第一学期九年级语文教学工作总结.docx

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1、第一学期九年级语文教学工作总结 第一篇：201*-201*年第一学期九年级语文教学工作总结201*-201*年第一学期九年级语文教学工作总结 本学期，我担当九年级一、二班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、 课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问(请关注：)与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合各班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构

2、建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。针对两个班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都

3、得到了熬炼。（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。为激发学生的写作爱好，我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，平日每天轮番，一位学生在黑板前讲读，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的写作实力也有了比较明显的提高。三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。两班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都

4、有提高。四、 主动参与学校及县、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的教研活动。除此以外我还主动参与学校、县教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。其次篇：201*-201*学年第一学期九年级语文教学

5、工作总结时间匆忙，转瞬间，一个学期的时间转瞬即逝，教化教学平台是一方沃土，我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着，收获着。现就将本人在这个学期语文教化教学中的工作状况总结如下。一、基本状况这个学期本人听从学校领导的支配从其他老师手中接手与负责九年级185班与186班的语文教化教学工作。二、本学期所做的工作与收获(一) 在教化教学中，注意学生思想教化在教化教学中，采纳多种方法对学生进行思想教化，通过坚持不懈的努力，所教学生意识到了学生的重要性与必要性。学生充分相识到了学习是让自己变得更好的方式，学业就是自己的工作，搞好学业既是感恩父母的一种表现，也是做好自己的一种价值体现。在 不断的引领中，鞭策中，激励

6、中，帮助中，学生学习语文的激情与爱好得到了前所未有的激发，学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了扎实的思想基础。（二）在因材施教中注意学生自学实力的培育多渠道地了解学生状况，在对学生的学习基础、学习状态与学习特性充分驾驭的基础上，依据学生实际状况设计出语文教学方案绽开教化教学。依据学生参差不齐的学习状况，绽开分层教化教学与共同教化教学相结合的方法，进行语文教化教学。效果明显，各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。教学中注意学生自学语文实力的训练与培育。通过一个学期的强化训练，学生基本中驾驭了学习语文的方法，养成了主动自觉学习语文的习惯，自学实力得到了很好的训练与提

7、高。（三）专题系列教学与训练初见成效本学期开展的基础专题训练初见成效。注意学生语文基本功的训练，每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练，以此来养成学生仔细与有效书写汉字的良好习惯，提高学生的写字水平与加快学生书写速度。词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其重要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善，只有厚积方可薄发。否则就会陷入词到用时方恨少的逆境。告知学生词汇积累的重要性与必要性，引导学生驾驭积累词汇的方法，并赐予学生时间与空间去自觉主动地科学有效地积累词汇。作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校全部的晚自习时间定为作文

8、时间。并设计出一个 好作文从阅读起先、好作文从仿写起先、好作文从积累起先、好作文从构思起先、好作文从视察生活与思索生活起先、好作文从练笔起先等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作材料的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一绽开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教化教学训练，学生们基本驾驭了写作的一些方法，能写出一篇篇简洁的作文。阅读教学初见成效。 在学习中，我注意学生自学实力的培育，基本是学生能解决的问题，我都是在一旁袖手旁观，充分地赐予学生时间与空间，让学生自己解决问题，真正的学习的实力不是说出来的，真正的学问也不是听出来的，而是学生自己练出来的，做出来的

9、。例如字词的音与意义的查找，学生自己解决，我更多的依据课文内容与所涉及到的语文学问设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。（四）分层教学中，让每一个学生学有所获世界上没有两片相同的叶子，更何况是孩子。我个人认为，只要方法用对，每一个孩子都可以成为珍宝。每个孩子之间因为太多的差异，全部注定了学生们在学习上的各异。在教学中，每个学生的学习基础，就是我教化教学的起点，我会想方设法去激发学生学习的爱好与挖掘学生的潜力，为不同层次的学生设计出适合她或他的教学方案，引导她或他树立自己能达到的学习目标，或激励或鞭策着引领她或他一步步去实现自己的学习目标，体验到学习带来的收获与欢乐。我始终坚信

