怎样听课评课.ppt

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1、 王敬东王敬东第一部分听课第一部分听课 一、听课的准备一、听课的准备 1 1、学识准备、学识准备 2 2、心理准备、心理准备 3、物质准备、物质准备 二、听课的要领二、听课的要领 1、全身心地投入、全身心地投入2 2、听、看、记、思、听、看、记、思 （1 1）听，要听教师的，也要听学生）听，要听教师的，也要听学生的，二者同样重要。的，二者同样重要。 听教师是怎么讲的，重点是否突出，听教师是怎么讲的，重点是否突出，顺序是否合理，详略是否得当；他顺序是否合理，详略是否得当；他的教学语言如何，是否简练生动，的教学语言如何，是否简练生动，明白易懂；语文老师、英语老师的明白易懂；语文老师、英语老师的范读

2、如何。范读如何。 听学生的，要听学生的答题和读书听学生的，要听学生的答题和读书中显露出来的才能和暴露出来的问中显露出来的才能和暴露出来的问题题 （2 2）看，要看教师，也要看学）看，要看教师，也要看学生，甚至更要看学生。生，甚至更要看学生。看教师，精神是否饱满，教态是看教师，精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理，教否自然亲切，板书是否合理，教具和电教器材运用是否熟练。还具和电教器材运用是否熟练。还需要看教师教法选择是否得当，需要看教师教法选择是否得当，指导学生学习是否得法，对学生指导学生学习是否得法，对学生出现的问题其处理是否巧妙。出现的问题其处理是否巧妙。 看学生，要看整个课堂气氛，

3、看学生是看学生，要看整个课堂气氛，看学生是否积极参与了教学活动，看学生的注意否积极参与了教学活动，看学生的注意力是否集中，思维是否活跃，看学生的力是否集中，思维是否活跃，看学生的发言情况、思考情况和活动情况，看有发言情况、思考情况和活动情况，看有没有学困生没有被调动起来，被教师忽没有学困生没有被调动起来，被教师忽视了，看学生练习、板演和作业情况，视了，看学生练习、板演和作业情况，看学生与教师的情感是否交融。还要看看学生与教师的情感是否交融。还要看更深层次的学生自学习惯、读书习惯、更深层次的学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成，看学生发现问题、书写习惯是否养成，看学生发现问题、分析问题、解决

4、问题的能力如何。分析问题、解决问题的能力如何。 （3）记）记、教学实录、教学实录、教学评点、教学评点教学实录和教学评点教学实录和教学评点 教学过程教学过程 各教学环节时间安排各教学环节时间安排 学生的活动情况学生的活动情况 教学效果教学效果 目标与思路的确定目标与思路的确定教材的处理教材的处理重难点的确定与处理重难点的确定与处理教学方法的选择教学方法的选择教学手段的运用教学手段的运用 教学基本功教学基本功体现出的教学思想体现出的教学思想 根据听课者的需要，有的要记得全根据听课者的需要，有的要记得全面一些，细一些，但这样往往比较面一些，细一些，但这样往往比较困难；更多的是记下主要环节，主困难；更

5、多的是记下主要环节，主要内容、主要教学方法，在此基础要内容、主要教学方法，在此基础上，突出记录某一方面。上，突出记录某一方面。 记录要抓重点，文字要简练，有时记录要抓重点，文字要简练，有时用自己明白的符号代替。有时来不用自己明白的符号代替。有时来不及把自己所想的都记录下来，可以及把自己所想的都记录下来，可以留空位，并尽快寻找机会补上。留空位，并尽快寻找机会补上。（4）思，要对教与学两个方面）思，要对教与学两个方面有判断，有思考。有时候要透过有判断，有思考。有时候要透过现象找本质。要分析学生是怎么现象找本质。要分析学生是怎么学的，教师是怎么教学生学的。学的，教师是怎么教学生学的。 三、关注学生的

6、学习活动：三、关注学生的学习活动： （1）学生是否在教师的引导下积极参与）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；到学习活动中； （2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；反应； （3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；动手操作； （4）学生是否经常积极主动地提出问题。）学生是否经常积极主动地提出问题。 第二部分第二部分 评课评课 一、什么叫评课？一、什么叫评课？ 二、评课的意义二、评课的意义 三、评课的原则三、评课的原则1 1、实事求是原则。、实事求是原则。2 2、坦率诚恳原则。、坦率诚恳原则。3 3、及时

7、性原则。、及时性原则。4 4、激励性原则。、激励性原则。5 5、讲究效果的原则。、讲究效果的原则。四、评课中存在的问题四、评课中存在的问题 1、重听轻评。、重听轻评。 2、敷衍了事。、敷衍了事。 3、平淡肤浅。、平淡肤浅。 4、面面俱到。、面面俱到。 5、参评面窄。、参评面窄。 6、评、评“新新”弃弃“旧旧” 。五、产生上述问题的原因五、产生上述问题的原因 （1）认识不足，评议不到位。）认识不足，评议不到位。 （2）评议方法不当，效率低。）评议方法不当，效率低。 （3）缺乏严密组织，随心所欲。）缺乏严密组织，随心所欲。 （4）缺少素养，认识不到位。）缺少素养，认识不到位。 六、评课的形式六、评

8、课的形式 评课的形式有：评课的形式有：1 1、个别交谈式。、个别交谈式。2 2、集中讨论式。、集中讨论式。3 3、书面评议式。、书面评议式。4 4、自我评议式。、自我评议式。5 5、法庭辩论式。、法庭辩论式。 七、一节课的评议方法七、一节课的评议方法 1、评教学目标、评教学目标 2、评教材处理、评教材处理 3、评教学程序、评教学程序 （1）看教学思路设计）看教学思路设计 （2）看课堂结构安排）看课堂结构安排 （3）评教师教学基本功）评教师教学基本功 ：看板书、看教：看板书、看教态态 、看语言、看语言 、看操作、看操作 。 八、评课的注意事项八、评课的注意事项 （一）、要根据课堂教学特点和班级学

9、生实（一）、要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。人倾向。 （二）要以虚心的态度，商量的口气与被听（二）要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。在别人头上。 （三）要突出重点，集中主要问题进行评议（三）要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。 （四）要以事实（数据）为根据，增强说服（四）要以事实（数据）为根据，增强说服力。力。 （五）要做好调查工作，尽可能较全面了解（五）要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。教师和学生情况。