2022 春夏秋冬教学设计 .docx
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1、2022 春夏秋冬教学设计 春夏秋冬教学设计 11.掌握本课15个生字,其中会写7个生字,会认8个生字和2个偏旁。2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。4.通过多媒体以及图文相结合的形式,激发学生的学习兴趣。5.理解保护环境的重要性,激发学生积极主动爱护周围环境。理解保护环境的重要性,激发学生积极主动爱护周围环境。理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。1.多媒体课件。2.搜集与“四季”有关的资料。2课时第二课时1.识字写字。2.激发学生积累词语的兴趣。一、复习检查。师:小朋友们,上节语文课上大家都学到
2、了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明,还记得上节课的内容。生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。生:认识了好多生字。师:有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家,看看大家是否还能读准这些字音。(出示课件:会认生字)生:齐读。师:指名朗读,再领读,最后齐读。师:每个字宝宝后面都有两个小括号,老师给每个字宝宝都组了两个词语,一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语,看看跟老师的是否一样。调动学生组词练习的积极性。二、进入识字写字教学。1.学生组词认真、正确,表扬个别表现好的学生。2.指出“降”是多音字,初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。3.出示会认字中的形近字,指导学生辨认。(可做考
3、眼力的游戏让学生辨认,如:老师要考考大家的眼力,在图片中找到字形相似的字)吹次欢 飘漂瓢 池地他(出示课件)4.写字教学。师:春风轻轻一吹,柳树绿了,桃花开了,青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写,我们先写“春”,再写“风”。师:“春”字好难写,笔画横可真多。小朋友们,书写“春”字的时候应该注意什么?生:第二笔的横是短横。生:写“春”的下半部分的时候,应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。师:小朋友们说得非常好,一会儿我们比比看谁写得最漂亮。(教师在田字格中示范“春”的写法)小朋友们组词说句子。师:注意“风”在田字格中的位置,同时要清楚“风”的第四画是“点
4、”,不是“捺”。师:指导书写,同时让学生给“风”组词,说句子。我们学了两个生字,大家掌握得非常棒,有没有信心把剩下的5个字学会呢?生:(齐)有。师:看来大家信心十足,声音响亮干脆。那么老师又来新主意了,大家说说这些汉字哪个字最难写,你有什么好办法记住这些难写的字。(出示课件)生:“入”只有两画,和“人”特别像。师:对,但是不能把“入”写成“人”,“入”的第二画高于第一画。(板书示范)小朋友们组词,说句子。生:“雪”字是上下结构。生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。生:不对,上面是“雨字头”。师:同学们说得非常好,“雪”这个字需要注意不要把“雨字头”写成“雨”。(板书示范)小朋友们组词,说句
5、子。5.重点指导“入”“雪”“飞”的写法。6.教师指导学生仔细观察每个字的结构,以及在田字格中的位置,并让学生仿写,练习书写。教师巡视指导。三、检查练习效果。1.教师检查学生写字是否规范,指出出现的问题,并及时纠正。2.听写本文出现的词语,检查学生掌握的情况。例如:春风、冬雪、山花、飞鸟、出入。四、巩固识字。出示带有本课生字的自编儿歌,指名阅读。春风吹,池草青,夏雨落,山花红,秋霜降,游鱼醒,冬雪飘,鸟入巢。四季风景真美好,爱护环境人人夸。五、听音乐,欣赏四季歌,让学生感受四季美景,升华对保护环境的认识。(出示课件)1 春夏秋冬注意:风、雪、飞、入的写法 春夏秋冬教学设计 2 教学目标知识与技
6、能目标:1、认识“春夏秋冬”四个季节。2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。3、借助拼音,能够流利的朗读课文。过程与方法目标:整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上,加上教师的讲解示范以及学生的练习,参与活动等方式。情感态度价值观目标:培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。教学重点读准课文内容;正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写,组词,游戏,模仿,小组合作教学设施班班通,黑板,挂图,环境创设教学工具教材,ppt课件,HaFaLa软件,HaFaLa
