中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》最新.docx

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1、中班音乐欣赏活动教案捉迷藏中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律，别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点，我运用捉迷藏嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官感受乐曲别出心裁的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐嬉戏的欢乐。活动目标：1感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。2能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。活动打算：拨弦音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程：一、完整观赏音乐，初步感受乐曲

2、活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1老师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我

3、们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(老师再次随音乐表演。)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一起先就藏起来的?那它们起先在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?2再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音

4、乐有什么特殊吗?三、尝试用动作表现乐曲的节奏1用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(老师带领幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动作，并提示还有很长的路要走。)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?2发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提示幼儿留意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。)四、嬉戏捉迷藏1老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应当怎么样?(蹲下来。)好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。(可嬉戏2遍。)2幼儿分组嬉戏。师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。(角色可交换。)3幼儿自由想象，替换角色进行捉迷藏的嬉戏两遍。师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可嬉戏23遍。)