五年级下册英语教案-Unit 6Work quietly! 第2课时_人教（PEP）（2014秋）2.docx

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1、 第二课时教学目标1.能听、说、读、写短语:doing morning exercises, having class, reading a book, listening to music。2.会运用句型: Its oclock. What is/are doing? He/She/They+be+doing 和同伴进行对话交流。3.能够根据图片说现在进行时的句子。4.能对所学过的知识进行简单归纳,培养学生自主学习的能力。教学重点1.掌握本课时的短语。2.熟练掌握现在进行时态,并能用不同的人称代词作主语写进行时的句子。3.能根据本课时所学的知识和同伴进行对话交流。教学难点现在进行时的应用。教

2、学准备教师准备:1.准备与本课时相关的单词卡片和图片。2.准备与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画。3.小时钟。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.自己的生活照片。教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用多媒体课件或图片展示Lets learn 和Look and say部分的内容,创设一定的情景,学生根据图片内容进行句型操练。2.游戏教学法通过“五问猜动作”这个游戏,学生在表演和对话中掌握本课时的句型,更好地理解现在进行时态。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。2.男女生对唱歌曲School days。3.学习谚语:Its the

3、empty can that makes the most noise.半瓶水响叮当。4.你能听到我吗?班级分成两组进行比赛,看哪组听到老师的最多,多的给予奖励。游戏开始两组学生抢答,教师小小声说:They are playing football now.(但是这个声音要保证一部分学生能听得到)听到的学生抢答读出句子,这组加分,然后继续。为了增加游戏的趣味性,教师可以突然让学生听不见来调节课堂气氛,既复习了单词和句型,又提高了学生的口语。Step 2: PresentationLets learn1.教师展示课本上陈杰的生活照片,指着图片问: What time is it? 学生回答:It

4、s six in the morning.然后教师问:What is she doing?并且和学生一起回答:She is doing morning exercises.然后教师播放一段广播体操音乐,教授学生说: doing morning exercises。2.师生共同学习having class, reading a book, listening to music。3.根据图片说句子根据课文所给的图片,教师引导学生:Its nine a.m. and Chen Jie is having an English class. 然后,学生按教师所给的句型说句子。在巩固单词的同时,对句型进

5、行了操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。 Look and say1.教师展示图片:What is Mike doing? 学生回答:He is listening to music. What are Chen Jie and Sarah doing? They are eating breakfast. 然后教师让学生根据图片进行对话练习。强调注意be的应用。2.一问一答学生利用自己手里的图片,前后桌之间(前桌拿着图片问后桌,后桌再问自己的后桌)进行对话练习:What is/are doing? She/He/They is/are doing对话全班进行,教师要帮助和鼓励学生。Step

6、 3: Practice1.找对子教师将短语doing morning exercises, reading a book, eating lunch等的图片贴在黑板上。另外,将其对应的单词卡放在讲台上,然后将全班分成两个组, 教师让参赛的两个组的学生逐个上来抽出卡片,抽出卡片后先要举起让其他学生看,然后把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来,找对且读对的给两分,找对读错的给一分,找错的不得分,卡片全部抽完后,得分最多的组为胜。2.看图猜词教师让两个学生上来,一个学生背对其他学生,然后教师偷偷给另外一个学生一张图片,该学生高高地举起那张图片。而背对学生们的那个学生要猜到底是什么单词,他可以询问

7、别的学生到底是什么,可以用一般疑问句,也可以用动作表演。如果正确,那么就一定要奖励这个学生贴画。Step 4: Consolidation五问猜动作教师找一名学生到前面,背对着大家站好,然后让一位学生站起来,表演一个动作,然后坐下。猜的学生转过来问全班任意一个学生:S: Is he eating lunch?S: Is he doing morning exercises?S: Is he listening to music?五个问题问完,猜的学生还不能够猜出来就算输。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:短语:doing morning exercises, havin

8、gclass, reading a book, listening to music句型:Its oclock.What is/are doing?He/She/is They are Step 6: Homework1.仿照课文写现在进行时的句子。2.画一画,写一写你的小宠物正在做什么。板书设计Unit 6Work quietly!Its 7:30.Whats Chen Jie doing?She is listening to music. Its 9 oclock. What are the students doing?doing morning exercises having cl

9、ass reading listening playing running 与本课相关的趣味知识美国特色的学生课余活动最有美国特色的学生课余活动就是参加社区活动。社区一周的活动项目非常丰富,包括参观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾且自己承包一段湖堤等。做义工是美国社会的良好传统风气,几乎所有的中学生都到社会上各种义工组织服务,医院、图书馆、童子军、红十字会以及许多公司都积极组织和提供各种义工机会。在美国的中学生中有许多义工组织,活动很受学生欢迎。在活动中,学生们既接触到了社会,奉献了爱心,同时交到了许多朋友。除了做义工,美国的学生利用课余时间去打工已成为潮流。联邦政府

10、还专门为青少年的打工立法,以保护学生们的权利。良好的政策环境,保证了美国青少年顺利地工作。特别是每年5月,美国各地就开始举办“少年工作交易会”,暑假需要少年打工的许多单位都拟订了计划,陆陆续续与学生们订立打工合同。与本课相关的习题单项选择。() 1.Its six oclock in the morning. They are _ breakfast.A.have B.eat C.eating() 2.The students are listening _ music.A.too B.in C.to() 3.We are _ a maths class now.A.haveB.are C.h

11、aving() 4.Look! What are they _? A.do B.does C.doing() 5.The robot is _ with John.A.runingB.runningC.having教学反思我在本课教学中以同桌之间问答、找对子等有趣而又有效的方法让学生们学习了现在进行时的句子。通过看图说句子和前后桌之间问答,加深了学生对本课知识的理解,以培养学生综合运用语言的能力和创新能力。学生对本课知识掌握较好,学会了在句子中运用现在进行时,而且学生的口语也有了一定的提高。“看图猜词”、“五问猜动作” 等活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。在一问一答游戏中,全班同学都参与进来,而且老师及时给孩子们评价和鼓励,大大增强了孩子们的自信心和活动热情,让我们的课堂尤为有活力。同时,学生对唱歌曲也使我们的课堂更加有活力。_