【参赛课件】语文：《荆轲刺秦王》（新人教版必修1共46张PPT）.ppt

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1、战国策战国策课文学习重点课文学习重点掌握文中出现的重要文言词语的意义和掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。用法。疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺疏通文意，体会荆轲不畏强暴、不怕牺牲、赴汤蹈火。在所不辞的英雄气概。牲、赴汤蹈火。在所不辞的英雄气概。学习本文用词精当，塑造人物简练传神学习本文用词精当，塑造人物简练传神的特点。的特点。 战国策战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录四十

2、年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。宋、卫、中山十二策。 战国策战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策

3、战国策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 战国策战国策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。散文史上具有重要的地位。战国策战国策简介简介公元前公元前228228年（秦王政年（秦王政1919年），秦王政派其大将年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随王翦攻赵，杀掉

4、赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵朝不保夕、危如累卵的困难境地。的困难境地。事实是：事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国策战国策燕策三燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。刺这种恐怖政策。补充介绍补充介绍: :荆轲荆轲春秋战国时代有名的春秋战国时代有名的四大刺客四大刺客之一。

5、祖先是齐国之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲

6、为上卿，精心奉侍丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，以后，就是课文记叙的情况。就是课文记叙的情况。 专诸专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子与其交好。后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当

7、时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫

8、敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。（典故刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂壮士断臂”即来源于此）即来源于此） 战国四大刺客战国四大刺客: :要离、专诸、聂政、荆轲要离、专诸、聂政、荆轲聂政聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都后吴起因私利将其

9、荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。韩相国侠累。 荆轲荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写了。其友高渐离被后世尊为了。其友高渐离被后世尊为“乐圣乐圣”，高渐离的师，高渐离的师傅是傅是“余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。 梳理内容梳理内容学习字词学习字词掌握下列字词的读音掌

10、握下列字词的读音虏虏赵王（赵王（ll）樊）樊於於期（期（ww）拊拊心（心（ff）戮没戮没（l ml m） 骨骨髓髓（susu） 刎刎（wnwn）揕揕其胸（其胸（zhnzhn）变）变徵徵(zh(zh) ) 濡濡缕（缕（r）偏偏袒扼腕袒扼腕（tn wtn wn n） 惶惶急（急（hung）被八创被八创（bi chung） 箕箕踞（踞（j）一、准备。一、准备。(1-6) (1-6) 二、诀别。二、诀别。(7-9) (7-9) 三、刺秦。三、刺秦。(10-18)(10-18) (1)简介背景。简介背景。(1-2)(2)准备准备“信物信物”。(3-4)(3)准备武器。准备武器。(5)(4)配备助手。配备

11、助手。(6)(1)、怒叱太子。、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。、易水悲歌。(9)(1)、计见秦王。、计见秦王。(10-11)(2)、勇刺秦王。、勇刺秦王。(12-17)(3)、壮志未酬。、壮志未酬。(18)细读课文：研读第一部分细读课文：研读第一部分1.1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？时形势的语言有何特点？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为认为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣日已尽矣”，因而催促荆轲实施

12、刺，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵见陵”之仇之仇。课文写形势，连用几个动词短语，课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地尽收其地”的的“尽尽”，写出了秦军，写出了秦军之之“强强”，也应了太子丹，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。的判断。2.2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹荆轲刺

13、秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不不 忍忍”，有何作用？，有何作用？ 荆轲的谋划抓住了荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王如何见到秦王”这个关键问题。他提出这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和具有超人的胆识和气魄气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深城府很深。太。太子子“不忍不忍”，反衬了荆轲智谋非凡反衬了荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，荆轲三问樊於期，首先从秦王的

14、刻毒残忍说起，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情动之以情，进行初步试探；进而从，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而解燕国之患，而报将军之仇报将军之仇”方面方面晓之以义，引而不发晓之以义，引而不发，进一步观察，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行和盘托出行刺打算，征询意愿。刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义舍身取义的精神，更使樊的精神，更使樊将军激动得将军激动得“偏袒扼腕而进偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚

15、烈，也表现了对荆轲的理解与信任。表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。 不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。合理。4.4.太子丹求太子丹求“天下之利匕首天下之利匕首”并并“以药淬之以药淬之”、“令令秦武阳为副秦武阳为副”为何略写？为何略写？ 研读第二部分 1 1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？什么性格？ 提示：荆轲提示：荆轲“有所待有所待”，遭到太子的猜疑。太子，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士士可杀而不可侮可杀而

16、不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。了刚烈的性格。 2 2、太子及宾客为什么、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”？ 提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 3.音乐描写有什么作用？音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：提示：抓住特点抓住特点：如对送行者的描写，抓住：如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个特点；这个特点；突出重点突出重点

17、：在众多的人物中，：在众多的人物中，重点写荆轲重点写荆轲；“既祖，取道既祖，取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌重点写慷慨悲歌；顾及全面顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆士皆瞋瞋目，目，发尽上指冠发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；有条不紊有条不紊：人物活动按时间顺序描写；：人物活动按时间顺序描写；结合写景结合写景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉，给人以身临其境的感觉。 研读第三部分研读第三部分a.a.通过斗

18、争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动进攻未遂，仍进行最，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊慌失措转为有效反击，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明。动作描写，层次分明。b.b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻其声。读之使人如见其形

19、，如闻其声。 c.c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦，衬托荆轲镇定自若；写秦王王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这行刺这一过程可谓是惊心

20、动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。一场面？请大家仔细读书，讨论回答。荆轲刺秦王失败之后，秦大举荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前攻燕，于公元前226226年破燕，年破燕，公元前公元前222222年灭燕。第二年，年灭燕。第二年，“秦并天下，立号为皇帝秦并天下，立号为皇帝”。课堂练习：解释下列句中的重点词课堂练习：解释下列句中的重点词微微太子言太子言（假如没有假如没有） （信物信物） （果真果真） （因为因为） （悬赏，重金购买悬赏，重金购买）（认为迟认为迟）今行而无今行而无信信诚诚能得樊将军首能得樊将军首樊将军樊将军以以穷困来归丹穷困来归丹今闻今闻购购将军之首将

21、军之首今太子今太子迟迟之之终已不终已不顾顾（回头回头）（赠送赠送）（全全）（成功成功） （举起举起） （挣扎挣扎）厚厚遗遗秦王宠臣中庶子蒙嘉秦王宠臣中庶子蒙嘉愿愿举举国为内臣国为内臣轲自知事不轲自知事不就就乃乃引引其匕首提秦王其匕首提秦王自自引引而起而起重点字词、特殊句式重点字词、特殊句式通假字通假字秦王必说见臣（秦王必说见臣（“说说”通通“悦悦”，高兴），高兴）往而不反者，竖子也（往而不反者，竖子也（“反反”通通“返返”，返回），返回）燕王诚振怖大王之威（燕王诚振怖大王之威（“振振”通通“震震”，惧怕），惧怕）秦王还柱而走（秦王还柱而走（“还还”通通“环，绕）环，绕）卒起不意（卒起不意（“卒

22、卒”通通“猝猝”，突然），突然）日以尽矣（日以尽矣（“以以”通通“已已”，已经），已经）请辞决矣（请辞决矣（“决决”通通“诀诀”，诀别），诀别）图穷而匕首见（图穷而匕首见（“见见”通通“现现”，出现），出现）一词多义一词多义军队（进兵北略地军队（进兵北略地 秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水 不敢兴兵以不敢兴兵以拒大王）拒大王） 士兵（不及召下兵）士兵（不及召下兵） 兵器、武器（不得持尺兵兵器、武器（不得持尺兵 诸郎中执兵）诸郎中执兵）兵：兵：私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）私利（丹不忍以己之私，而伤长者之意）私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）私自、私下、偷偷地（乃遂私见樊於期）私：私：窘迫、

