中班科学教案10篇（精选）范例.docx

《中班科学教案10篇（精选）范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学教案10篇（精选）范例.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班科学教案10篇（精选）活动意图：幼儿新奇、好问，乐于动手尝试，喜爱探究大自然的奇妙。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们慢慢失去了亲近大自然的机会。在生活中，许多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参与劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在视察、实践操作、沟通共享中，驾驭种植的要领及科学的视察、记录方法，既可以满意幼儿的探究欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢乐。活动目标：1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。2、了解种植的过程与种子生长所须要的基本条件。活动打算：1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山

2、楂树，2、活动前打算观看种子发芽的录像3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。活动过程：1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿爱好。提问：小挚友，种子是怎么长大的?你觉得奇妙吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(老师主动激励幼儿进行回答，并刚好的赐予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么改变呢?2、参观幼儿园的各类植物请幼儿视察，并了解其名称以及特征。A.你知道这些植物的名称吗?B.老师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。3、分组探讨：了解种子发芽所须要的基本条件。老师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?(这些地

3、方空气流通好，阳光足够，浇水便利) 老师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气4、调动幼儿已有的阅历，和幼儿一起探讨种植的方法。(1)引导幼儿相互探讨，讲解并描述种子的种植过程。老师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，须要做哪些事情?5、老师和幼儿共同梳理阅历，明确种植方法。 种植过程：将种子匀称地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完 全覆盖，最终给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。6、幼儿分组到盥洗室或相宜的场所进行种植活动，老师进行重点指导。(1)老师引导幼儿根据正确的步骤进行种植。(2)老师引导幼儿在种植的过程当中思索：种子种在土壤的什么位置

4、最合适?为什么?(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)7、共享沟通亲亲我们种植园的珍宝。老师组织幼儿共享参观后的感受。8、教化幼儿要爱惜植物，知道植物来之不易，懂得敬重他人劳动成果活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。活动延长：1、绘画咱们一起来种植。2、引导幼儿进行视察记录。活动反思：1、此教化活动符合中班幼儿乐于探究、乐于参与劳动、乐于亲 近大自然的现实须要，对幼儿的发展具有重

5、要的价值。2、在本次活动中，老师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的奇妙，为本次活动作打算。本次活动老师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感爱好，其中以师幼探讨的形式，依据幼儿已有的生活阅历，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的驾驭学问。大部分幼儿较感爱好，目标也完成的不错。3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的欢乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着很多的教化价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照看，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了

6、解了植物生长的过程，并从中体验到生命的奇妙。设计思路第2篇、中班科学活动教案：溶解教案(附教学反思)教化即生活，生活即教化。生活中有许多元素都可以纳入到学前教化幼儿园的课程中，往往看似常见、简洁的小事，其中却蕴涵着丰富的学问和教化价值。糖不见了这种现象在幼儿生活中常常可以望见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的机会。既满意幼儿动手操作探究的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发觉问题、解决问题、积累阅历，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探究的爱好。在本次活动中，先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由老师示范溶解这一科学

7、活动的操作过程，让幼儿驾驭搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去视察物体的溶解;最终，让每个孩子操作，在操作中去视察溶解这一科学现象。活动目标1.在动手操作中，对溶解的现象产生深厚的视察爱好和探究的欲望。2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不行以。教学重点、难点重难点：视察溶解活动打算透亮的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程(一)嬉戏导入激发幼儿探究的爱好今日，吴老师给小挚友们带来一个神奇礼物，来看看，是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对，是一杯水!不过，这可不是一杯一般的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢?(稍作

8、停顿，让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧。(请幼儿尝一尝)某某小挚友，你来尝一尝吧!好喝吗?(幼：好喝)是什么味道的啊?(幼：甜的)咦?怎么会是甜的呢?(幼：里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吴老师怎么没有望见呢?小挚友们望见了吗?(没有)那糖在哪里呢?(幼：在水里化了)(站位：回到桌子前面了)刚才有小挚友说，是糖化了，和水宝宝做挚友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗?(做疑问状)要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看究竟是怎么回事，好不好?(幼：好)(二)老师示范1.老师示范，幼儿观看(老师坐下，从桌子下面端出水和糖)一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟!(用

