、很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不很贪玩，但先生很少体罚他们，通常不过瞪瞪眼而已过瞪瞪眼而已。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐

19、馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。 三味书屋有没有我感兴趣三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。的事？试举例说明。 有乐趣。例如：有乐趣。例如：1、“怪哉怪哉”是怎

20、么回事？是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 对我们感兴趣的事，先生持什么态度？ 不支持。 我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。三味书屋过渡：环境：内容：留恋严肃压抑枯燥对老师方正、质朴、博学恭敬不回答“我”提出的问题不满有戒尺不常用开明思考： 课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么看法？（结合课后练习一第三小题）（

21、18）（1024）（9）景物景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。内容内容：枯燥枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘增添了神秘色彩，丰富了情趣。色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟，雪地捕鸟，带来无穷乐趣。带来无穷乐趣。形式形式：单调单调环境环境：压抑压抑从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋全文总结全文总结 课文共写了课文共写了百草园百草园和和三味书屋三味书屋两处的童年生活。文章由两处的童年生活。文章由我的乐园我的乐园领起写领起写百草园百草园，写百草园春夏秋冬，写百草园春夏秋冬四季的景物和美女蛇的传说，无一四季的景物和美女蛇的传说，无一不表现百草园中的无穷乐趣。第不表现百草园中的无穷乐趣。第9

22、 9段段用用我不知道我不知道一句，巧妙地将笔锋从一句，巧妙地将笔锋从百草园百草园过渡到过渡到三味书屋三味书屋。写。写三昧书三昧书屋屋时，作者选取几个片段，真实生时，作者选取几个片段，真实生动地再现了私塾教育的若干侧面和动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬可亲有趣的老师。严厉而又可敬可亲有趣的老师。 课文通过对百草园自由欢乐生课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。了私塾教育的若干侧面。 写作特点写作特点 （1 1）运用准确的词语）运用准确的词语表现景物特点，描写动作。表现景物特点，描写动作。 （2 2）叙事写景，井然）叙事写景，井然有序。有序。 （3 3）运用比照的方法，）运用比照的方法，突出中心意思。突出中心意思。 （4 4）简练生动、准确）简练生动、准确传神的语言。传神的语言。