骨干教师学习培训心得体会6（精选3篇）_骨干教师培训心得体会.docx

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1、骨干教师学习培训心得体会6（精选3篇）_骨干教师培训心得体会第1篇：6月骨干老师培训心得体会 连续几天的培训，累并充溢着，转瞬间，今日已是第四天了。每天早晨乏累地起床，挤着公交8点之前准时来到培训基地，说实话，有点力倦神疲了。但是今日早晨，完全没有丝毫的乏累，而是满怀着期盼，因为上午半天是我们第三组的同课异构活动，提起我们这一组，感到很是傲慢，因为这一组的专家们都很了不得，而且能够以身示范，学员们更是藏龙卧虎，其中夏永立老师便是我们崇拜的偶像。下面再次共享今日听课的感受： 一、享受着丰富的大餐 今日给我们上课的是专家组魏胜生老师和学员代表夏永立老师，向大家展示了用分数表示可能性的大小同课异构的

2、两节课例。可以说听这两节课就是在饱尝着一顿丰富的数学课堂教学大餐，这顿大餐不仅味美，还配有上等合适的调味品，让我们全部听课的老师很是享受。两位老师都很有大师的风范，都擅长抓住儿童的心理，很快将学生吸引，从而拉近师生距离。课堂上游刃有余，学生在他们的调控下自然地、主动地、心甘情愿地成了课堂的主角。 其中，魏老师能创建性地运用教材，合理运用教学方法，充分发挥多媒体协助教学的优势，营造了生动活泼的学习氛围，使学生始终充溢信念，充溢激情地学习数学。尤其在现场抽奖活动，使得教学过程始终民主、同等、宽松、开心，学生的学习主动性最高。夏老师则是用饱满的热忱、生动的语言、形象的活动材料（扑克牌）、富好玩味化的

3、活动形式（砸金蛋），为学生创设了独立思索、自我体验、自我探究、合作沟通的学习情境，整个教学环节条理清晰，层次分明。 二、鸡蛋里挑骨头 这两节课已经很完备了，所以假如要在鸡蛋里挑骨头的话，那下面就来挑一下这鸡蛋里的骨头。 先看魏老师的这节课，第一根“骨头”，我觉得魏老师黑板上的板书：“分母代表一共有几种可能，分子代表所选事务有几种可能”其实没有必要板写出来，学生只要会用分数来表示简洁事务发生的可能性就可以了，假如非要用语言来概括的话显得有些生硬，课堂气氛也明显有些沉静。其次根“骨头”，我觉得在转盘那个环节。魏老师先利用课件演示了把获得一等奖的可能性变大的过程，红色由1份渐渐变大为8份（全部是红色

4、）。魏老师紧接着又利用课件演示了把获一等奖的可能性变小的过程，红色由8份渐渐变小为1份，直至变为0.我个人觉得其次次演示没有必要把起点由8份起先变小，而应当回到这道题最初的1份红色，再进行渐渐演示变小的过程。因为这个环节的设置无论是“把获得一等奖的可能性变大”还是“把获得一等奖的可能性变小”，针对的都是最初的那个题目，也就是起点都是红色只有1份。 再看夏老师的这节课，第一根“骨头”，我觉得夏老师假如把教具“扑克牌”再改造下会更好，首先是放大扑克牌（市场上能买到的），并在扑克牌后面提前贴上磁铁，教学时不要拿在手里，而是干脆放在磁性黑板上进行展示，效果会更好，这样就避开了有的学生看不清，也会适当地

5、节约出肯定的时间。其次根“骨头”，夏老师让学生看扑克牌提出关于可能性的数学问题： 生1：摸到黑桃的可能性是二分之一。 师：为什么是二分之一? 生1回答。 师：谁还能提出关于可能性的数学问题？ 生2：摸到数字3的可能性是三分之一。 师：这不是问题。 生2：摸到数字3的可能性是多少？ 师：这提的才是问题。 以上是这一环节的课堂实录，我要说的是，当第一个孩子站起来提出的不是数学问题时，夏老师没有关注到，而关注的是结果“二分之一”，继而进行了追问为什么是二分之一。因而导致了其次个孩子站起来再回答时，提出的还不是数学问题，这时候夏老师关注到了，所提的不是问题，从而进行了订正。这里会给其次个孩子造成心里的

6、不平衡，他会想：“为什么第一个孩子回答的老师没有订正，而到了我才订正呢？” 以上只是个人不成熟的看法，许多须要商榷的地方，敬请专家们指责指正。 第2篇：骨干老师培训学习心得体会 2011年7月10日至24日，我特别幸运地参与省级骨干老师培训学习。在学习中，倾听了专家与名师的报告，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；结交了一群优秀的同行挚友，探讨了怀疑。让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识，现将我的学习心得小结如下： 一、在读书中反思。 本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。刘松老师完全通过自身的努力，从一个一般数学老师成长为一名全国

7、闻名特级老师，他从多方面的角度给我们阐述了“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”，使我的心灵受到了很大的冲击。让我印象深刻的是刘良华教授的讲座：强调广泛的阅读是多么的重要。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们充溢才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们举荐了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 二、在教学中反思。 老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就

8、是课堂。老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。刘松老师的报告“恰当把握教学生成,切实提高教学实效”更干脆的指我们在教学中所须要思索的方向：教学中预设与生成的冲突。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”