9、勺子舀起方糖)，这个糖宝宝是什么形态的啊?(幼：正方形的)对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼：方糖)对，它叫方糖。小挚友们看好了哟，吴老师要起先变魔术了!一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小挚友，留意看，有什么改变呀?(方糖变大还是变小了呀?)(幼：变小了)再搅一搅，搅一搅，搅一搅.(搅到方糖不见了为止)咦?方糖呢?(幼：不见了)对，方糖不见了，去和水宝宝做挚友了。小挚友，你知道这种现象叫什么吗?(幼:.)其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀?(幼：溶解)对，方糖在

10、水里不见了，和水宝宝做挚友去了，我们就说方糖宝宝怎么了(师幼同说：溶解了)。2.个别幼儿操作刚才，方糖和水宝宝做挚友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢?这是什么呀?你们小时候都喝过的?对了，是奶粉。那奶粉会不会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢?(幼：.)请小挚友上来变魔术，看奶粉究竟溶解没有，好吗?请幼儿1名。某某小挚友，你来变魔术吧!先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小挚友们细致看哟，看奶粉有没有和水宝宝做挚友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.，奶粉和水宝宝做挚友了吗?因为，奶粉在水里怎么样了呀?溶解了(师幼同

11、说)刚才，某某小挚友变魔术的时候，发觉奶粉和水宝宝做挚友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不信任，我要再请一个小挚友上来变魔术。某某小挚友，你来。对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小挚友细致看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.奶粉和水宝宝做挚友了吗?看来奶粉真能和水宝宝做挚友，在水里面怎么样啊?(师幼同说：溶解)还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅.奶粉不见了，在水里溶解了。(三)集体操作，老师指导1.操作可溶解的材料(1)相识材料及

12、讲解操作步骤刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做挚友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做挚友，在水里溶解呢?小挚友想一想，让幼儿自由充分的表达。老师回应幼儿答案。小挚友们，都开动脑筋了，吴老师很兴奋，所以邀请每个小挚友都去做魔术。快乐吗?那好，我们先来相识一下要去变魔术的材料吧!(老师端出材料)这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀?(幼：.)是果珍，是什么呀?果珍。对，这是果珍。等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜爱的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎

13、样，对搅一搅、搅一搅，小挚友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解，好吗?好了，现在请小挚友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜爱的材料起先变魔术吧!(2)老师巡回指导，提示幼儿搅一搅，视察有没有溶解。(3)幼儿共享(5个)好了，请小挚友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小挚友都去变魔术了。我要请小挚友告知我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做挚友，在水里溶解呢?某某小挚友，你来，(端着你的杯子走到前面来)你选了什么材料变魔术?它和水宝宝做挚友了吗?因为它在水里溶解了。2.操作不行溶解的材料(四)集体记录请小挚友把杯子轻轻地放回塑料(示意保育员收材料)。然

14、后转过来，看着吴老师。刚才，小挚友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解。特别的棒!哎呀!可是，还有许多小挚友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解，怎么办呀?幼儿开动脑筋想方法。小挚友们想的方法真好，有的说.，有的说.,吴老师也想到了一个好方法，可以让小挚友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做挚友，不会在水里溶解。(五)你们想知道是什么方法吗?好吧，吴老师告知你们吧，就是用记录表。用什么方法?对，用记录表。(一遍说

15、，一遍翻出记录表)我们先来相识一下记录表上吧。这是.,这是.,这是.,这是.,这是.,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做挚友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，(同理，记录其他材料溶解与否)小挚友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝挚友，在水里怎么样?(师幼同说：溶解)小挚友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝挚友，不能在水里怎么样?(师幼同说：溶解)结束：中四班的小挚友真是太能干了，今日下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱!教学反思本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以

