2022北京教案集合九篇.docx

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1、2022北京教案集合九篇北京教案 篇1活动目标1.培育幼儿酷爱祖国，酷爱国旗的情感。2通过观看DVD。理解“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语的含义。3.使幼儿学会说“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。在沟通中，要做到语言清楚，发音正确。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。重点难点会精确的发音说出“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。活动打算有天安门内容的DVD光盘，“天安门”“故宫”“红旗”“长城”卡片若干。活动过程一、观看DVD光盘。组织幼儿观看有天安门、红旗内容的DVD光盘。激发幼儿对国旗的酷爱之情。1. 师

2、：“小挚友们，你们看。这里面都有些什么？”幼儿自主回答。2. 师：“你们看，这就是我们宏大的首都北京。北京有天安门，有红旗，故宫，长城，还有许多名胜古迹。”3. 师：“你们看我们的首都北京好看吗？我们的首都有许多名胜古迹，北京还有天安门，有红旗，下面我们一起学习新词语。二、学习新知。1 师拿出词语卡片，教幼儿相识新词。2 师：“小挚友们，来看一下老师手上的卡片，我们一起学习她的汉语名称，如：天安门、天安门、小挚友张大嘴巴跟老师一起读。依次教学红旗、故宫、长城3 嬉戏。嬉戏规则：老师把手上的卡片放在一张桌子上，让几个小挚友上来。边听音乐便围着桌子转圈，音乐一停，老师说“天安门，天安门在哪里？”小

3、挚友们就举起“天安门”的卡片，高举并大声读出来。“天安门，天安门，在这里。”嬉戏进行三四次，让班里全部幼儿都参与嬉戏。三、小结：今日我学会了教学反思幼儿对本节活动很感爱好，主动性很高，而且上课气氛很好，幼儿对祖国的山河有了很深的理解。这节活动课反应很好。小百科：北京，简称“京”，是中华人民共和国省级行政区、首都、直辖市，是全国的政治、文化中心。北京地处中国华北地区，中心位于东经11620、北纬3956，东与天津毗连，其余均与河北相邻，北京市总面积16410.54平方千米。北京教案 篇2学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。一引入你知道北京是下午14：00时，纽约是几点？伦敦是几点？为什么媒

4、体报时，总是说北京时间几点钟？想要搞清晰以上问题，我们首先要了解以下重要问题：二地方时时间是客观存在的，但时间的量度却是人为探讨、规定的。正午12时的规定：当太阳位于某地的正南或正北方向时，那里就是正午12时。想一想当地球上的某一地点处于正午12时，其他地点处于什么时间？这与地球的自转有关吗？地球上相同经度的地区时间一样吗？不同经度的地区时间一样吗？请同学们拿出地图，想一想，某一瞬间，同一国家处于不同经度的城市的时刻一样吗？为什么？请做模拟试验：将地球仪北极朝向自己1在不同经线上用橡皮泥粘上不同的火柴（25根）视察时间2在同一经线上用橡皮泥粘上不同的火柴，视察时间完成教材供应的关于地方时和区时

5、的读图与填空地方时：同一瞬间，经度不同的地方时刻是不同的，这种因经度不同的时刻，称为地方时。为什么东边的地方时总是比西边的地方时来的早？（与太阳东升西落，地球自西向东自转联系起来考虑）三、时区的划分思索：教材供应的地方时问题，探讨同一瞬间不同地方的不同时刻不同，为什么？在生活实际中，在肯定区域内应统一运用某个地方时作为该区域的标准时间，而又得避开大范围（如全球）共同运用某一时间。这个观点就是时区划分的依据。北京时间和北京的时间有什么不同？中心经线有什么特点？什么是区时？以中心经线的地方时为全时区统一运用的标准时间叫区时。区时和地方时的区分是什么？我国全部地区采纳北京时间吗？细致视察“国际时区划

6、分图”，想象把此图粘在地球仪有重合的部分吗？时区的划分是客观存在的，还是人为划分的？每个时区的中心经线左右各多少度？计算：1完成教材供应的关于世界各地时区的计算。2北京午夜23：00时，我国新疆、巴黎、纽约、东京、等地的时间是多少？四.日界线（国际日期变更线）假如北京是5月23日下午14：00，请你比照时区图，写下此刻不同时区的日期和时间。你发觉了什么？怎么办？为什么要划国际上统一遵循的日界线？日界线在那个时区？什么是国际日期变更线？为什么这条线不是直的？从北京动身，向西环球航行一周，每经过一个时区，应如何拨钟表上的时间，回到原地时，钟表上的时间有什么改变？怎样订正？相反，向东航行呢？细致阅读

