色彩丰富的风景画.ppt

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1、高桥中学美术课件高桥中学美术课件课前准备：课前准备：通过多种渠道收集一些风景图片或通过多种渠道收集一些风景图片或风景画作品，了解一些关于风景画和色风景画作品，了解一些关于风景画和色彩方面的知识彩方面的知识 如果让同学们选择一种色彩来代表春、如果让同学们选择一种色彩来代表春、夏、秋、冬，你会怎么选择？说说你的夏、秋、冬，你会怎么选择？说说你的理由。理由。 看图说说它们各是什么季节？分析看图说说它们各是什么季节？分析一下这些图中的主要色彩什么？一下这些图中的主要色彩什么？我们把画面总的色彩倾向叫做我们把画面总的色彩倾向叫做色调色调分析下面两张图片是什么时间的景色？分析下面两张图片是什么时间的景色？

2、它们是什么色调的？你还能想到哪些美丽它们是什么色调的？你还能想到哪些美丽的自然风光？（或把你课外收集的图片和的自然风光？（或把你课外收集的图片和同学们分享一下）同学们分享一下）自然界这么多的美丽景色，我们该如何自然界这么多的美丽景色，我们该如何把他们画出来呢？把他们画出来呢？我们先来看看画家们是如何把他们看到我们先来看看画家们是如何把他们看到的景色变成一张风景画的。的景色变成一张风景画的。看图思考：看图思考：画家的画和现实中的风景有何不同？画家的画和现实中的风景有何不同？这些画是什么色调的？画家用的色彩这些画是什么色调的？画家用的色彩有何特点？有何特点？你看了画家的作品，谈谈你的看法或感受？你

3、看了画家的作品，谈谈你的看法或感受？星月夜星月夜(凡高凡高)睡莲（莫奈）睡莲（莫奈）秋（波洛克）秋（波洛克） 画家的色彩风景画作品画家的色彩风景画作品,是画家用不是画家用不同的色彩语言来表达自己的艺术追求和内同的色彩语言来表达自己的艺术追求和内心情感的载体这就是我们通常讲的艺术心情感的载体这就是我们通常讲的艺术来源于生活而高于生活来源于生活而高于生活.下面，我们通过对画家作品进一步的下面，我们通过对画家作品进一步的分析，来学习一些绘画的方法和手段分析，来学习一些绘画的方法和手段星月夜星月夜(凡高凡高) 凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触，描写了一凡高用弯曲的线条和波浪般急速流动的笔触，描写

4、了一幅具有极强表现力的星月夜，表达了他内心的挣扎和对生活幅具有极强表现力的星月夜，表达了他内心的挣扎和对生活的渴望。的渴望。塞纳河塞纳河(修拉修拉) 修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验修拉把文艺复兴传统的古典结构和印象主义的色彩试验结合起来。他用各种色点描绘景物，使画面层次分明，表结合起来。他用各种色点描绘景物，使画面层次分明，表达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。达了他内心对自然景物平静、和谐的追求。巴戈利亚的秋天（康定斯基）巴戈利亚的秋天（康定斯基） 画家用直觉式的画风和表现性的色彩对所看到自然景画家用直觉式的画风和表现性的色彩对所看到自然景物进行描绘，使画面中的色彩象音符

5、一样跳动，将色彩与物进行描绘，使画面中的色彩象音符一样跳动，将色彩与音乐等同起来，让人们能够音乐等同起来，让人们能够“聆听聆听”绘画，绘画，“描绘描绘”音乐。音乐。 画家在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线，他的画画家在帆布上很随意地泼溅颜料、洒出流线，他的画面具有让人难以忘怀的自然品质和令人愉悦的美面具有让人难以忘怀的自然品质和令人愉悦的美 。波洛克。波洛克认为自然界的一个局部与整体具有同样的形状。认为自然界的一个局部与整体具有同样的形状。无题无题(波洛克波洛克) 学生对凡高名作学生对凡高名作（星月夜）局部的改编作（星月夜）局部的改编作品。品。学生作品欣赏：学生作品欣赏：同一景色不同色调作品同

6、一景色不同色调作品装饰性的色彩风景画装饰性的色彩风景画表现性的色彩风景画表现性的色彩风景画练习：看到这些画面你想好如何去画了吗？练习：看到这些画面你想好如何去画了吗？选择一张你最喜欢的风景进行创作，或者选选择一张你最喜欢的风景进行创作，或者选择你课前准备的风景图片进行描绘择你课前准备的风景图片进行描绘展览和评价：展览和评价：请同学们把自己的作品贴在教室的请同学们把自己的作品贴在教室的墙上墙上同学们可以互相比较和讨论，选出同学们可以互相比较和讨论，选出你最喜欢的一幅作品，并说说你的理你最喜欢的一幅作品，并说说你的理由由教师选出有代表性的几幅作品，请教师选出有代表性的几幅作品，请作者来说一说他的创作过程作者来说一说他的创作过程谢谢大家谢谢大家!