16、，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是保守路途。本次活动溶解是一个比较经典的科学现象的视察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟识的，这样一次生活化且比较简洁的活动，适合初次开展科学活动的老师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简洁，老师简单体验到胜利感，同时也是一次带领孩子走进科学探究世界的敲门砖。保守还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注意自己的操作常规，也注意培育孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最终全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我

17、增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际状况，由于是第一开展科学活动并运用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。活动目标：第3篇、中班科学活动睡莲花开教案反思1、通过视察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录试验结果。2、幼儿能主动参加并能主动探究。活动打算：不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及试验结果记录表。相识上述各种纸张。活动过程：(一)引起幼儿的爱好。出示一纸质的含苞待放的睡莲。小挚友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想)师：我们小挚友有不同的想法，那么究竟是怎

18、样呢?大家试着动手试一试吧!(老师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，细致视察发觉纸做的睡莲能在水中开放呢)。师：请小挚友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?请幼儿讲解并描述后老师小结：纸有吸水的性能。(二)猜想活动：出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢?指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上1，其次名开的写上2，第三名开的写上3，第四名开的写上4。(三)幼儿试验：指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样?指导语：请你把看到的记在

19、记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上1，其次名开的写上2，第三名开的写上3，第四名开的写上4。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，细致视察，并把结果记录在记录表上。(有个别幼儿视察不细致，或许有误差，针对此状况，老师引导幼儿细致视察，进一步验证)(四)幼儿再次试验：验证自己的结果，把结果记录在第三行。(五)沟通试验结果：请个别幼儿讲解并描述自己的发觉。探讨：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢?小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第

20、一名开了。(六)延长活动：为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最终一名开呢?幼儿可以接着在区域活动。活动反思：我依据中班幼儿年龄特点，他们对于簇新事物充溢新奇，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，爱好是最好的老师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿从前这方面的学问阅历缺乏，有可能会有不同的猜想，老师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着试验视察，结果结论一样，老师接着抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。老师

21、按部就班，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-验证-再验证，最终通过试验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的爱好特别深厚，探究欲望较高，最终通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延长。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，假如幼儿不留意视察，有可能结果不同，所以老师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的视察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的视察实力。活动目标：第4篇、中班科学活动不怕冷的植物教案反思1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。2、学习与同伴一起沟通，感受相互沟通带来的乐趣。活动打算

22、：长风公园，视察过秋天时物的样子。活动过程：一、视察公园里的植物提问：请小挚友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样?哪里不一样?二、谈谈自己的发觉。1、你们刚刚看到了哪些植物?他们有什么改变?2、有没有没有改变的植物?他们是什么?3、那你们知道为什么到了许多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢?小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。;来源;屈.老师教案网;我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。三、小结1、原来公园里的松树等等都是不怕冷的，到

23、了冬天仍旧披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。活动反思：本次活动是以视察为主，首先让幼儿到室外视察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在详细活动中的很多方面，依据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得非常兴奋，那股兴奋劲好久都不能平静。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特殊感爱好，还说出了很多花。并饶有爱好地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉

24、得好玩、簇新。这些，假如让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感爱好的!设计背景第5篇、中班科学活动教案：奇异的海底世界教案(附教学反思)激发幼儿的爱好，增加幼儿的环保意识。活动目标1、相识各种海洋生物，激发幼儿的探究欲望。2、培育幼儿的环保意识。重点难点多了解海洋生物，增加幼儿的环保意识。活动打算1、幼儿用书。2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。活动过程1、导入过程：小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?现在小挚友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物，谁还知道其他的呀?小挚友们真棒，相识这么多水中的动物。2、过程：我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌

25、吧!歌曲小金鱼捉迷藏小金鱼，真美丽。花肚皮，红衣裳。高兴奋兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，欢高兴喜捉迷藏。歌中的小金鱼可快乐了。可是现在小金鱼一点也兴奋不起来了。小挚友们谁知道他为什么不兴奋了?(不知道)因为有好多小挚友不爱护环境，常常往水里扔垃圾，破坏了水中的环境，小鱼们都没有地方生存，已经无家可归了。谁知道我们怎么样做才能让小鱼快乐呢?(不乱扔垃圾，爱护环境)3、老师总结：以后我们要爱护环境，不要乱扔垃圾，还要告知你身边的小挚友要爱护环境，让我们都成为爱护环境的小卫士吧!教学反思提前让幼儿了解海底世界。从实际动身，以爱护环境为主题开展从我做起的主题活动。活动目标：第6篇、中班科学

26、活动教案：摩擦起电教案1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。活动打算：35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个活动过程：一、变魔术(出示吸管，碎纸片)1、老师示范：我有一支奇妙的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变!(吸起碎纸片)提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊?你们知道为什么吗?(动作)2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗?那裤子上呢?(先幼儿猜想，后老师实践)3、幼儿操作：大家想不想试一试啊?那我们一起来做魔术师，一起变变变。(老师巡回指导，一边念咒语多次操作)4、沟通阅历：请胜利的小挚友来讲讲阅历，你

27、是怎么做的，用?哪些部位?二、帮猫妈妈钓鱼1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小挚友会变魔术，很新奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小挚友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢?那我们要用什么好方法来帮猫妈妈钓鱼呢?2、幼儿动手操作(老师巡回指导)3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行阅历沟通：你钓了多少条小鱼?有没有放对位置?三、结束环节1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发?2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象?我们回家后可以自己去体验一下。活动目标：第7篇、中班科学活动好玩的纸教案反思1、通过自由探究

28、活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。2、培育幼儿探究的爱好和疼惜纸张，变废为宝，敬重劳动人民的情感。活动打算：师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等活动过程：(一)各种各样的纸1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛视察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同)3、撕一撕，比一比。(引导幼儿视察哪种简单撕破及撕纸过程中纸的改变。)4、说一说，你还见过哪些纸?(二)水中的纸娃娃(分组活动)1、通过自由探究，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿打算各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪

29、些纸湿了，哪些纸不会湿。老师有意识的引导幼儿分类，并作记录。2、比一比：老师为幼儿打算同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?3、比一比：激励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?(三)沟通探讨，共享同伴的阅历。引导幼儿沟通探究的过程与结果，探究纸的用处，沟通幼儿已有的阅历。(四)情景感知体验理解。观看录象，向幼儿介绍纸的独创者，造纸的过程，激发幼儿对科学的爱好和对科学家的崇敬之情。说一说：我们应当怎样疼惜纸张?(五)好玩的纸制体育玩具。老师供应多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探究创新，老师激励幼儿想出不同

30、的玩法。老师引导幼儿合作玩。活动反思：科学教化活动，尤其是环保活动相对其他活动来说学问性较强，较枯燥乏味，有些内容离幼儿的生活还比较远，要上好很难。综观平常对信息技术的实践应用，由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物，并运用了声音、图片、文本等多种技术手段，更直观、详细、生动、形象地展示了认知对象，更符合幼儿的年龄特征和认知规律，有着其他传统教化手段无法比拟的优点，因此将其应用到幼儿园环保教化活动中，对优化环保教化过程、提高环保教化的有效性能起很大的作用。设计思路：第8篇、中班科学活动教案：漂亮的彩虹教案(附教学反思)色调在幼儿美术中起着特别重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色

31、的爱好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的渐渐过渡作为色调的一种表现形式，一旦被幼儿理解、驾驭、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美实力的形成和提高起到主动的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，大多采纳对比明显的颜色相配。该活动围绕彩虹，用观赏、探讨、选择等方法绽开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色调排列，同时引起幼儿尝试的爱好、通过想象，创建性地表现出漂亮的彩虹。活动目标：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。活动打算：1、雨后带幼儿

32、视察彩虹，彩虹图片2、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?引导幼儿会议探讨见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么状况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。