7、教材供应的关于日界线的“读图”，填空。拓展：有两个双胞胎在从西向东越过日界线前后诞生，他们诞生的时刻一样吗？诞生的日期一样吗？提示：日界线所在东西十二区的时刻是一样的。如何理解日界线西侧是新的一天的起点？人为规定的，依据：地球自西向东自转，从日界线西侧起先，自西向东每跨过一个时区加一小时，到日界线东侧时加了24小时，因此到了下一天，比如日界线西侧是5月2日0点，日界线东侧是5月3日的0点，依据地球每转一圈是一天，在任一时刻，日界线以东的区域已经转过一天，进入其次天，而日界线西侧还是该天的起点。如：在东西十二区里，如当日界线西侧为上午10点时，日界线东侧也为上午10点，它却已是其次天的上午10点

8、。完成教材供应的关于五一节的探讨新课结束，小结作业：仔细完成课后练习和科学作业本上的练习。教案浙教版七年级科学下册北京的时间和北京时间教案2，来自网！北京教案 篇3、会认“幕、临”等个生字，会写“束、单”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜爱的自然段。、感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”，积累自己喜爱的语句（如绚丽多彩等）。前后鼻音和翘舌音的读音。、多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标（不能自备）。、做一个北京夜晚华灯高照、汽车络绎不绝，各种各样的建筑彩灯闪耀的录像片（突出广告和天安门）。、假如没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为

9、课堂上的备用教具。第一课时教学环节老师活动学生活动谈话导入（）、北京是祖国的首都，是全国人民憧憬的地方，同学们，你们到过北京吗？、你们到过北京哪些地方呢？、这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕驾临。小挚友，我们一起来读全文，共同观赏夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：请大家一边读一边画出自己不相识的字或读不懂的词句。）、同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文，或许你就能从书上找到答案了。、有两个学生说：到过。、把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。、学生自由读书并画诞生字后质疑：为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界？“绚丽多彩”是什么意思？“金碧

10、辉煌”是什么意思？读书认字质疑解疑（）、请小挚友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕驾临时的景色？、你们能把第一段两句话读一遍吗？、我们看“幕”和“临”应当怎样读？请小挚友一齐读。（提示学生“临”要读前鼻音）、我们看看课文插图，再看一段录像、看了插图和录像，你想说些什么呢？、我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界？、同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚漂亮的景色吧。、我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告知我们的？（引导学生积累词语“读读记记”）先看作者写了哪些地方的灯光。、引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

11、、学生找出第一自然段的其次句话。、学生齐读第一自然段。、学生齐读（有拼音）；小组读（有拼音）；个人读（没有拼音）。、看插图录像。、北京的夜晚真美！看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。、学生结合课文和自己所见绽开充分的想象：夜晚，全部的灯都亮了。夜晚，北京城很多建筑都有灯装饰，五花八门，非常好看。无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的世界了。、齐读课文。、讲了长安街上的灯光；王府井、西单商业街；故宫；环形路。读二、三、四五这几段。、学生用自己最喜爱的方法记字。（认字的方法要敏捷）写字、（出示课件本课要写的个汉字）大家请看，这就

12、是本课要我们写的字和词语。小挚友们一起把每个字读两遍。、先看看那些红色的.字，发觉什么了吗？、看一看想一想，怎样才能写好这些字呢？、再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点？、请留意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。“府”有两撇，长短不一样。（范写）点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。、小挚友们，你们看清了吗？下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。留意写字的姿态哦。、齐读生字。、红色的都是这一课学习的新生字。、（自由发言，老师刚好反馈。）下列重点必需说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些；

13、“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字其次笔是竖折；、“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得伸展；“单”的一横要长，托住上面的扁日才美丽。、写字。其次课时教学环节老师活动学生活动朗读感悟（）、上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗？、出示课后词语：集体读；贴词语，指名读（分几次）；小老师带读。、下面我们来做个逛北京夜景的嬉戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。、要想当好小导游，首先应当把课文读好。小挚友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路途背下来。、分好小组。（指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商