10、，在学习上为每一个学生供应有效帮助与优质服务是一个老师的本分。这一点，我做到了，我常告诫我的学生，我不会计较你的弱，但我却很计较你的懒，假如你连一年级的拼音都不会，我都会教你 ，只要你情愿学习，其实一切都还来得及.中鞭策着，激励着，引领着我的学生为学会语文而不断前行。对不同的学生，我采纳的方法是不一样的，所希望他们达到的目标也是不一样的。设定明确的目标，采纳有效的方法，采纳持之以恒的行动，没有学不好语文的学生。三、本学期在各种中存在的问题分层教学教学与专题教化教学的策略是胜利的，存在的问题主要在于老师对学生的督导还不够，各个板块的训练不够，学以致用还不够。教学与考试出现脱节的问题尤为突出，这一

11、点必需引起高度重视，并刚好地改善。四、今后工作的努力方向接着加强分层教学，让每个学生在自己的学习基础上，都有进一步的收获。接着加强专题与板块教学与训练，提高学生的学习语文的技能。注意试卷与考题的探讨，将相关的考题奇妙地融入到教学中，使教学更具有有效性。总之，在今后的工作中，我要更加地加强学习，在不断地提升自身的人格魅力与提升自己的专业业务素养中为每一个学生在语文学习中供应有效帮助与优质服务，让我的学生好学与学好语文，是我的本分。在我的语文课堂，假如能帮助学生学到一些主动的人生理念，学生能带着心动去行动，在懂得感恩生命中酷爱生活中去专心尽力做塑造与做更好的自我，让自己拥有一个健康的身心，在懂得疼

12、惜自己与善待别人中坚毅成长，是我的期望。将自己的语文课堂变成一片海洋，而学生是劈波斩浪勇往直前的水手，能帮助学生在无涯的学海中用趣作舟与体验到学习的那份欢乐中到达自己的某个彼岸，是我的心愿。任重而道远，梦来远方，而我在路上。第三篇：201*-201*学年度第一学期九年级语文教学工作总结201*-201*学年度第一学期九年级（3）班语文教学工作总结一、工作回顾时间过得真快，不知不觉又走过了一个年头，在人生的旅途中又渡过了一个春秋，真是“逝者如斯乎，不舍昼夜。”本学期是九年级的第一个学期，到学期结束距离中考只有几个月的时间，学生在焦急。其实，我们更焦急。作为九年级的语文老师，我从不敢怠慢，实时提示

13、自己，力求做好教学工作。在八年级其次个学期结束的时候，我们就起先补课，生怕上不完文本内容，没有时间做到全面复习。总之，这一个学期，是在惊慌中渡过的。下面对本学期的工作作以下总结：仔细备课、上课，仔细做了月考并评卷与讲解。九年级三班的学生总体偏差，特殊是女生，他们学习主动性偏差，上课时不能主动主动回答问题，不能主动主动阅读课文，总是一味的等，等老师来讲解。所以在备课的时候，不但备好教学内容，更重要的是备好学生，想到他们在上课的时候会有怎样的反应，能不能理解，应当用哪种方式去讲解，教学内容的深度到什么程度。课后该布置怎样的作业，这些都是在上课的时候应当考虑到的。在上课时我力求滤清自己的思路。力求自

14、己思维清楚，做到讲解有层次，有重难点。在每次月考，做到了仔细监考、评卷、改卷和1讲解。仔细学习实践学校的教化教学理念，主动贯彻“洋思教学”模式。在作业布置方面，主动完成学校的要求，至少每月8次以上。在开学初，我要求学生每周写一篇作文，但是每次交的作文进步不大。没有取得较好的效果。我思索了好久，又对他们进行了一次作文大清查。从头讲了一遍写作方法。到接近期末时，发觉作文有所进步。但愿在这次期末考试中能取得好的成果。每月能按时参与学校组织的校本研修，完成了自身的接着教化。每月仔细听课、评课并达到学校要求的节数。二、存在的不足个别学生背诵课文的实力度还是太差；到最终还是没能背诵。这在以后还得想方法。学