33、引导幼儿从彩虹的外形、颜色等观赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜爱到处找挚友做嬉戏，它喜爱和谁做嬉戏?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜爱的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做挚友，请你把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合自己的感受画彩虹，老师巡回指示。3、激励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创建性地表现自己所要表达的彩虹。展示沟通1

34、、出示幼儿的作品，视察是七种颜色，引导幼儿辨别颜色排列改变规律是否对。2、沟通彩虹和谁交挚友做嬉戏。活动延长：请家长在日常生活中带幼儿视察雨后的天空。区域活动气象公公的玩具店。活动目标：学习扮演角色表演故事，初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。活动打算：小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头饰。区域规模：设1个区，10名幼儿。活动过程：1、引导幼儿自主安排角色扮演各种角色，激励幼儿大胆表演。2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后，都发生了什么现象?活动反思：此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色，以及颜色的排列的依次。同时，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。

35、幼儿大胆沟通自己的作品彩虹真漂亮，个别实力较弱的幼儿不会画彩虹，须要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在完全的探究活动，幼儿经验了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，老师留意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、观赏者的身份参加到幼儿的探究活动中。留意培育学生选择自己的方式进行表达与沟通，幼儿语言不完整，留意对回答适时补充，并擅长刚好捕获幼儿随时出现的才智火花，给他们表扬与激励。活动背景第9篇、中班科学活动小芽每天长教案反思春天到了，是万物复苏的季节，在自然角里，小挚友对各种各样的种子很感爱好，常常有小挚友问我：老师，这是什么豆子?老师这个豆子是长在哪里的?等等问题,于是在

36、幼儿的爱好点上,我班生成了以豆子为探讨对象的主题探究活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、形态、用途等，目前结合季节，我抛出问题你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢?小芽每天长是这次主题活动探究活动中的一个内容，活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的试验，在试验的过程中，孩子特别关注豆子的生长状况，许多孩子每天入园的第一件事就是视察自己种的豆子生长状况，并很主动的把发觉的结果告知大家。通过试验的整个过程，我班孩子对事物的视察实力及语言表达实力提高了，也丰富了幼儿的生活阅历，增加了幼儿的自信念，同时也知道了科学现象是无处不在的。活动目标1、大胆讲解并描述豆芽的生长过程及外形特征。2、学会用绘画的方式

37、记录种子生长的过程。活动过程一、讲解并描述豆子生长过程及外部特征。1、上星期小挚友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了?2、谁来说说你的豆子是怎样发芽的?3、你种的豆芽长的是什么样的?4、你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。5、谁情愿把你的发觉告知大家?6、老师总结：今日小挚友视察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。二、记录豆芽生长过程。1、出示豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。3、老师总结。活动反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官

38、，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。活动目标：第10篇、中班科学活动教案：纸教案(附教学反思)1、 感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。活动打算：1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)3、每人一个小水盆。4、多媒体视频课件一份。活动过程：一、相识纸 师：小挚友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(

39、幼儿举手说)二、探究纸的特性1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐私，你想不想知道他们有什么隐私呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐私最多?(好) (引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬)3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿视察哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的改变。)4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?细致看好哦，数到10后将你的发觉高

40、诉大家，看谁视察的最细致。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。)5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。三、了解纸的用途1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿相识)四、简要了解纸的制作过程1、 看录象，介绍纸的独创者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那

41、这些纸是谁独创的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁独创的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像2、提问：纸是谁独创的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在运用纸的时候要怎样做才是节约纸、疼惜纸呢?六、活动结束活动反思：本次科学活动后我感受颇深。一起先我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前

42、我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们相识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的独创的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿视察纸在水中的改变，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的视察、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的打算也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间限制的紧，幼儿在说纸的用

43、途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的视察实力还欠缺，遇到意外事务不能刚好引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有刚好引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。通过这次活动，使我相识到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变实力及课堂整体把握的实力，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和主动性。