部编版九年级语文下册 第三单元测试卷及答案.docx

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1、部编版九年级语文下册第三单元测试卷01一、积累与运用（31分）1.下列加点字的注音都正确的一项是（ ）（3分）A.一箪食（dn）怫然（f）休祲（jn）耄老（mo）B.一豆羹（gng）缟素（go）徒跣（xin）叱咄（du）C.加冠（gun）不屑（xi）缊袍（wn）冻馁（ni）D.麾下（hu）容臭（chu）的卢（d）拜谒（y）2.下列不含通假字的一项是（ ）（3分）A.四支僵劲不能动B.故患有所不辟也C.秦王色挠，长跪而谢之日D.与之论辨，言和而色夷3.下列加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）（3分）A.休投降于天B.徒以有先生也C.万钟于我何加焉D.手指不可屈伸，弗之怠4.下列加点词解释不正

2、确的一项是（ ）（3分）A.寓逆旅，主人日再食（旅店）B.以头抢地尔（碰，撞）C.万钟于我何加焉（增加）D.死亦我所恶（讨厌，增恨）5.下列句子的朗读停顿有误的一项是（ ）（3分）A.安陵君/其许寡人！B.则/凡可以辟患者/何不为也？C.大王/尝闻/布衣之怒乎？D.安陵君因使/唐雎使于/秦。6.下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。B.送东阳马生序一文中，作者为了勉励马生勤奋学习，现身说法，对马生的股切期望，寓于其中。C.唐睢不辱使命冲的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用

3、对白刻画人物的性格。D.渔家傲秋思通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，抒发了忧国思乡、孤独愁苦之情。7.默写。（6分）（1）鱼我所欲也中体现“性本善”思想的句子是“_，_，_”。（2）苏轼在江城子密州出猎中以“_，_”两句借用典故表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。（3）回首向来萧瑟处，_，_。（苏轼定风波）（4）杏花疏影里，_。（陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游）（5）_，飞镜又重磨。（辛弃疾太常引建康中秋夜为吕叔潜赋）（6）_，半竿斜日旧关城。（纳兰性德浣溪沙）8.（2018长沙）综合运用。（7分）某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。（

4、1）古诗分类班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）（只填序号）（3分）仍怜故乡水，万里送行舟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。深林人不知，明月来相照。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（2）诗人竞猜班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。（2分）示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。（谜底）陶渊明（谜面）_。（谜底）陆游（3）新闻撰写班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。（2分）为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我

5、班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩。激发了大家对传统文化的热爱之情。_二、阅读理解（39分）（一）阅读下面的词，回答问题。（4分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！9.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。（2分）_10.本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生的慨叹

6、。你对此如何理解？（2分）_（二）（2018乌鲁木齐改编）阅读下面的文言文，回答问题。（9分）唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“

7、臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”11.下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（ ）（3分）虽然，受地于先王且秦灭韩亡魏A.B.渐闻水声潺潺，而泻出于

8、两峰之间者马无故亡而入胡大王尝闻布衣之怒乎徒以有先生也C.D.谨拜表以闻意将隧入以攻其后也12.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？_（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。_13.唐雎为什么要说到专诸聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（2分）_（三）阅读下面甲乙两文，回答问题。（13分）甲当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余

9、则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂送东阳马生序）乙张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里，布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循完召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（选自大唐新语张嘉贞）注下人：下于人，在别人之下。

10、环堵：四围墙，常形容居室狭小简陋。积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。14.解释下列句中加点的词。（2分）（1）同舍生皆被绮绣被：_（2）余则缊袍敝衣处其间敝：_（3）还次蒲州驿次：_（4）咨以其事积时凝滞者咨：_15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）烨然若神人足肤破裂而不知A.B.颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然下视其辙，登轼而望之时人莫之知也则天甚异之C.D.呼尔而与之，行道之人弗受父异焉，借旁近与之，即书诗四句16.用“/”给乙文中断波浪线的句子断句，断两处。（2分）循宪方复命使务有不决者意颇病之。17.翻译文中画横线的句子。（4分）（1）以中有足乐者，不知