9、的学生。老师要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。 第3篇：骨干老师培训学习心得体会 骨干老师培训学习心得体会 在幼教岗位上已经工作十四年了，我有幸成为这次骨干老师的培训对象，感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中，我们倾听了几位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及清湛的理论阐述，给了我们剧烈

10、的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面是我在培训中的几点心得体会： 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，须要可持续性的发展。老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做？在培训中，倾听了贾改莲老师、李姝静的精彩报告后，我受益匪浅。她们说的老师应由阅历型向专业型转化，我觉得传统型的老师已不适合新形势的须要。人的一生就是学习的一生，我们在职的每位老师都应当不断地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化，新的世纪，新的形势向我们老师提出更新、更高的要求。 我认为，最重要的要培育幼儿老师的创新意识，首先，要创设民主氛围，让老师敢于创新。创设民主氛围是指创设

11、营造民主、宽松、和谐的心理氛围，运用有效的措施与方法建立一个同等、敬重、友好、与主动的心境状态，使老师的创建性思维进入一个驰骋的心理空间。这时他们的思想是开放的，思维是活跃的，会自由表达自己的想法，因为她有足够的平安感，即使说错也没关系。因此老师简单产生特殊流畅的独特的思维，简单产生灵感。创建，须要自由自在的气氛；创建，要求每个人都能“自由的呼吸”。让园长与老师之间的关系少一些严厉，多一些微笑：少一些指责，多一些宽容；少一些约束，多一些敬重。这样老师的人格得到敬重，情感受到感染后简单对创建性的教化产生爱好，到处以主子翁的精神投入到工作中去。 其次，要组织支配，让老师擅长创新。创新意味着打破旧的

12、规则，所以创新要求组织指定的安排必需具有肯定的弹性，给老师留有创建的时间和空间。假如老师的每个工作支配的特别紧凑，那么就没有时间进行思索、探究，创新的构想也无条件产生。要认可每一位老师的才能并充分挖掘潜在才能，使老师之间优势互补，形成合力，发挥其最大的主动性和效益，使她们自身价值得到较好实现，特性得到充分发挥。注意学习让老师具有自我更新、自我超越的实力。即不断获得百科学问和专业技能的自学实力以及不断汲取教化学科的新学问、新技能，并在教化中主动运用的实力。这是因为幼儿剧烈的新奇心是否得到满意很大程度上取决于老师学问是否渊博，另一方面因为现实中幼儿园老师多数是中师毕业，文化层次相对较低，这一状况与

13、当代幼儿园因信息渠道增多而智力发展加快，学问面增宽的现状形成突出冲突。因此园长要激活老师的创建性思维，必需为老师创设学习的条件。如；开设讲座、专家指导、看书活动、学历进修、教学练兵、外出学习观摩等等。幼儿教学理论的发展与其他科学一样日新月异，幼儿园老师要跟上时代发展步伐，事实创新教学，必需不断学习、不断自我更新和自我超越。最终，要科学合理的评价，让老师乐于创新。激发老师创建的情感，必需建立科学合理的评价标准。创建力是人皆有之，我国教化家陶行之曾说过：到处是创建知地，每天是创建之时，人人是创建之人。由于个人先天和后天条件不同，其创建开发的早迟水平的凹凸则有所差异。要擅长发觉老师的闪光点，不轻视老

14、师的点滴创建。要运用形式多样的的激励机制，培育老师的创建意志。还要常常向老师提出中等程度的成就目标，常常对老师的教学工作状况作具体详细而刚好的反馈，不断加以激励、强化、纠偏，形成对工作稳定的热忱，从而激励老师的创建意志。要引导老师自我观赏、自我激励，增加创建的动力。因为自我观赏、自我激励是创建动力的源泉，也是情感智商的主要因素。 二十一世纪是人才竞争的世纪，是创建的世纪。创建是艰难的，创建也是欢乐的，创建更是无止境的。培育一支有创新意识的、高素养的老师队伍是时代的须要，是教改的须要。只有领导不断更新管理阅历，才能培育老师的创新意识，激发创新潜能。 骨干老师学习培训心得体会（精选6篇） 第1篇：

15、骨干老师培训学习心得体会2011年7月10日至24日，我特别幸运地参与省级骨干老师培训学习。在学习中，倾听了专家与名师的报告，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；. 6月骨干老师培训心得体会 连续几天的培训，累并充溢着，转瞬间，今日已是第四天了。每天早晨乏累地起床，挤着公交8点之前准时来到培训基地，说实话，有点力倦神疲了。但是今日早晨，完全没有丝毫的乏累，而是满怀着. 骨干老师培训学习心得体会 2011年7月10日至24日，我特别幸运地参与省级骨干老师培训学习。在学习中，倾听了专家与名师的报告，每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界；结交了一群优秀的同行挚友，探讨了. 骨干老师培训学习心得体会 骨干老师培训学习心得体会在幼教岗位上已经工作十四年了，我有幸成为这次骨干老师的培训对象，感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在培训中，我们倾听了几位专家. 骨干老师培训学习心得体会 前几天，我有幸参与了骨干老师培训，心情特殊兴奋，因为有很多教研员、教研室主任、骨干老师培育对象等聚会在一起学习。我们听取教化专家的报告，听了许多不同风格的老师讲课，每一天.