大班语言公开课教案及教学反思《小猪变形记》最新.docx

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1、大班语言公开课教案及教学反思小猪变形记绘本，超越语言，跨越文化，给大家供应了一个广袤的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活阅历，而绘本故事中的图画，更能激发创建性的思维，培育对美的感受。小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长特别重要。小猪变形记就用一种奇异的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不华蜜，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最终，这些创举都以闹剧告终，正值小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的欢乐。主子公小猪可爱的样子和大胆的

2、举动，让我们很简单联想到孩子，生活中许多孩子都有艳羡别人想变更自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的仿照，而对自身所具有的特点没有自我相识，总是在失败中渐渐的起先相识自我，相识他人。基于这一点，在大班好玩的动物的单元中我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故事中的阅历迁移，明白做自己最欢乐的道理。活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。2、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。3.体会小猪的心理改变,明白做自己最欢乐。4.能运用我是了不得的.我会.的句式讲解并描述故事中人物的语言。活动重难点分析：活动重点：幼儿能明白做自己最欢乐。活动难

3、点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理改变，了解表达小猪的心情。活动打算:课件PPT;绘本图书小猪变形记。活动过程:一、 介绍绘本，视察封面，引出情节。提问：从封面上你看到了什么?你知道故事的名字吗?小猪会变成什么?老师介绍作者-英国本 科特。二、 幼儿了解小猪为什么要变形。1、 视察图书，了解小猪郁闷的心情。提问：小猪的心情怎样?你怎么知道的?2、揣测小猪变成了谁，缘由是什么。提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?请幼儿仿照小猪变形的样子和动作。老师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到欢乐，他做了很多小动物，后来发生什么事情呢，请大家接着往下看。三、听故事

4、，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情改变。1、老师讲故事，丰富句式我是了不得的我会。2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。老师小结：小猪一次一次的尝试去仿照其他动物，可是结果都失败了，自己的欢乐还是没有找到。四、 分析小猪失败的缘由，揭示故事的结局。1、请幼儿各抒己见，讲解并描述个人的感受，分析问题。提问：小猪都仿照了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到欢乐?你想对小猪说什么?教案来自：屈;老师教;案网.你喜爱小猪吗?为什么?2、揭示故事的结局，体会小猪欢乐的心情。小结：小猪总想做别人来找寻自己的欢乐，可是得到的却是失败、苦痛、难受、难过，当小猪做

5、自己的时候他才真正感到了欢乐华蜜。五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的欢乐。1、 提问：小挚友你们的欢乐是什么?欢乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递欢乐心情。2、请幼儿猜猜老师的欢乐，激励幼儿和老师做嬉戏。3、活动结束。活动反思：在起先部分，我没有干脆切入故事，而是让幼儿视察图片后揣测小猪索要变形的动物，运用小猪为什么要仿照他启发幼儿相识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的新奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。紧接着跳进故事中，体会人物心理改变。在好玩的图画和美丽的音乐中，老师起先讲解并描述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言

6、表演仿照，体会小猪的心理起伏改变，为后面的分析探讨做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的美丽，起到潜移默化的影响。在深思曲中我们起先了回味和思索，做自己最欢乐其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主子公一次次的经验失败，他们的心中会有许多的想法须要表达出来。这时，老师抛出你想对小猪说什么?你喜爱小猪吗?为什么?引发孩子们的思索回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的缘由。老师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。最终联系幼儿生活，回想欢乐阅历。生活中有许多欢乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最终运用找自己的欢乐来点题，让孩子们回想自己欢乐的阅历，学习表达欢乐的心情。