部编版九年级语文下册 第六单元测试卷含答案.docx

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1、部编版九年级语文下册第六单元测试卷02一、积累与运用（28分）1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（ ）A.远谋（mu）昳丽(y)行阵(hng)B.旗靡(m)恢弘(hng)驽钝(n)C.窥镜(ku)长史(zhng)间进(jin)D.幕寝(qn)卑鄙(b)舂谷(chng)2.下列各组句子中加点字词的意义相同的一项是（2分）（ ）A.战于长勺皆以美于徐公B.公将鼓之此诚危急存亡之秋也C.故克之故临崩寄臣以大事也D.可以一战以光先帝遗德3.下列句子中有通假字的一项是（2分）（ ）A.孰视之，自以为不如B.陟罚臧否,不宜异同C.数月之后，时时而间进D.小信未孚,神弗福也4.下列文学常识表

2、述有误的一项是（2分）（ ）A.曹刿论战选自编年体史书左传,旧传该书由春秋时鲁国史官左丘明所作。B.战国策是东汉末年刘向整理编辑的一部国别体史书,我们学过的唐睢不辱使命邹忌讽齐王纳谏均选自此书。C.出师表阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。D.山坡羊潼关怀古这首小令在写法上，由写景而怀古,再引发议论,将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合。5.古诗文默写（8分）（1）兔从狗窦入，_。（2）岑参的白雪歌送武判官归京中，将诗人因朋友远去而产生的无限惆怅之情书写到极致的两句诗是_，_。（3）辛弃疾在南乡子登京口北固亭有怀一词中，借曹操的话从

3、侧面赞美孙权的英雄形象的句子是_。（4）过零丁洋中的“_？_”两句表明了文天祥以死明志的决心和坚贞的气节。（5）山坡羊潼关怀古中表达诗人对国破家亡、世事巨变的感慨的句子是_，_。6.名著阅读（4分）简爱的舅妈一家为什么不喜欢简爱？年幼的简爱有一次被舅妈关入红房子是因为什么？7.阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。（8分）材料一习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”（选自习近平与中华优秀传统文化,2017年12月21日人民网）材料二教育部部长陈宝生说：“目

4、前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”(选自传统文化进校园要做好三件事，2018年3月20日教育部网站)材料三人民教育出版社中小学语文课本中古诗文阅读量统计表【注】小学学制为六年，初中学制为三年。（1）阅读材料三，你可以得出哪些结论？（2分）（2）小明拿到语文书,说：“我很想学好古诗文,但它太难了,我学不进去。”请你联系上述材料,给他写几句鼓励的话。（3分）（3）西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。请你今天(2018年11月15日)以该校名义拟写一份聘请书。（4分）二、阅读（42

5、分）（一）（15分）【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰：“小惠未遍,民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰：“小信未孚,神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察,必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师敗绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克

6、之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”（曹刿论战）【乙】宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰：“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘”也。寡人虽亡国之馀,不鼓不成列。”（子鱼论战）【注】宋公：宋襄公。泓：泓水,河流。既：尽,全部。济：这里指渡过泓水。司马：统帅军队的高级长官,此指子鱼。陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。门官：国军的卫士。重(chng)伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。禽：同“擒”。二毛：头发

7、花白的人。阻隘：这里指险要的地势。亡国之馀：亡国者的后代。1.解释下列加点的字词。（4分）（1）牺牲玉帛_ （2）肉食者鄙_（3）门官歼焉_ （4）公伤股_2.请用“/”给下面句子标出朗读停顿(只标一处)。（2分）宋公及楚人战于泓3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。（2）彼众我寡,及其未既济也,请击之。4.理解文段内容,然后用原句回答。（3分）（1）【甲】文中曹刿“请见”的原因是“_”，他认为“可以一战”的理由是“_”。（2）【乙】文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“_”。5.你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么?（2分）（二）（12分）【甲

8、】于是入朝见威王,曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城，宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之,王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏；上书谏寡人者,受中赏；能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市；数月之后,时时而间进；期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自邹忌讽齐王纳谏)【乙】齐威王召阿大夫,语之曰：“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿,田野不辟,人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵,子不知；是子厚

9、币事吾左右以求誉也!”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈,务尽其情,齐国大治,强于天下。(节选自资治通鉴周纪一)【注】阿：古地名。辟：开垦。鄄(jun)：古地名。烹：煮。古代的一种酷刑。饰诈：掩饰,欺诈。1.解释下面加点词语在句中的意思。（2分）（1）今齐地方千里_（2）王之蔽甚矣_2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（3分）群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。3.邹忌是怎样讽谏齐威王的？（3分）4.根据两个语段的内容,分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因。（4分）（三）（11分）【甲】侍中、侍郎郭攸之、费讳、董允等,此皆良实，志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以

10、为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均，晓畅军事,试用于昔日,先帝称之日能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知

11、臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原，庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、補、允等之慢,以彰其谷咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。(节选自出师表)【乙】太宗新即位，励精政道,数引徵入卧内,访以得失。徵雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗与之言,未尝不欣然纳受。徵亦喜

