2022关于科学教案汇总5篇.docx

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1、2022关于科学教案汇总5篇科学教案 篇1教学目标：1、通过本节活动，使学生能正确地区分悦耳的声音，知道刺耳的声音就是噪声。2、了解噪声污染源及噪声污染的危害。教学过程：1、引入师：在日常生活中，通常能听到哪些声音？2、老师讲解：噪声泛指人们不须要的、有害的声音。噪声污染、水污染和空气污染，是世界的三大公害。噪声大体可分为：交通噪声、工业噪声、生活噪声和其他噪声。声音是由于物体的振动，产生音波，然后传到我们的耳朵里！音在音乐里，可分为“乐音”与“噪音”！在生活里，我国重点城市区域环境噪声总体平均水平1993年为57.8dB(A),1996年为56.8dB(A),超过国家一类区标准55dB(A)

2、,处于中等污染水平.区域环境噪声平均值超过60dB(A)的城市占10%.有70%左右的城市处于中等污染水平,处于轻度污染的城市不超过20%.有2/3的城市人口生活在高噪声的环境中.据统计,在影响城市环境的各种噪声来源中,工业噪声占8%-10%,建筑施工噪声占5%,交通噪声占30%,社会生活噪声占47%.社会生活噪声影响面最广,是干扰生活环境的主要噪声污染源.3、探讨噪声的危害。噪声对人类带来的危害是特别大的。探讨表明，50分贝左右的噪声会影响休息和睡眠，进而影响到人体正常的生理功能。噪声能引发多种疾病，因此人们把噪声称为无形杀手。它的损害以神经系统症状最明显，会出现头晕、头痛、失眠、易疲惫、爱

3、激烈、记忆力衰退、留意力不集中等症状，并伴有耳鸣、听力减退。很多证据表明，噪声还是造成心脏病和高血压的重要缘由。4、探讨：怎样限制噪声污染源？科学教案 篇2科学概念：1、生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程与方法：依据已有学问，运用逻辑推理，对视察到的现象进行合理的说明。情感看法价值观：发展探究身边科学现象的爱好。说明静电现象相识正负电荷一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。一、体验静电现象1、引入生活中有许多好玩的现

4、象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?老师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?-头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?-出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组试验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发觉了什么?-摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?-塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?二、相识电荷1、不一样的电荷1)静电既然存在于全部的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?相识正电荷和负电荷2)进一步探讨静电现象-小组研讨说明前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带

5、负电荷，头发带正电荷，相互靠近时产生相互吸引的现象，所以头发就飘起来了。3)用一块羊毛皮反复摩擦充气恳求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发觉了什么?(2人一个小组，一人操作，一人视察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)相互排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)相互吸引。2、让电荷流淌起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流淌。要形成电流就必需使电荷流淌起来，须要具备动力，须要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷

6、能流淌起来科学教案 篇3一、教学目的1通过本课教学，使学生相识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。2培育学生的试验实力和分析综合实力。3使学生体会到自然事物是有规律的，只有驾驭了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二、教学打算分组试验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。三、教学过程（一）教学引入谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较简单地把旗子升上去？（二）学习新课1指导学生相识滑轮的构造及种类（学生自学课本）（1）讲解：安装在旗

7、杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简洁机械。（板书课题）滑轮有二种。（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？（3）学生辨别课本P99页，哪一幅图是动滑轮，哪一幅图是定滑轮？（4）学生动手组装定滑轮、动滑轮？2指导学生相识定滑轮的作用（1）探讨：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）试验1（定滑轮不省力）。演示介绍试验装置及试验方法。学生演示试验。学生汇报试验结果。探讨：说明什么？（说明不省力，也不费劲。）（3）探讨。谈话：既然定滑轮没有省力的作用