14、业街组”、“故宫组”。）、分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。小组学习自能读书（）、小挚友们主动打算吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最精彩！、老师相机参加到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更精确。学生说时，启发他们擅长抓住“如同”“装饰”“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。老师随学生的讲解，可以引导他们留意“讲出对北京的情感”。、听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞美（示意学生一起读最终一段）。、激发学生背诵的热忱，自由背诵。、同学们，你们还想更多的了解北京吗？我们读读课后的我知

15、道吧。（自由读、指读）、“夜晚的北京，多么光明，多么辉煌。”（齐读、个人读、表情读）、学生自由背诵。北京教案 篇4一、谈话导入1课件出示：中国地图。2师：同学们，你们看，还记得这是什么？是啊，咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。你再细致瞧瞧，这标着五角星的地方是哪里呢？3师：是的，今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。二、初读课文，学习生字词语1初读课文，读通读懂。2、课件出示生字，指名认读并组词。2读词语：个别读-小老师带读三、再读课文，理解新知1再读课文（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？（2）师：课文一共有几个自然段？好，请5位同学来试读课文，其他同学请

16、思索：作者写了北京的哪些景物？（课件出示）（3）依据学生的回答板书（略）（4）再请5名同学读课文，其他的同学一边细致听一边仔细想，你对北京总的印象是什么？（5）出示文章1自然段。个别读-齐读，理解“首都”一词的意思。2理解课文、指导朗读。师：北京的确是一座漂亮的城市，这里曾经有我们的老祖先周口店猿人；有数百年来的帝王将相；有世世代代劳动人民的宏大创建。在北京我们可以看到红墙、黄瓦，京剧、茶馆，还可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老师先带你们到北京的中心世界著名的天安门广场去看一看。（1）学习其次自然段。看看北京的中心师：看着课文的第一幅插图，说说你看到了什么？师：让我们看看课文中是怎么介绍的。

17、指名读第2自然段。说说你读懂了什么？（出示图片和其次自然段每句话文字，深化理解课文。）朗读：个别读-老师和小挚友都很喜爱北京的天安门，我们一起来读一读这一段好吗？（2）学生自主学习第三自然段。（3）观赏天安门视频看看北京的公路师：刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的公路。请先自己读课文第三自然段再和同桌探讨探讨。（出示第三自然段文字。）学生汇报（重点理解词语：柏油公路、绿树成阴、立交桥、络绎不绝）朗读：个别读-男生读-齐读观看立交桥的视频（3）教学第四自然段，拓展学问。师：北京还有许多漂亮的地方呢。听我来读一读第4段。同学们边听边找出这个自然段中，北

18、京还有哪很美呢？分句读：个别读-齐读用“有还有”“到处到处”说话。四、总结升华北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥和许很多多的建设成就。我们的首都太美了，它值得我们每个中国人傲慢！让我带着对祖国首都的酷爱齐读课文的最终一段。五、（机动：回顾全文，播放课文视频）北京教案 篇5教学目标：1、相识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。3、激发酷爱祖国首都的意识和感情。教学重、难点：重点是有感情地朗读课文，难点是理解课

19、文内容，感受北京的漂亮，激发酷爱祖国之情。教学流程：一、干脆导入，引出课题老师板书“北京”。师：大家齐读这个词。（生读课题）师：北京是哪儿？生：北京是我国的首都。师：你知道的可真多。北京在哪儿? 北京什么样？生：七嘴八舌。师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今日我们就一起去祖国的首都看看。齐读课题。二、初读课文，体会境况师：请同学们自由地朗读课文，遇到不相识的字，借助拼音读准，还要想方法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。起先吧！生自由练读。老师巡察，发觉学生的困难。师：提起北京，自然会想到天安门，闻名遐迩的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中

20、心。出示天安门广场的图片。下面配其次段文字。请同学们结合图片读一读其次自然段。天安门在 北京城 的 中心 ，红墙、 黄瓦 ，又 庄重 ，有漂亮。天安门前面是 宽敞 的广场。广场中间耸立着人民英雄 纪念碑 。师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来竞赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学举荐一位，女同学举荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。师：好，两生分别读第一段。师：他们俩谁读得好？生评。师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不得了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？师：这段话有许多生字，大家比照课后的“认一认”

