《二泉映月》课件(3).ppt

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1、 二 泉 映 月二 泉 映 月茫茫月夜茫茫月夜 如银月光如银月光 一泓清泉一泓清泉 静影沉璧静影沉璧 流水淙淙流水淙淙 蜿蜒而来蜿蜒而来 月光照水月光照水 水波映月水波映月倾听倾听 双目失明双目失明 委婉连绵委婉连绵倔强倔强 卖艺度日卖艺度日 升腾跌宕升腾跌宕激愤激愤 经历坎坷经历坎坷 步步高昂步步高昂搀扶搀扶 热爱音乐热爱音乐 舒缓起伏舒缓起伏积淀积淀 向往光明向往光明 恬静激荡恬静激荡词语解释词语解释: :葱茏葱茏淙淙淙淙摇曳摇曳坎坷坎坷一泓一泓饱经风霜饱经风霜泯灭泯灭跌宕跌宕形容植物青翠旺盛的样子。形容植物青翠旺盛的样子。象声词，流水的声音。象声词，流水的声音。摇摆，摇荡。摇摆，摇荡。坑

2、坑洼洼，比喻人生旅途不顺利。坑坑洼洼，比喻人生旅途不顺利。一道清水或一片清水。泓一道清水或一片清水。泓, ,用于清水，相当于用于清水，相当于“道道”、“片片”。饱：充分。形容经过很多艰苦困饱：充分。形容经过很多艰苦困难。难。( (形迹、印象等形迹、印象等) )消灭。消灭。音调抑扬顿挫。音调抑扬顿挫。 理解了文中的生词的意思理解了文中的生词的意思, ,让我们一起进入课文内容的学习让我们一起进入课文内容的学习, ,一起来探讨一下阿炳是怎样谱写一起来探讨一下阿炳是怎样谱写出出这首曲子的这首曲子的. . （12）节 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 事件：事件：中秋之夜中秋之夜无锡惠山无锡惠山

3、师父，小阿炳师父，小阿炳泉边赏月泉边赏月 写中秋之夜写中秋之夜在二泉边师父在二泉边师父告诉阿炳要等告诉阿炳要等他长大后才能他长大后才能听懂泉声。听懂泉声。请同学们找出文中描写景物的句子请同学们找出文中描写景物的句子. .无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称山脚下有一泓清泉，人称“天下第二天下第二泉泉”。 “水面月光如水面月光如银银”“淙淙的流水淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧月光似水，静影沉璧 读一读，比一比： 他希望有一天过上安定他希望有一天过上安定幸福的生活。幸福的生活。 他多么希望有一天能过他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！上安定幸

4、福的生活啊！ 人称阿炳三不穷：人称阿炳三不穷：人穷志不穷（不怕权势），人穷志不穷（不怕权势），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷嘴不穷（不吃白食），人穷名不穷（刚直顽强）。人穷名不穷（刚直顽强）。 找出一个词语找出一个词语, ,既是师傅苦难既是师傅苦难一生的写照一生的写照, ,也是阿炳也是阿炳”长大长大”过程中的艰难经历过程中的艰难经历. .饱经风霜饱经风霜: :饱饱, ,充分。形充分。形容经过很多容经过很多艰苦困难。艰苦困难。第三自然段第三自然段既是阿炳现实生活的直接描写，既是阿炳现实生活的直接描写，也是师傅当年苦难生活的再现；也是师傅当年苦难生活的再现；既是师傅所说的既是师傅所说的”长大长大”的

5、过的过程程, ,也是也是的重要的重要内容。内容。哪些句子既是阿炳的心声哪些句子既是阿炳的心声, ,也也是师傅的心声是师傅的心声, ,更是穷苦人民更是穷苦人民的心声的心声? ?“深沉的叹息，深沉的叹息，伤心的哭泣，激伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强愤的倾诉，倔强的呐喊的呐喊” 文中采用文中采用 “琴声琴声” ” 和和 “ “心声心声”交替出现的交替出现的写法写法, ,用文字的形式再现了用文字的形式再现了的优美旋的优美旋律律, ,介绍了其中的内容与意境。介绍了其中的内容与意境。 “ “这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的