23、走投无路（樊将军以穷困来归丹）窘迫、走投无路（樊将军以穷困来归丹） 穷尽、完结（图穷而匕首见）穷尽、完结（图穷而匕首见）穷：穷：被（父母宗族，皆为戮没）被（父母宗族，皆为戮没） 对（为之奈何）对（为之奈何）准备（乃为装遣荆轲）准备（乃为装遣荆轲） 做（乃令秦武阳为副）做（乃令秦武阳为副） 发出（荆轲和而歌，为变徵之声）发出（荆轲和而歌，为变徵之声） 为：为：接近、趋向（于是荆轲遂就（上）车而去）接近、趋向（于是荆轲遂就（上）车而去） 完成、达到（轲自知事不就）完成、达到（轲自知事不就） 挣着（自引而起，绝袖）挣着（自引而起，绝袖） 举起（荆轲废，乃引其匕首提秦王）举起（荆轲废，乃引其匕首提秦王

24、） 谒见（秦王必说见臣）谒见（秦王必说见臣） 被（而燕国见陵之耻除矣）被（而燕国见陵之耻除矣）凸现（图穷而匕首见）凸现（图穷而匕首见） 就：就：引：引：见：见：情意、心意（而伤长者之意）情意、心意（而伤长者之意） 意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度）意料（群臣惊愕，卒起不意，尽失其度） 意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？）意思（日以尽矣，荆卿岂无意哉？） 让（让（使使工以药淬之工以药淬之 使使毕使于前）毕使于前） 命令，派遣（命令，派遣（使使使以闻大王）使以闻大王）使者（使使者（使使使以闻大王以闻大王 见燕使者咸阳宫）见燕使者咸阳宫） 使命（使毕使命（使毕使使于前）于前） 返回（壮士一去兮不复还）

25、返回（壮士一去兮不复还）通通“环环”、绕（秦王还柱而走）、绕（秦王还柱而走）还：还：意：意：使：使：陈述（恐惧不敢自陈）陈述（恐惧不敢自陈） 通通“阵阵”、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下）、列阵（诸郎中执兵，皆陈殿下）只是，不过（顾计不知所出耳）只是，不过（顾计不知所出耳） 回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾回头看（于是荆轲遂就车而去，终已不顾 荆轲顾笑武阳，荆轲顾笑武阳，） 携带（今提一匕首入不测之强秦）携带（今提一匕首入不测之强秦） 投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（投掷（侍医夏无且以其所奉药囊提（）轲，）轲，乃引其匕首提秦王）乃引其匕首提秦王）陈陈：顾：顾：提提：仰天太息流仰天太息流涕涕 樊

26、将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹 丹不忍以己之私，而伤丹不忍以己之私，而伤长者长者之意之意将军岂将军岂有意有意乎乎 秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣矣 于是于是太子预求天下之利匕首太子预求天下之利匕首 终已终已不顾不顾 古古 今今 异异 义义 词词古义：眼泪古义：眼泪古义：走投无路，陷于困境古义：走投无路，陷于困境 今义：生活贫困，经济困难今义：生活贫困，经济困难 古义：品德高尚之人，此指樊将军古义：品德高尚之人，此指樊将军今义：年长之人今义：年长之人 古义：有心意，此引申为同意、愿意古义：有心意，此引申为同意、愿意今义含有今义含有“故意故意”之意之意 古义：对待古义：对待今义：遇到，

27、碰巧今义：遇到，碰巧古义：刻毒古义：刻毒 今义：有深度，与今义：有深度，与“浅浅”相对相对 古义：在这时古义：在这时 今义；表顺承关系或另提一事今义；表顺承关系或另提一事 古义：不回头古义：不回头今义：不照顾，不考虑不顾忌今义：不照顾，不考虑不顾忌 今义：鼻涕今义：鼻涕 进兵进兵北北略地略地 函函封之封之 前前为谢曰为谢曰 樊於期乃樊於期乃前前曰曰其人居其人居远远使使以使使以闻闻大王大王 太子太子迟迟之之 发尽发尽上上指冠指冠 群臣群臣怪怪之之 箕踞箕踞以骂曰以骂曰 秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水 乃欲以乃欲以生生劫之劫之 词词 类类 活活 用用方位名词作状语，向北方位名词作状语，向北 名词作状

