一年级数学上册教材分析课件(1).ppt
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1、义务教育2011新课程标准教科书 数学一年级 上册 教 材 分析韦庄中心学校 郑颖(立体图形)一年级上册教材变化:课程内容(编者的话)数与代数1、3、5、6、8单元单元图形与几何2、4单元单元统计与概率综合与实践数学乐园、数学乐园、7单元单元 本册教材的重点教学内容是:1-5的认识和加减法;6-10的认识和加减法;11-20各数的认识;20以内的进位加法。本册教材的教学目标,使学生本册教材的教学目标,使学生能够:能够: n1熟练地数出数量在熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数
2、的组成,会读、写以内各数的组成,会读、写020各数。各数。n2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。以内的减法。n3会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;n4初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题,初步初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题,初步学会解决问题的基本方法和步骤;学会解决问题的基本方法和步骤;n5认识符号认识符号“
3、”、“”、“” ,会使用这些符号表示数的大小;,会使用这些符号表示数的大小;n6直观认识长方体、正方体、圆柱、球;直观认识长方体、正方体、圆柱、球;n7初步认识钟表,会认识整时;初步认识钟表,会认识整时;n8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;n9认真作业、书写整洁的良好习惯;认真作业、书写整洁的良好习惯;n10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。 1. 1. 各领域内容穿插编排,互相搭配。各领域内容穿插编排,互相搭配。三、教材的编排特点三、教材的编排特点2.
4、2. 加强了对知识的整理。加强了对知识的整理。u大的单元都安排了大的单元都安排了“整理和复习整理和复习”(1-51-5增加了)。增加了)。u给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。给出整理的线索,引导学生自己整理、总结。1-51-5的加减法的加减法1010以内的加减法以内的加减法2020以内的进位加以内的进位加法法2020以内的加减法以内的加减法3. 3. 增加了数学的背景知识。增加了数学的背景知识。p60p60p72p72p p85854. 4. 体现解决问题的完整过程。体现解决问题的完整过程。1010以内的加减法以内的加减法11112020各数的认识各数的认识1010以内的加减法以内的加减
5、法5. 5. 练习注意前后知识的联系。练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行练习。带着前面的内容进行练习。u为后续知识的学习做铺垫为后续知识的学习做铺垫。6. 6. 注重知识的渗透。注重知识的渗透。p p6363渗透填未知加数渗透填未知加数p p6868p p56567. 7. 为教学评价提供线索。为教学评价提供线索。几颗几颗代表第代表第几单元几单元四、各单元教材分析四、各单元教材分析第一单元准备课(一)教学内容u 数一数数一数u 比多少比多少(二)教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动,初步了解学生的数数情况,并使学生初步学会数数的方法。v 数数的资源非常丰富数数的资源非常丰富 充分
6、地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。v 给出了给出了1 11010十个数字,了解学生认数字情况。十个数字,了解学生认数字情况。比多少通过一一对应比较两组事物的多少,使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义,学习用一一对应的方法比较事物的多少。v由童话故事引出学习内容由童话故事引出学习内容v提供了丰富的比提供了丰富的比多少的多少的素材素材教材中运用两组有情节的素材:教材中运用两组有情节的素材:“小小兔与它们所搬的砖的比较兔与它们所搬的砖的比较”、“小猪小猪与它们所搬的木头的比较与它们所搬的木头的比较”,使学生,使学生直观地看到直观地看到“同样多、多、少同样多、多
7、、少”的含的含义,也使学生看到了如何使用这种一义,也使学生看到了如何使用这种一一对应的方法来比较物体的多少。一对应的方法来比较物体的多少。(一只小兔搬一块砖,砖没有剩余,(一只小兔搬一块砖,砖没有剩余,小兔和砖同样多;一只小猪搬一根木小兔和砖同样多;一只小猪搬一根木头,还多余一根,木头比小猪多,小头,还多余一根,木头比小猪多,小猪比木头少。)猪比木头少。)第二单元位置(一)教学内容u“上下上下”、“前后前后”、“左右左右”先认识先认识“上下”“前后”,再认识左右。(二)教材编写特点和教学建议上下、前后v 结合情境和活动认识结合情境和活动认识 让学生充分地说。 描述的语言不要过分单调、机械。 感
8、受位置关系是相对的。左右v 根据儿童的认知特点和规律进行认识根据儿童的认知特点和规律进行认识左右手左右手感知身体的左右感知身体的左右以自身为中心以自身为中心不涉及左右的相对性。不涉及左右的相对性。将左右与实际生活联系起来。将左右与实际生活联系起来。 第三单元第三单元15的认识和加减法的认识和加减法n(一)教学内容(一)教学内容n主要内容:主要内容:15各数的认识;加、减法的含义及计算;各数的认识;加、减法的含义及计算;0的认识的认识和加减和加减法法。n(二)教学要求(二)教学要求n1使学生能认、读、写使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用以内各数,并注意书写工整。会用5以内各数以内
9、各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。n2使学生掌握使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。以内数的顺序和各数的组成。n3使学生认识使学生认识“”、“”、“”、“=”的含义,知道用这些符号来的含义,知道用这些符号来表示数的大小。表示数的大小。n4使学生比较熟练地口算使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。以内的加、减法。n5使学生比较熟练地进行使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。以内的连加、连减、加减混合计算。n6使学生用使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与以内的加减法解决生活中的简单问题,
10、初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。n7让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。二、教材编写特点和教学建议比较大小比较大小基数基数数的顺序数的顺序写写数数字字6 61010各数的认识序序数数8、96、7数的认识加减法解决问题数的组成数的组成10v改变了改变了“一图几式一图几式”的编排的编排注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。加减法解决问题教学:解决问题教
11、学:1 1、阅读,理解提题意,明确信息和问题;、阅读,理解提题意,明确信息和问题;2 2、分析问题,提出解决方案;、分析问题,提出解决方案;3 3、从问题入手,验证结果的正确性;、从问题入手,验证结果的正确性;v设计简单的实际问题,通过体验,初步了解解决问题的一般步骤。设计简单的实际问题,通过体验,初步了解解决问题的一般步骤。v不要求学生写单位名称和答。连加、连减加减混合结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图,帮助学生体会运算顺序的含义。n作为全册教材的重点内容之一,在教学中老师应注意以下几个方面。作为全册教材的重点内容之一,在教学中老师应注意以下几个方面。n1加强学生的操作和观察活动。加强学
12、生的操作和观察活动。n本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的,所以在教学中应高度重视学生对实物、模本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的,所以在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,丰富学生关于型、图画的深入观察和学具拼摆,丰富学生关于610各数概念和加减法计算的表象,让各数概念和加减法计算的表象,让学生在丰富的实物背景中更好地理解数概念和相应加减法计算方法。学生在丰富的实物背景中更好地理解数概念和相应加减法计算方法。n2充分发挥主题图的作用。充分发挥主题图的作用。n在每一小节之前都安排了一幅主题图,除了供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方在每一小节之前都安排了一
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