15、生作文的书写还有待加强；对后进生的辅导没跟上。三、下一步准备1、本学期在周末补课、假期补课的高强度工作下。九年级上下两册课本内容已基本教学完。下一步打算在寒假补课中进行全面复习，复习从夯实基础起先，详细从字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问作手，肯定要在理解的基础上，教会学生学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。2、努力做好文言文复习。文言文从重点词语起先，到会脱离书本翻译文言文。再延长到课外文言文。能读懂到精确翻译课内课外文言文。督促背熟初中阶段三年的古诗并且能默写。至少古诗名句能背能写。3、努力做好作文教学工作，试图用摘抄描写得精彩的句子段落的方法来强化作文，重点讲作文

16、写作方法。总之，本学期我个人认为我很专心，周末我在补课，寒、暑假期我也在补课，家庭往往被抛之于外，每每看到别人的小孩在父母的呵护下在操场上玩耍的时候，我总是想起我的孩子，她还那么小，她多么可怜，没有父亲的照看，也没有父亲的疼爱。或许做了老师，就应当明白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义。杨入益二一四年一月六日第四篇：201*201*学年度第一学期九年级语文教学工作总结201*至201*学年度九年级语文第一学期工作总结本学期我接着担当了初三（1）班的语文教学工作。作为一线语文老师，我始终致力于找寻一条能将素养教化和应试教化较好地结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习

17、语文的爱好，奠定其文学素养的根基。现将做法总结如下：一、致力于打好基础：早下手，抓反复。本学期刚开学我就给学生要求学生要利用空余时间背诵好34首古诗和一些重点古文。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为课前小测的内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。二、用足教材，以“本”为本。文言文的教学，我总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有改变有侧重地实施。课内现代文中的必读篇目我也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生探讨为主，运用所学方法自主解读文本。

18、三、分步前进，学写作文。在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文起先，逐步训练论点型争论文、论题型争论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作实力一步步提初起来。四、努力地抓好复习和提高成果，滴水穿石，培育学生语文素养。 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀，归结起来就两个字-积累。我要求学生多阅读课外读物，抄写、背诵其中美文，名言警句。引导学生仿照这些作品。对于语文尖子生，还要求他们尝试评价这些作品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文。给学生一杯水，老师就

19、要有一桶水的时代已经过去了。现在的老师应当有一口泉，源源不断的向学生灌输学问。成果只能代表过去，我知道自己的道路还很长。无论将来的道路多么艰辛，我信任只要自己坚决信念，一步一个脚印。那么我也肯定无愧于我深爱着的学生，无愧于这个神圣而光荣的岗位。201*年1月20日第五篇：201*-201*学年第一学期九年级语文教学工作总结201*-201*学年第一学期九年级语文教学工作总结当暖国海南的冬天也不知不觉包袱上一丝薄凉，一学期的光景又只留下渐行渐远的背影。身为一名九年级语文老师，我感受颇多，现将本学期的语文教学总结如下：一、教化理论方面：一学期来，我刚好学习有关的教化教学理论，仔细反思自身教学实际，

20、探讨学生，探究教法，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，敏捷驾驭不同类型的教学方法，努力激发学生学习语文的主动性。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：1、主动听课，仔细备课，擅长反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能刚好发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无千里”。2、深化扎实的上好每一

21、节课。语文是一门工具学科，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意学生课前阅读训练，让学生课前阅读、打算，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达实力有较大的进步，逻辑思维实力强了。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来仔细指导，课后发觉学生作

22、业问题也刚好订正。3、主动参加听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、工作感悟：1、重分析，轻感悟。“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途径就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如老师分析过多，势必限制了学生的思索空间，最好的方法就是让学生品尝。2、重应用，轻精神。语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培育学生的人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地以分数为圭臬来圈囿语文教学，更要重视学生的提高。四、努力的方向：1、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。2、用自主与探究解放学生，提高学习效率。3、以阅读写作教学为教学重点，达到相应的学习目标。4、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力 。教学是厚积薄发的艺术，我会不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，努力使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页