《雨霖铃》课件课堂.ppt

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1、 柳 永学习目标学习目标品鉴意象品鉴意象体味情感体味情感掌握表现手法掌握表现手法解题解题 “雨霖铃雨霖铃”的词牌源于的词牌源于 唐玄宗唐玄宗 的典故，这个词牌多是的典故，这个词牌多是表现离表现离别相思别相思的，所以的，所以词调词调往往及其往往及其哀怨哀怨 。 雨霖铃相传唐玄宗因安史之雨霖铃相传唐玄宗因安史之乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，乱迁蜀，入斜谷，时霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃，遂作此曲。遂作此曲。 雨霖铃雨霖铃便是其中为世人所传诵便是其中为世人所传诵的一首，被称为的一首，被称为“宋金十大曲之宋金十大曲之一一”。本词写的是他。本词写的是他离开都城汴京离开都

2、城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。动人的别离情景。合作探究1、给本词合理划分、给本词合理划分层次层次。2、作者描写了哪些景物作者描写了哪些景物? 这些景各寄予了作者怎这些景各寄予了作者怎样的感情？样的感情？3、怎样理解怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月月”这个千古名句？这个千古名句？4、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。” 一个一个“竟竟”字，强调了作者什么样的心态？字，强调了作者什么样的心态？5 5、分析这首词的、分析这首词的表现手法表现手法。1、层次划分：、层次划分：离别前离别前勾勒环境勾勒环

3、境离别时离别时描写情态描写情态 离别后离别后 刻画心理刻画心理2、景物-意象 寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 烟波、暮霭、楚天烟波、暮霭、楚天 杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月v寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇v念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔点明了送别的时间、地点、季节和天气情况，点明了送别的时间、地点、季节和天气情况，勾勒了离别的典型环境，为全诗奠定了勾勒了离别的典型环境，为全诗奠定了“凄切凄切”的感情基调，表现了离别时诗人的苦痛。的感情基调，表现了离别时诗人的苦痛。浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的

4、天空，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见的无衬托出旅人前途的渺茫，情人相见的无期。期。v此时无声胜有声，说是此时无声胜有声，说是“无无语语”，其实有千言万语。，其实有千言万语。v柳永和恋人柳永和恋人“相顾无言，惟有相顾无言，惟有泪千行泪千行”，悲痛得说不，悲痛得说不v出话来。出话来。4、执手相看泪眼 竟无语凝噎合作探究合作探究今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。这一句被词评家贺裳称为这一句被词评家贺裳称为“千古俊句千古俊句”。“酒酒”无味，无味，“柳柳”留人，留人，“晓风晓风”清冷，清冷，“残月残月”凄迷。作者借景凄迷。作者借景抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦

5、抒情，用这些意象集中渲染了自己借酒浇愁、苦闷难捱的愁苦心情。闷难捱的愁苦心情。 正所谓正所谓“人生自是有情痴，人生自是有情痴，此恨不关风与月。此恨不关风与月。 ” ” （欧阳修（欧阳修玉楼春玉楼春） 诗人通过写最具离别诗人通过写最具离别特征的意象特征的意象“杨柳杨柳”表现离愁，通过写晓表现离愁，通过写晓风之凉、月亮之残表风之凉、月亮之残表现凄凉冷落之感。现凄凉冷落之感。 离别前离别前勾勒环境勾勒环境: 寒蝉、长亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨 实写实写离别时离别时描写情态描写情态: 执手、泪眼、凝噎执手、泪眼、凝噎 实写实写离别后离别后 烟波、暮霭、楚天烟波、暮霭、楚天杨柳、晓风、残月杨柳、晓风、残月

6、因情设景因情设景刻画心理：刻画心理：好景虚设，风情难言好景虚设，风情难言虚写虚写虚写虚写小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，小结：实写的是面临分别时心里的依依不舍与苦楚，虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复虚写的是想到分别后千里的行程将一个人度过，年复一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的一年不能再见面的悲凉。虚实结合更加突出分别时的不舍和难过。不舍和难过。本节重点回顾本节重点回顾“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月” 白居易琵琶行（离愁）白居易琵琶行（离愁）“抽刀断水水更流，

7、举酒消愁愁更愁抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁” 李白宣州谢李白宣州谢 楼饯别校书叔云楼饯别校书叔云艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）愁象征象征昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。霏霏。 诗经诗经渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 王维送元二使安西王维送元二使安西 谐音谐音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，人有悲欢

8、离合。 苏轼苏轼 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征象征离愁离愁琵琶行几个地方写到月：琵琶行几个地方写到月： 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。”杜甫登高杜甫登高 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉

9、意，凄凉的感觉。并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。寓寓意意“风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！” 史记史记刺客列传刺客列传 5、表现手法、表现手法v虚实结合虚实结合v寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融拓展应用拓展应用诗词本是一家，那么大家能不能选取诗词本是一家，那么大家能不能选取雨霖铃雨霖铃中的意象，把这首词改写成中的意象，把这首词改写成诗呢？试试看吧！诗呢？试试看吧！ 别佳人别佳人帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。帐饮都门外，相望兰亭边。凝噎留意处，执手望泪眼。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情，更与何人言。晓风杨柳岸，良景徒虚年。纵有千番情

10、，更与何人言。 长亭别长亭别寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。课堂小结课堂小结忆柳永忆柳永忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。 一曲雨霖铃，千古离别情。一曲雨霖铃，千古离别情。 布置作业布置作业阅读柳永的阅读柳永的蝶恋花蝶恋花，思考作者选取了哪些意象，思考作者选取了哪些意象，营造出什么样的意境，表营造出什么样的意境，表达了什么样的情感？在此达了什么样的情感？在此基础上写一段不少于基础上写一段不少于300300字的鉴赏短文。字的鉴赏短文。