21、找找，看看都有哪些生字？生说，师在课件上点出。师：来，一起读读这些字。（生字：城、央、瓦、庄、严、阔、碑）师：沟通一下识字方法。生：沟通。师：来，咱们再倒着念一遍。师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“城”）师：“城”是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。“城”是左右结构的字，写的时候要留意左窄右宽，提土旁横宜短，竖起笔要高；“成”的斜钩要有点弯度，就像一把弓，要写紧凑些。学生视察到这是一个形声字。中间一横是长横。生练写。师：谁再来读读这段话？（播放天安门广场及人民英雄纪念碑的图片）。（指名读）师指导：天安门怎么样？生：又庄重又漂亮。师：想不想去？生：想。师：让我们带

22、着对漂亮天安门的憧憬之情一起来读一读这段话。师：除了有庄重漂亮的天安门，北京还是一座现代化的城市。请同学观看图片（播放长安街和立交桥的图片，配有第三段文字。）师：请同学们结合图片练读第三自然段。北京有很多又宽又长的柏油公路。道路两旁，绿树成 阴 ，鲜花盛开。北京新建了很多立 交 桥。立交桥的 四周 有绿毯 似 的 草坪和 拼 成图案 的 花坛 。各种车辆在桥上桥下来来往往，络绎不绝。师：这段话里的生字也不少，大家用刚才的方法，小组之间来学习一下。组照留意检查落实。生小组学习。师：大家学的那么仔细，结果如何？老师来检查一下。一起读读这些字。（生字：阴、周、似、拼、图、案、坛）师：大家记得真好。你

23、们用的什么好方法？（沟通识字方法）生：沟通。师：来，咱们再倒着念一遍。师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最终读“阴”）师：“阴”也是本课要求会写的一个字，请同学们看老师写写。“阴”也是左右结构的字，也是左窄右宽，要留意双耳刀的写法。留意右边的月第一笔是竖撇。师：请同学们拿起笔，一起来做：身挺直，头摆正，肩放松，脚放平，每个字只写一遍，起先。生练写。指名2 生读，其他同学边听边看图，感受北京漂亮的绿化、彩虹似的立交桥，感受北京的建设成就。师：北京市一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。让我们带着对北京现代化的憧憬一起读一读这一段。师：北京是我国的

24、首都，是祖国的心脏，那里还有很多名胜古迹和公园。请同学们观看图片（播放长城、天坛、十三陵、颐和园、故宫、北海公园的图片，师解说; 这些都是北京胡名胜古迹，吸引了大量中外游客。）出示北京高楼的图片，下配第三段文字：北京有 很多名胜古迹，有 很多风景美丽的公园，还有 很多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。师：请大家自由练读这一段。指名2 生读。生评价。师：近年来，北京新修了很多宽敞的快速干道，一座座高大的立交桥，道路两旁，一座座崭新的高楼大厦像树木一样排列着。几年不到北京，再去北京看看，就会发觉，北京的改变真大啊。师：让我们一起来读第三段，感受一下北京的古老韵味和快速发展吧

25、。师：谁能仿照“北京有 很多名胜古迹，有 很多风景美丽的公园，还有 很多新建的高楼大厦。”说句话。课件展示：用“ 有 ，有 ，还有。 ”师：小组内自由探讨一下。找3 生展示。师：同学们不仅读的好而且说的好。三、品文析句，激发情感。请同学们观看幻灯片。（播放由北京相关图片做成的幻灯片。）师：同学们，这就是北京，我们的首都，我国的心脏，它美不美？生：美。师：想不想去？生：想 。师：让我们带着对漂亮北京的憧憬，带着对祖国首都的赞扬，一起再来读读这篇课文吧。生读。生评。师范读。生仿照。北京教案 篇6教材简析：北京亮起来了是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景。教学重点是识字和

26、有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。一、赏图引题，激发爱好。1.谈话导入：小挚友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。2.配乐播放北京风光图。问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）3.多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）（设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入美丽的情境，激发其学习的爱好，奇妙地引入新课。）二、初读课文，整体感知。1.师配乐范读课文，学生思索：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语

27、表述。2.配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小挚友们，让我们用眼睛专心灵去感受北京夜景的美吧！你们看3.你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）4.作者感受到的美是否跟我们一样呢？请同学们自读课文划诞生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。5.沟通标自然段状况，认读生字。（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）三、图文比照，读中感悟。（一）学习第一自然段。1.请大家自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）2.指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光

