2022精选汉语拼音教案三篇.docx

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1、2022精选汉语拼音教案三篇汉语拼音教案 篇1教学目标：1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会Z、C与韵母组成的音节，能精确拼读音节。3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。教学重点、难点：教学过程：（一）、复习导入1、导入：小挚友们，我们已经和拼音王国的许多字母宝宝交上了挚友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了？出示卡片让学生读。2、真厉害啊，看来你们真的是好挚友了。拼音王国的国王知道我们104班的小挚友很热忱好客，跟拼音宝宝交上了好挚友，他也很兴奋，昨晚他跟我说他很想教我们小挚友一种本事，你们想知道是什么本事吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：

2、每个小挚友必需先相识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能起先玩变魔术的嬉戏。（二）、学习z、c、zi、ci1、学习声母z（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。她在写什么字呢？对了，我们要相识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。组织学生同桌练一练。（2）拼读音节：声母都很喜爱交挚友，谁知道它都喜爱跟哪些韵母交挚友呢？学生说，师板书。谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。谁能来当小老师教大家读一读。那谁能给它们加上声调读一读呢？课

3、中操：拍手嬉戏。（3）整体认读音节教学z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们仔细听，看看有什么不同。组织学生自己练练。2、学习c出示图片，让学生自己学学。方法同上。三、变魔术我们已经相识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本事了。你们可要看清晰了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的嬉戏。现在我们全班小挚友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。四、书写z、zi、c、ci1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。2、组织学生练习写。五、巩固1、我们要和拼音宝宝说

4、再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。2、激励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的嬉戏。汉语拼音教案 篇2教学要求：1 学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 相识四线格，学习运用四线格。教学过程：一 芝麻开门1听说过阿里巴巴的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。2只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。二 看图激趣茂密丛中几座房，青草河边一条溪，对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁呢？叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱；叫醒了大白鹅，它在河里欢乐地游泳；叫醒了小鸭子，它在水里开心地玩

5、耍；.让学生看图后畅所欲言。三 捉迷藏嬉戏这幅美丽的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？让学生初步感知a o e 的音和形。四 学习a o e 的发音1老师边读边讲发音方法，学生视察仿照，体会发音要领，反复练读，留意口形不能变。2编顺口溜帮助记忆发音方法：张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee.五 指导a o e 的书写1记住形找出图中与a o e 字形相像的部分，念儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;清清河水一只鹅，水中倒影eee.2正确书写相识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。老师示范，学生仿写。六 学问晚餐回家做a

6、o e的卡片，再读给爸爸妈妈听。汉语拼音教案 篇3教材分析：ieeer是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与e的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要相识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。设计理念：学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说

7、完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学心情。语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具好玩味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行沟通反馈。这既体现

8、了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价实力也相应得到了提高。教学流程：一、创设情境，复习导入：1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特殊是接受实力不强的孩子）。2、示并打乱依次贴在黑板上，指名上台按依次排列（排一个说一个）。3、今日再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样相识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信念吗？二、合作探究，学习新知：(一)学习ieeeryeyue1、（一起出示三幅图）细致看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。2、看懂了的孩子，赶快到小组中沟通。

9、3、小组沟通（老师巡察、指导）。4、全班沟通。5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图比照起来，你发觉了什么？6、全班沟通，在沟通的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。7、检查复习巩固。(二)学习拼读音节1、出示：2、自由拼读。3、开火车检查。4、在拼读的过程中，你又发觉了什么？5、沟通并拼读。(三)学习音节词1、请小组长拿出卡片分给自己的组员。（图中的四个音节词）2、自由拼读。3、小组中交换拼读。板书设计复习3一、教材说明本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。二、教学建议(一)教学打算

10、、四个字母和八个复韵母、一个特别韵母的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。(二)复习指导1第一题先用卡片认读五个复韵母和。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听。然后，老师用四个单韵母卡片改变组合成复韵母和，检查认读状况，让学生体会口形随字母的先后而改变，发出韵母的不同读音。2其次题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来。教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节。留意读好整体认读音节和三拼音节。指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习。学生自读前，老师可提示两点：一是想想哪些

11、字要读轻声，可在字下画个“。”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。老师检查可分三步：(1)指名读，回答问题；(2)用卡片开火车轮读；(3)指名给卡片分分“组”。4第四题，读儿歌，拼图形。教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。(三)扩展活动1比一比，看谁都会认读。同桌的两位同学轮番认读卡片上的复韵母和整体认读音节，相互订正。2拼拼读读，看谁拼得又准又快。3用下面的字组成词读一读。花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连。