11、口体之奉不若人也。_（2）则天以向循宪，具以实对，因请以己官让之。_18.阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（2分）（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，在这方面作者的态度是_。（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞_的特点。（四）（2018杭州）阅读下面的文言文，回答问题。（13分）姚长子墓志铭明张岱姚长子者，山阴王氏佣也。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引之舟山放

12、侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒袽以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙之，百三十人尽歼焉。乡人义姚长子，裹其所磔肉齑，葬于钟堰之寿家岸。无主后者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸，其不为田塍道路者几希矣。余为立石清界，因作铭曰：醢一人，醢百三十人，功不足以齿。醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义之后，公道

13、大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！注脔（lun）；切割成小块。穴舟窒袽（r）：在船上凿洞用败絮塞住。袽：敗絮。蹙（c）：逼近。主后：此处指继承人。去一锸（ch）：挖走一锹土。几希：很少。醢（hi）：将人剁成肉酱的酷刑，旌义：表彰（姚公的）义举。19.下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）（3分）A.山阴王氏佣也（被雇用的人）B.嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）C.乡人义姚长子（以为义）D.纵为牛羊践踏之墟（听任）20.请用”/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭人？21.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒

14、矣。_（2）仓卒之际救死不暇，乃欲全桑梓之乡。_22.墓志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这篇墓志铭的用意。（3分）_三、作文（30分）23.十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、老师、同学的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功、也有挫折；有欢乐，也有优伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以在我们这个年龄为题，写一篇文章。提示与要求：（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟；（2）可以大胆地选择你最能驾驭的文体进行写作；（3）文中不

15、要出现真实的地名、校名、人名等；（4）文章不少于500字。（请各位同学自附作文纸）第三单元测试参考答案一、1.【答案】A 2.【答案】C 3.【答案】D4.【答案】C 5.【答案】D 6.【答案】A7.【答案】（1）非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳（2）持节云中何日遣冯唐？（3）归去也无风雨也无晴（4）吹笛到天明（5）一轮秋影转金波（6）一抹晚烟荒戍垒8.【答案】（1）（2）示例一：铁马冰河梦，驿外断桥梅示例二：一梅一放翁，满腔爱国情（3）我班开展古诗词诵读比赛二、（一）9.【答案】示例：战马奔腾，像“的卢”一样飞驰而过；雷声阵阵，原来是放箭时弓弦发出的声音，让人心惊不已。10.【答案】词

16、人一生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现。当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由得发出了壮志难酬的慨叹。（意近即可）（二）11.【答案】A12.【答案】（1）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？（2）平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。13.【答案】（1）反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。（2）表明决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。（三）14.【答案】（1）同“披”，穿。（2）破。（3）停留，住

17、宿。（4）咨询，询问。15.【答案】D16.【答案】循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。17.【答案】（1）因为（我）内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。18.【答案】（1）“略无慕艳意”（或：根本不羡慕）（2）才能超群（四）19.【答案】B20.【答案】化人坛四面皆水/断前后两桥/则死地矣/盍诱倭人？21.【答案】（1）你们急速前往（化人坛）截断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了。（2）仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。22.【答案】称颂姚长子牺牲自己保全

18、家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。三、23.【答案】写作指导“在我们这个年龄”贴近生活实际，限制较少，提供了一个非常宽松的写作空间，有利于我们自由抒写，表达内心世界。想要写好本文，可从以下几个方面着手：审清题目。在我们这个年龄这个题目包含两个方面的限制：一是对象“我们”，即正值花季的青少年；二是时间“这个年龄”，即“十五六岁”。这两个限制，实际上限定了写作的人称和立足的时间，即以第一人称，站在现在的角度来展开。缩小外延。题目只交代了一个特定的时间段，我们可以通过设问的方法来缩小外延，确定主题。如“在这个年龄，我们怎么样）”，可以补充“张扬”“进取”“珍视友情”“多愁善感”等，这些是共性。每个学生作为不同的个体，生活经历不同，共性中也有自己的个性，要从个性写起，从而体现出共性。切记，缩小外延不是改变题目。精选材料。可以是自己的经历，也可以是间接的体验，如从课本中学到的，从生活中观察到的等都可选用，但所选材料一定要与主题一致。可以写学习过程中的成败得失，家庭生活中的酸甜苦辣，朋友交往中的喜怒哀乐等。初中语文九年级下册8 / 8