28、语，用匣子名词作状语，用匣子 方位名词作动词，走上前方位名词作动词，走上前 方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前 形容词活用作名词，远方形容词活用作名词，远方 动词使动用法，使动词使动用法，使听到听到 形容词意动用法，以形容词意动用法，以为迟为迟 名词作动词，向上竖起名词作动词，向上竖起 形容词意动用法，以形容词意动用法，以为怪为怪 名词作状语，象簸箕一样名词作状语，象簸箕一样 名词作状语，马上名词作状语，马上 形容词作状语，活着形容词作状语，活着 句式特点句式特点定语后置：定语后置：太子及宾客太子及宾客知其事者知其事者 即即“太子及太子及知其事之宾客知其事之宾客”状语后置：状

29、语后置：秦王购之金千斤，邑万家。即秦王购之金千斤，邑万家。即“秦秦王（王（以金千斤、邑万家以金千斤、邑万家）购之）购之” ” 取之百金。取之百金。即即“（以百金以百金）取之）取之 嘉为先言于秦王。即嘉为先言于秦王。即“嘉为先（嘉为先（于秦王于秦王）言）言”，蒙嘉替他先对秦王说，蒙嘉替他先对秦王说 见燕使者咸阳宫。即见燕使者咸阳宫。即“（于咸阳宫于咸阳宫）见燕使者）见燕使者”被动句：被动句：父母宗族，皆父母宗族，皆为为（被）戮没。（被）戮没。判断句判断句今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也 此臣日夜切齿拊心也。此臣日夜切齿拊心也。 仆所以留者，待吾客与俱。仆所以留者，待吾客与俱。 秦之遇

30、将军，可谓深矣。秦之遇将军，可谓深矣。 省略句省略句 (1)(1)秦兵旦暮渡易水，则秦兵旦暮渡易水，则（丹）（丹）虽欲长侍足下，岂可得哉？虽欲长侍足下，岂可得哉？ (2)(2)今闻购将军之首今闻购将军之首（以）（以）金千斤，邑万家，将奈何？金千斤，邑万家，将奈何？ (3)(3)吾每念吾每念（此），（此），常痛于骨髓，顾计不知所出耳！常痛于骨髓，顾计不知所出耳！ (4)(4)今今（吾）（吾）有一言有一言, ,可以解燕国之患可以解燕国之患, ,而报将军之仇者，何如？而报将军之仇者，何如？ (5)(5)（樊於期樊於期）遂自刎。遂自刎。 (6)(6)人不敢与人不敢与（之之）忤视忤视. .(7)(7)比

31、比（于于）诸侯之列。诸侯之列。 (8)(8)见燕使者见燕使者（于于）咸阳宫。咸阳宫。 (9)(9)（秦王秦王）拔剑，剑长，拔剑，剑长，（秦王秦王）操其室。操其室。 (10)(10)而秦法，群臣侍而秦法，群臣侍（于于）殿上者，不得持尺兵。殿上者，不得持尺兵。 (11)(11)诸郎中执兵，皆陈诸郎中执兵，皆陈（于于）殿下，非有诏不得上殿下，非有诏不得上（殿殿）。 (12)(12)方急时，方急时，（秦王秦王）不及召下兵，以故荆轲逐秦王。不及召下兵，以故荆轲逐秦王。 (13)(13)秦王复击轲，秦王复击轲，（荆轲荆轲）被八创。被八创。阅读下文，完成有关问题：阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者

32、，皆白衣冠以送之。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1 1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）A A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。表现荆轲不