12、逄知已之主,思竭其用,知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事,非卿至诚奉国,何能若是?”其年,迁尚书左丞。(节选自旧唐书魏徵传)1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（2分）（）A.躬耕于南阳躬：亲身,亲自B.后值倾覆值：遇,遇到C.夙夜忧叹夙：早,早晨D.至于斟酌损益益：益处,好处2.把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）受任于败军之际,奉命于危难之间。3.语段【甲】中,作者为什么要回顾先帝“叹息痛恨”的情形?（3分）4.结合语段【甲】和语段【乙】,概括说明为国尽忠的诸葛亮、魏徵身上分别是如何体现的。（4分）（四）山坡羊潼关怀古（4分）张养浩峰峦如聚,波涛如怒,

13、山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦；亡,百姓苦。1.展开合理想象,用自己的话描绘“望西都,意踌躇”呈现的画面。（2分）2.请说说“峰峦如聚,波涛如怒”中“聚”“怒的表达效果。（2分）三、作文（50分）任选一题作文。1.读下面材料，按要求作文。课堂上，讲解情韵深长，诵读激越铿锵生活中，嘱咐温暖亲切,告诫严肃真诚天地间,雨声淅淅沥沥，笛声婉转悠扬请你以“那声音在耳畔回响”为题,写一篇作文。要求：除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2.读下面材料,然后作文。东汉时，范式读书时同家在千里外的张劭有深交。学成后话别，范式说：“

14、两年后我将来府上看望你，并拜见伯父伯母。”于是约定了日子。约定之日快到时，张劭催母亲准备饭菜迎接范式。母亲笑着说：“范式远在千里之外，怎能说来就来,两年前说的话,哪能当真？”张劭说：“范式最守信用,他一定会来的。”母亲说：“他若真来了,就是真君子,我一定为他酿酒。”到了约定的日子,范式果然到来。读了上面的材料,你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。第六单元测试答案解析一、1.【答案】D【解析】A.“昳”应读作y；B.“靡”应读作m；C.“间”是多音字,此处应读作jin。2.【答案】C【解析】C

15、项中两个“故”都是“因此,所以”的意思。A.在/比。B.助词，补足音节/助词,的。D.凭、靠/来,表目的。3.【答案】A【解析】“孰”同“熟”,仔细。4.【答案】B【解析】本题考查对文学常识的把握能力。B.刘向是西汉末年人。5.【答案】（1）雉从梁上飞（2）山回路转不见君雪上空留马行处（3）生子当如孙仲谋（4）人生自古谁无死留取丹心照汗青（5）伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土6.【答案】舅妈看不起降低身份结婚的简爱的母亲；不满舅舅收留简爱；不喜欢简爱的性格。和表哥打架。7.【答案】（1）示例：2017版较2013版中小学语文课本中古诗文总篇数增加近一倍,学生年平均阅读篇数增加近一倍,其中初中学生

16、古诗文阅读量增长率比小学高。（2）示例：小明同学,古诗文刚开始学的时候,是有一些难度。不要急，要坚持学,书读百遍,其义自见，当你走进古诗文中,领略了它的风采,你会发现中华民族优秀传统文化的博大精深。而且,阅读古诗文还可以提高个人文化素养,丰富内涵。（围绕劝说，言之有理即可）（3）聘请书兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。西楚中学2018年11月15日【解析】第（1）题考查图文转换能力。解答这类题,一般要找出比较对象进行横纵比较，观察最大和最小数字，确定增减规律。第（2）题考查口语交际。要注意该同学有对学习的渴望,只是基础较差,较难入门，据此对该同学进行劝说鼓励，消除同学的顾

17、虑,提升他学习古文的信心和兴趣即可。注意言之有物，可从前两则材料中提取学习古诗文经典对中学生和国家的意义。第（3）题考查应用文写作中的“聘请书”的书写。首先确定聘请书的书写要求，聘请书一般由“标题、正文、结语和落款”组成,其中正文要交代清楚聘请人姓名、职位及任期,结语可省略,落款要写清楚聘请方及日期。阅读题目可知,聘请方为“西楚中学”,聘请人为丁立梅老师,职位是校“经典咏流传”大赛评委,聘期为三年。还要注意日期。注意语言要简略。二、（一）1.【答案】（1）古代祭祀用的猪、牛、羊等（2）浅陋，这里指目光短浅（3）被杀死（4）大腿【解析】本题考查考生对文言词语的理解和把握能力。解答此种题型,积累识

18、记是基础。对于课外的文言词语，可以采用以课内推课外的方法。（1）（2）两题是课本上的内容,要注意识记。（3）中的“歼”是动词,但属于被动用法。（4）中的“股”是一个古今异义的词语,在文中的意思是“大腿”。2.【答案】宋公及楚人/战于泓【解析】本题考查文言断句的能力。“宋公及楚人战于泓”的意思是宋襄公与楚军在泓水边作战。根据这句话的句子成分，“宋公及楚人”是主语，“战于泓”是谓语,不难划分朗读停顿；同时还要注意题干要求“只标一处”。3.【答案】（1）打仗是靠勇气的。第一次击鼓,能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了,第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。（2）对方人多而我们人少,趁着他们

