中班主题优秀教案及教学反思《今天你微笑了吗》优质.docx

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1、中班主题优秀教案及教学反思今天你微笑了吗1、通过春游的活动，让幼儿充分感受宣扬礼仪的乐趣和意义。2、找寻和视察春天的美景，感受大自然中各种植物的改变。活动打算：1、与家长联系，通知家长帮助幼儿自带一些零食、纸巾、垃圾袋2、家长协作讲解并描述一些出游平安学问。活动过程：一、稳定幼儿心情，做好打算工作(上厕所、所带物品)。早上8：45在幼儿园集合清点人数，9:00准时动身。工作人员和老师做好平安工作。二、带领幼儿排整齐队伍提示幼儿留意平安，关注个别幼儿。 激励幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不掉队!(在行走时，老师可引导幼儿相识多种标记，例如：斑马线等，增加幼儿的学问阅历)。三、活动支配：1、让幼儿

2、找寻、视察春天的景色春天的树、草、花等有关改变。2、组织幼儿进行礼仪宣扬活动，今日你微笑了吗?文章.出自屈.老.师教.案网.让孩子们将笑脸送给过往的游客，让孩子们体验宣扬的乐趣。3、各班级自由组织简洁的嬉戏：击鼓传花、木头人、密码嬉戏等。嬉戏结束后，可组织幼儿宁静的嬉戏。4、幼儿和同伴共享自己带来的食物(在幼儿共享时，老师引导幼儿保持卫生，将垃圾放进垃圾袋里)。5、老师与幼儿拍照留影。四、活动结束1、工作人员清理卫生。老师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，老师要激励幼儿坚持的原则。2、组内通讯员刚好发表新闻，年级组长完成春游小结。活动反思：现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较

3、欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到挚友之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的欢乐尤为重要。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?在其次环节中我激励幼儿大胆发表自己的观点。

4、并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小挚友在讲故事的时候，其他的小挚友听的不仔细，接下来我们要注意培育幼儿的倾听习惯。就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体

5、课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。3 探讨法：在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小挚友而共同探讨：小蜗牛为什么不欢乐?4 提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较

6、差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。在社会活动中我常常用以下模式：观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。发觉模式：老师供应适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和主动性。讲解并描述模式：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。