33、是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔。为荆轲的悲剧结局六下伏笔。（2 2）写荆轲）写荆轲“终以不顾终以不顾”，意在表现他（，意在表现他（ ）A A 虽然内心激动，但不作女儿态。虽然内心激动，但不作女儿态。B B 不忍心看不忍心看“士皆垂泪而泣士皆垂泪而泣”的场面。的场面。C C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。意志坚定，态度坚

34、决，义无返顾。CD（3 3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（）正确的一项是（） 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。然无味。B B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C C 其成

35、功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。相为表里，催人泪下。D D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。唤起人们身受感同的共鸣。B人物性格分析人物性格分析荆轲荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失

36、败，感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种但他那种刚毅不屈，慷慨赴难刚毅不屈，慷慨赴难的精神，的精神，千秋万载令人感奋。千秋万载令人感奋。 荆轲的荆轲的“勇勇”表现在：表现在：1 1、顾笑武阳、顾笑武阳 年十二杀人年十二杀人色变振恐色变振恐2 2、为己解围、为己解围3 3、倚柱而笑、倚柱而笑 箕踞箕踞 而骂而骂目眩良久目眩良久荆轲的荆轲的“智智”表现在：表现在：1 1、私见樊於期、私见樊於期 2 2、荆轲有所待、荆轲有所待3 3、厚遗蒙嘉、厚遗蒙嘉4 4、顾笑武阳、顾笑武阳5 5、为自己解围、为自己解围 不畏强秦，不怕牺牲不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫镇定自若，从容不迫荆轲具有义侠

37、的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危列反对秦国对山东六国

38、的进攻和挽救燕国的危亡亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出。当然这当中也流露出“士为知己者死士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可恐怖手段是不可取的取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。这些都反映了历史的和

39、阶级的局限。怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动? ?太子丹太子丹：不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，不得已也。但急于求成，“始速祸焉始速祸焉”。欲速则不。欲速则不达。达。 秦王秦王：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是：贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴

40、君。樊将军的将军的“父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没”，还以，还以“金千斤，金千斤，邑万家邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即期首和燕督亢地图，立即“大喜大喜”，多么贪婪。当，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，还还“目眩良久目眩良久”。樊於期：樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，父母宗族，皆为戮没皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一的。但

41、是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。 秦武阳：秦武阳：“年十二杀人，人不敢与忤视年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下至陛下”，“色变振恐色变振恐”。这是一个少年的性格特点。这是一个少年的性格特点。 高渐离：高渐离：是荆轲的朋友。易水送别时，他只是是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激。从他击筑的情调，可以看出他是相当激

42、奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和国为秦所灭。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批给人家做佣工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，高渐离把铅放在筑里，举筑击

43、秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。要求。善于写人物的对话和神态。善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对针对“顾计不知所出耳顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 见秦

44、王时见秦王时“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。忙，随机应变。 本文写法上还有哪些可学之处？本文写法上还有哪些可学之处？善于通过对比突出人物性格。善于通过对比突出人物性格。以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆

45、轲的深遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。勇敢。善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面。造出一个悲壮感人的场面。 如如“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“”“击筑击筑”“”“和而歌和而歌”“”“士皆士皆垂泪涕泣垂泪涕泣”“”“士皆瞋目，发尽上指冠士皆瞋目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展满悲

46、壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行诺言，

47、更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个履行诺言，更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。课堂练习：请用排比句的形式描写一下你心目中的荆轲。这是一位明知山有虎偏向虎山行的刺客，这是一位临危不乱的刺客，这是一位具有亮剑精神的刺客。当知道敌人不是自己对手的时候，拔出宝剑为出剑 ；明知道自己不是敌人对手的时候，拔出宝剑为亮剑 。亮剑，意为临危不惧，在强敌面前，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，即使倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这是一种骨气，这是一种勇气，这是一种尊严，这就是亮剑精神。课后作业：背诵“易水诀别”一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛。谢谢指正