28、的世界”3.谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。4.质疑。（理解“夜幕驾临”）（二）导学其次自然段。1.现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读其次自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）2.多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜爱的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。3.全班沟通，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”“络绎不绝”“灯光闪耀”“金碧辉煌”“光芒耀眼”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”

29、时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光线的灯就叫华灯，它们居高临下地照耀着路面就叫高照。4.指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）（三）学习36自然段。1.指名分段读35自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？2.合作学习，探究新知。出示学习提示：（1）按自已喜爱的自然段自主选择学习伙伴。（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴沟通学习体会。（4）美美地读一读选择的内容。3.全班沟通达成共识。(师相机点拔突破难点)a 沟通提示（2）b 视察立交桥夜景图感受“道道彩虹” c 结合生活实际相识橱窗、广

30、告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。d 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫银光闪闪，非常动人。”，以读代讲。4.指名读：你喜爱北京哪儿的夜景，请你读一读5.配乐齐读35自然段6.激情朗读最终一段今日，我们跟随着作者观赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最终一个自然段应当怎样读呢？（齐读最终一段）（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴 ，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精致图片理解词句含义，避开了枯燥说教。）7.有感情地朗读全文。四、拓展思维、强化感受。同学们，国家强盛了人民才能过

31、上华蜜的生活，今日我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大改变。我想，此时大家的心情肯定和我一样激烈。小挚友们作为国家的小主子，你想对祖国说什么，又想对世界各地的挚友说些什么？出示：我想对祖国说-我想对世界各地的挚友说-（设计意图：让学生说特性化语言，拓展思维、激发创新。）五、齐唱歌曲，升华主题。我傲慢，我骄傲，因为我生活在漂亮富裕的中国。同学们，让我们齐唱一曲我爱北京天安门。（设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。）六、作业设计：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。简评：新课标强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生特性化行为，不

32、应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新课标精神，主要表现在：1.运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，老师通过展示美丽的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。2.关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生特性化语言。3.以读代讲，注意朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。4.恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜爱的句段，创建和谐 、民主的教学氛围。北京教案 篇71.学会本课11个生字，相识6个生字，正确读写要求学会的词语。

33、2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。4.了解课文如何按方位依次介绍天安门广场及其四周、中心的主要建筑物。1.能正确认读和书写本课的生字。2.流利有感情地朗读课文，感受北京的美，激发学生对首都的酷爱。3.学习课文写法，练习按方位依次说话。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵重要段落。2.了解课文如何按方位依次进行介绍。两课时第一课时一、创设情境，导入课题师：小挚友确定知道零八年的奥运会是在哪里胜利举办的吧!那么你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？老师给学生呈现北京的景点图，今日我们就一起走进北京，去了解一下这个漂亮的城市。

34、二、初读课文，整体感知。1.老师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2.之后老师请学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字，不相识的生字词可以小组同学合作解决。3.老师请学生通过多种方式自由认读生字。4.老师检查学生自学生字词的状况，刚好订正学生的发音。三、指导写字1.老师给学生出示要写的字。学生自主视察、进行生字识记。2.老师请学生说说怎样记住这些生字的字形，激励学生大胆说出自己心中的想法。并和学生一起总结识字规律。熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图熟字减偏旁；央、交、旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾市找相同点：城和坛都有土字旁；国和

35、图都有口字框。3.老师给学生示范书写，并告知学生须要留意的地方。4.老师请学生练习书写，老师分别指导，写完后大家共同评议，比比谁写的工整美观。同时老师要对表现好的同学或者小组赐予肯定形式的嘉奖。5.生字难关攻克后，小挚友回去依据老师给大家呈现的北京地图，想一想，假如你是小导游，你会向大家怎样介绍北京呢？其次课时一、复习旧知1.老师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。2.自由读生字、词，记忆词语。二、范读，感知课文内容1.老师请学生听课文朗读，之后问学生：巡游了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（板书：漂亮 首都）简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所