19、还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。【解析】本题考查翻译文言语句的能力。注意重点词一定要翻译准确。（1）“鼓”是动词，翻译为“击鼓”；（2）注意“济”“击”等词语。4.【答案】（1）肉食者鄙，未能远谋小大之狱，虽不能察，必以情（2）及其未既济或既济而未成列【解析】本题考查内容理解能力。第（1）题要先分析曹刿与乡人的对话,找到“请见”的原因是“肉食者鄙，未能远谋”,然后分析曹刿与庄公的对话，可知,第三次对话是“可以战”的理由，即“小大之狱,虽不能察,必以情”。第（2）题要抓住子鱼的两处劝告,第一次是“及其未既济也”,第二次是“既济而未成列”,这是子鱼认为的发动进攻的有利时机。5.【答案】示例：

20、长勺之战，鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议,战争中善于抓住战机,因此取胜；泓水之战,宋公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战,妇人之仁，固执己见，不能抓住战机,因此失败。【解析】这是一道比较分析题,答题时注意分析两场战役取胜、失败的原因所在。【乙】文参考译文：宋襄公与楚军在泓水边作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少,趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水但还没有摆好阵势，子鱼又请求宋襄公进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好阵势以后，宋军才去进攻楚军,宋军大败。宋襄公

21、大腿受了伤,他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“君子不对受伤的敌人再次进攻,也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借险要地势的。我虽然是亡国者的后代,却也不会去进攻没有摆好阵势的敌人。”（二）1.【答案】（1）土地方圆(土地纵横)（2）所受的蒙蔽【解析】本题考查理解文言实词的含义。注意“地方”是古今异义词。2.【答案】所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，受到上等奖赏。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。注意“面”“刺”“过”等词语的意思。3.【答案】从生活小事推至治国大事。【解析】本题考查对文章内容的理解能力。解答时要在“怎样”上下功夫，即理解和概括邹忌“讽

22、喻”的技巧和特点：先讲自己在日常生活中的小事，然后推至齐威王治国的大事。4.【答案】有善于进谏的谋臣。齐威王虚心纳谏。齐威王不偏听,重实情。齐威王对“饰诈”者惩治有力。【解析】本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此题，需要读懂两个语段的内容,然后根据题目要求从中找出原因并用自己的话分条概括,语言要精练、准确。细读【甲】文不难看出，齐国能够“战胜于朝廷”，一是因为有邹忌这样善于进谏的大臣,二是因为齐威王善于听取正确意见。【乙】文中齐威王在“誉言日至”的情况下还“使人视阿”,足见其不偏听偏信,注重实情；对“阿大夫及左右尝誉者”，齐威王采取“烹”的手段,可谓惩治有力。【乙】文参考译文：齐

23、威王召见阿(城)大夫,对他说：“自从你镇守阿(城) ,称赞你的好话每天都有传来。我派人察看阿(城),只见田地荒芜,百姓贫困饥饿。以前赵国攻打鄄地，你不去救援；卫国夺取薛陵,你不闻不问；这是你用重金买通我的左右来替你说好话啊!当天,齐威王下令煮死阿大夫及曾经替他说好话的左右近臣。于是齐国上下官员都受到震动,恐惧不已，谁都不敢再(像阿大夫那样买通齐威王的亲信)搞欺上瞒下、掩饰过失的事情,(人人)都尽其所能地为国家做实事。齐国得到很好的治理,(在当时)成为天下最强的国家。（三）1.【答案】D【解析】本题考查文言词语意思的辨析。D项,“益”的意思是兴办、增加。2.【答案】(我)在兵败的时候接受重任,在

24、危急患难的关头接受任命。3.【答案】借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞。（意思对即可）4.【答案】为国尽忠，在诸葛亮身上体现为报刘备知遇之恩、为国家鞠躬尽瘁；在魏徵身上体现为向唐太宗直言进谏。（意思对即可）【乙】文参考译文：太宗刚即位,致力于治理国家,多次将魏徵召进卧室内，询问得失。魏徵素有经邦治国的才能,性格又耿直,无所畏惧。太宗和他谈话,未尝不欣然采纳他的意见。魏徵也很高兴遇见知己的君主，想着竭尽自己的智慧能力,知无不言。太宗曾经慰劳他说：“你所陈述劝谏的事,前后有二百多件,不是你竭尽忠诚地侍奉国家,怎么能做到这样?”这一年，升任尚书左丞。（四）1.【答案】示例：站在潼关驻足远望,古都长安，当年是何等的繁华、昌盛,现在却是断壁残垣、满目萧索,唉（意思对即可）2.【答案】“聚”字,将峰峦化静为动,表现出峰峦的众多与动感；“怒”字，将河水人格化，烘托了作者因吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。三、略初中语文九年级下册11 / 11