6、在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。人生道路。” 它以势不可挡的力量，表达出对命运的它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光“月光似水，静影沉璧月光似水，静影沉璧”好在哪里？好在哪里？ 月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，衬托出月光

7、的清纯柔和。衬托出月光的清纯柔和。 平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。平静的月影映在水底，好似沉下的一块碧玉。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。写出了水面平静，渲染了一种宁谧的情境。这是什么样的阿炳？师父说：师父说：“你年纪还小，等你长大你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多了，就会从二泉的流水中听到许多的声音。的声音。”他想起了师父说过的话，想到了自他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊愤的倾诉，倔强的呐喊奇妙奇妙奇妙奇妙“

8、渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊强的呐喊” 这里的省略号表示什么？这里的省略号表示什么？表示没有结束。未完待续，给读者留下想象表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间。的空间。你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）你能想想还包括哪些么？（分小组讨论） 无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭遇惨的遭遇 十多年过去了，师父早已十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，双目失明。他整天戴着墨

9、镜，操着胡琴，卖艺度日。操着胡琴，卖艺度日。 场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？阿炳是怎么卖艺的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到场景三：一天，阿炳生病了，烧到3939、 4040度，浑身发抖，他又是怎么卖度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？艺的呢？ 十多年过去了，师父早已十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他双目失明。他整天整天戴着墨镜，戴着墨镜，操着胡琴，卖艺

10、度日。操着胡琴，卖艺度日。 他的手指在琴弦上他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流人的音符，从琴弦上流泻出来。泻出来。 起初，琴声委婉连绵，有如山泉起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌随随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮进入了高潮月光照水，水波映月，月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。又起伏，恬静而又激荡。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽起初，琴声委婉连绵，有如山

11、泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无阻向往。月光照水，水波映月，乐曲的无阻向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。恬静

12、而又激荡。他爱那支撑他度过苦难一生的音他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光光 开始时开始时- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。己走过的人生道路。 高潮时高潮时-它以势不可挡的力量，表达出对命运它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。 结尾时结尾时-阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们阿炳用这动

13、人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光耀清泉的月光 起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。潮。它以势不

14、可挡的力量，表达出对命运的抗它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光光 赏析： 这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，这句话写阿炳听到涓涓泉声后陶醉了

15、，仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经仿佛跌进了音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久历，苦难的磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一的情怀，化为创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心支无比美妙的不朽名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声，的愤怒和对命运的控诉。这是阿炳的心声，也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的也是他师父的心声，更是广大穷苦大众的心声。心声。 但是，生活的穷困和疾但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，音乐的热爱和对光明的向往，他多么希

16、望有一天能过上安他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！定幸福的生活呀！ 19781978年，世界著名指挥家小泽征年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉二泉映月映月。他感动得热泪盈眶，禁不。他感动得热泪盈眶，禁不住说：住说：“这种音乐只应这种音乐只应跪下来跪下来听。听。” 看不见黑暗看不见黑暗是因为穿行在黑暗之中是因为穿行在黑暗之中听不见苦难听不见苦难是因为置身于苦难之中是因为置身于苦难之中一把二胡，道尽人世的沧桑一把二胡，道尽人世的沧桑两根细弦，诉尽命运的悲凉两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊阿炳

17、啊 你那把血泪斑斑的胡琴你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望凄凉而不绝望忧愤而不疯狂忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂触摸到了一颗坚强的灵魂 永远的二泉映月永远的二泉映月人在旅途人在旅途 有苦有乐有苦有乐笑对人生笑对人生 从容不迫从容不迫穿越痛苦穿越痛苦 赢得生活赢得生活 作业作业 收集名人背后的故事，举办一个收集名人背后的故事，举办一个故事会。故事会。 古今中外，很多的诗人、作家、古今中外，很多的诗人、作家、艺术家艺术家在他们成就的背后总有在他们成就的背后总有一些令人感动的故事，如司马迁遭宫一些令人感动的故事，如司马迁遭宫刑著史记，贝多芬双耳失聪，创刑著史记，贝多芬双耳失聪，创作了不朽杰作第九交响曲，还有作了不朽杰作第九交响曲，还有旭日阳刚的春天里旭日阳刚的春天里