36、在地。师：每个国家都有自己的首都，我国的首都北京特别漂亮。你们想不想自己读读课文，来体会北京的漂亮？仔细读课文，看看北京有哪些漂亮的地方，一边读一边用铅笔做上记号2.生汇报：读出自己划的句子。三、品读课文 理解词句师：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创建自主学习的机会）。第一自然段：点明本文介绍的主要内容。其次自然段：1.了解广场的建筑物的特点，布局整齐，小组探讨，画出广场布局示意图。2.课件演示天安门广场。老师指导朗读。第三自然段：3.了解路和桥的特点。4.通过图片让学生感受北京大都市的繁华。请学生结合画面和上文理解“绿树成荫、鲜花盛开”的意思。师：“络绎不绝”是什

37、么意思？你能用它说句话么？5.通过读表示出对北京的酷爱。第四自然段：6.了解北京的名胜古迹。老师说明“名胜古迹”，并请学生练习用“名胜古迹、风景美丽”说话。7.你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展学问）第五自然段：8.了解北京的闻名景观。9.老师指导学生，“到处到处”要重读。10.老师请学生带着自己对北京酷爱的情感朗读全文。四、拓展实践1.同学们，你也来把你喜爱的地方用漂亮的语言描述出来吧！2.查查资料，看看北京现在又有什么新的改变呢？北京教案 篇8教学目标：认知：1.知道生活中欢乐的事许多，要主动地体验欢乐。2.知道欢乐地生活有益于身体健康、学习进步，有益于与人和谐相处等。3.知道生活中常会有

38、一些让人不欢乐地事情，知道一些使自己和别人从不欢乐中解脱出来地方法。情感：1.体验生活中地欢乐，产生主动乐观地心情。2.情愿欢乐地生活，并情愿与大家共享欢乐。行为：1.努力做到欢乐地生活，把不欢乐变成欢乐。2.尽力帮助别人欢乐起来。重点：明确欢乐对人身体健康地影响。难点：学会使自己欢乐地方法。教学打算：欢乐歌磁带、故事录音、方法录音。一、设疑引学：1.日常生活中，你有过哪些表情？表演出来给大家看看，说说你为什么会有这样的表情？2.画一画：生活中，你哪一种表情比较多，画出来。二、解疑引学：一明白欢乐的好处1.通过视察，我发觉咱们同学生活中还是笑脸多一些。欢乐的事肯定不少，说出来给大家听听。学生说

39、一说。2.请你视察大家这时的表情，并画下来。3.说一说此时的心情。4.放录音：故事欢乐鸟的故事学生说说欢乐生活每一天有什么好处？说说你的体会。5.老师放录音：心情与健康的关系。二学会使自己欢乐的方法1.生活中不全是欢乐的，也有不欢乐的时候，你能不能把不欢乐变成欢乐呢？2.小方就有这样的本事，经常把不欢乐变成欢乐，你们想不想学学？3.学生表演。（小方第一次说出自己的想法，剩下两次让其他学生猜。）4.假如小方不能把不欢乐变成欢乐，会怎么样？其他学生说一说事情会怎么样发展下去及有什么不好？5.生活中你遇到过不欢乐的事情吗？你是怎么把它变成欢乐的事情的？心情是怎样的？说出来同大家一起共享。三、释疑应用

40、。1.试一试。小薇经常不兴奋，你看，她又哭了，你有什么方法能够让她欢乐起来，试一试。2.观赏欢乐歌。四、课堂延长：每天记一件让自己欢乐的事情。课间与同学共享。北京教案 篇9教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。教学过程：一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容?(

41、1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。(2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2.了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容?二、默读课文。想一想：根据老规则，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?提示：学生可以抓住自己感爱好的地方谈，也可以抓住课文具体描写的地方谈。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一

42、男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。初读课文后可填写以下表格：时间风俗习惯三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的依次写的;课文哪些地方写得具体，哪些部分写得简洁，这样写有什么好处?提示：这是对课文写作内容与写作依次的进一步感知，引导学生充分调用以前的学问储备，主动进行思索沟通。本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间依次支配内容，可分5个时间段来把握：16自然段(春节差不多在腊月初旬起先);7自然段(除夕);810自然段(正月初一);1112自然

43、段(正月十五元宵节);13自然段(正月十九结束)。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种结构支配自然流畅、脉络清楚的特点。课文先写北京春节的起先，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的打算。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。教学中，要留给学生足够的自读自悟时间，老师适时点拨，达成这一教学目标。关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定依次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟作者语言表达特点。比如，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候起先;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将叙述和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小