8、，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道是什么？（分组探讨后汇报）向下用力，旗子向上升，工作便利。（4）老师小结：通过以上的试验和探讨，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以变更用力的方向，使工作便利。3指导学生相识动滑轮的作用（1）探讨：动滑轮有什么作用？（老师希望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力）（2）演示试验（学生视察探讨）（嬉戏：竹竿嬉戏）。课本P100小嬉戏嬉戏后老师质疑：这是为什么呢？（3）试验2（动滑轮省力）。分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，老师板书记录下来。分组试验。（要求学生独立组装独立操作。）汇报试验结果，老师板书记录。探讨：

9、通过以上探讨你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）老师强调：弹簧称的示数应当等于钩码与滑轮重量的一半。4指导学生相识滑轮组的作用（1）通过以上探讨我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P98结论）。（2）探究题：小明是二年级的学生，家（二楼）里装修时，叔叔们从楼上、楼下不停的运料，特别的麻烦，而且还影响楼上邻居们。小明突发奇想，能不能设计一个装置，使叔叔们干脆在楼下向上把料运进屋里。在老师的帮助下他胜利了，他设计了一个简洁而有效的装置。同学们，你知道小明设计了一个什么装置呢？开启你的才智之门，你也来设计一下吧！（3）老师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来运用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发

10、挥定滑轮和动滑轮各自的优点。（三）巩固提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）（四）布置作业视察你的四周哪些地方应用了滑轮？科学教案 篇4一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合?探究”领域。通过资料搜集、视察观赏、分析探讨，了解科学的重要性，培育学生的美术综合探究实力。通过本课教学，启发学生擅长从科学的不同视角发觉美、观赏美，激发学生爱好。引导学生从生活中吸取美。相识感受科学给艺术带来的便利快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。培育学生酷爱艺术、酷爱科学的情感。(二)教学内容与目标1显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，相识

11、感受科学给艺术带来的便利快捷，及科学对艺术的影响力。应会：能够从生活中吸取美，相识感受科学、艺术对生活的影响。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。2隐性内容与目标通过视察与分析，培育学生探究学习及科学艺术考察的实力。(三)教学重点与难点重点：启发学生擅长从科学的不同视角发觉美、观赏美，激发学生爱好。难点：感受科学对艺术产生的影响。二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过观赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析探讨中感受科学对艺术产生的影响。在视察中了解艺术作品的科学构思。培育学生酷爱艺术、酷爱科学的情感。(二)学习材料老师：教学PPT课件，美术书。学生：美术书及课前网络搜寻

12、的科学艺术资料。(三)教学评价1、教学评价方法自评、探讨、总结相结合。2、教学评价点观赏感受的效果，分析评价的活动状况。三、教学过程(探究式学习)科学教案 篇5教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解词语。3 体会课文通过几个事例来写人的方法，能自己搜集材料写一个科学家用心探讨的小故事。教学重点教学难点：体会文章的写作方法。一、复习检查指名分段读课文二、细读课文1 指名读课文第一自然段出示思索题：开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？他为什么有这些“怪”的表现？学生带着问题自读第2-5自然段，读后探讨：衣着不探究布置很特殊珍爱图书珍惜时间理解“探究、特殊、珍爱、珍惜”等词语

13、。理解重点词句，指导朗读理解“一般、过时”等词。指导朗读第2自然段理解“家产”一词比较句子：开文迪许家里的布置也很特殊。开文迪许家里的布置很特殊。指名读句子，联系课文说说哪句话表达的意思精确些，为什么这里要用上“也”。指名朗读第3自然段出示：他自己从书架上拿走一本书也要办理一下手续。自由读上面的句子，说说“也要”在这里强调了什么？指导朗读第4自然段自由练读第5自然段，说说哪些词句最能突出开文迪许的“怪”。指名读第1、6自然段说说这两段告知我们什么？这两段在第一部分起什么作用？2 细读其次段出示思索题：为什么说这位“科学怪人”并不“怪”？带着问题自读课文。读后探讨，可联系上下文举例说明。齐读课文。小结段意三、作业1 说说下列词语的意思珍爱 打搅 慕名来访 遗著迫不得已 诸如此类2 有感情地朗读课文。