7、大卡,粉笔,学习工具课本,HaFaLa练习册,HaFaLa小卡,练习册,练习本,笔教学过程:建立课堂:师生问好:小朋友们把课本,练习本,hafala练习册、铅笔、橡皮擦放在课桌上。复习:(1) 教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。(2) 老师将所学的词语进行一个听写,让学生在练习本上写。(找俩个同学在黑板上写)(3) 对学生的掌握情况进行评价和纠正。导入:小朋友们,今天老师带来了几张照片,想和大家一起看看。小朋友们认真看,看看你发现了什么?(出示春夏秋冬的图片)引出课题春夏秋冬教学1:1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。2.老师播放动漫中的课文,让学生先听
8、课文。3.教师领读课文内容,要求学生指着一句一句跟读。4.教师提出学习要求,借助拼音读课文,画出生字,读准字音。5.全班齐读,发音不正确的音进行加强练习。6小组读、男女读,反复朗读,加强课文练习。7.老师指名读,检查学生对课文朗读的情况。教学2:1.根据课时标准,学习生字的发音、书写、笔顺、笔画。2.点击韬图汉语动漫教程趣学汉字认真观看,回答老师的问题。3.师设计问题,我们学习的是哪个汉字宝宝?怎么发音的?谁还记得,他们都说了些什么?4.观看韬图汉语动漫教程趣学汉字中的书写、笔顺、笔画。5我们一起来看看是怎么书写和田字格中的占位,先写什么、再写什么、再写什么.6.认真观察所学的汉字,是有几画构
9、成的,仔细观看课本,它的部首是什么?7.跟老师一起在黑板上写、书空练习,再自己在练习本上练习。8.师生合作、学生之间相互合作,互相讨论完成生字的组词、造句。活动:事先将准备好的字卡拿出来,以小组的形式进行游戏,谁拿到了字卡,就上黑板把这个字的分部书写写出来,另一个同学完成组词。看哪个小组写的又对,组词组的有多。师生评价进行奖励。教学巩固:将所学生字进行书空的书写,笔画、部首复习。对生字组词造句的巩固复习。教学测评:让不同水平的学生对所学生字进行分步书写的测评。教学效果延伸(作业):1. 把今天所学的生字写三遍,组三个词2. 用所学的生字试着造句,看谁造的句子多,明天读给老师听。教学反思:说明:
10、1、教师可以根据教学习惯,把连续同类教学内容合并为一个教学环节;2、并不要求每个教学环节都需要安排活动,但在教学过程中必须安排12项活动。 春夏秋冬教学设计 3 教学主题:课文课时:一课时授课对象:一年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求(1)结合语言环境、联系生活实际,认识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。(2)通过师范读、生生对读等方式正确、流利的朗读课文。2、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物
11、,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。3。学情分析春夏秋冬本课开始时由四个季节的不同事物入手,吸引学生的注意力。孩子们对春夏秋冬比较熟悉,配上漂亮的插图,能很快融入课文的氛围中。4。教学目标:1. 学生能够正确认读“霜、吹、落
12、”等8个生字,会规范、端正正确书写“春、风”等7个生字。2.通过领读、自读等朗读形式,能正确、流利地朗读课文。5.评价任务1、结合动作识记、换偏旁识字等方法,会认8个生字,会写7个字。2、通过领读、自读等朗读形式,正确、流利地朗读课文。教学过程一、谈话激趣,出示词语1教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法,识记生字一、谈
13、话揭题,学习“春”、冬”1.出示课文中的四季图。说说你喜欢什么季节,为什么?出示:春 夏 秋 冬。2.学生认读:春 夏 秋 冬。3.书写“春、冬”二字。4.齐读四季的名称。二、借助插图,读词识字认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根据交流出示词语:春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜2说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字
14、头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串:青草
15、 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性
16、地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。三、示范指导,书写生字1指导书写生字“花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。)3学生完成书中的写字练习,先书空
17、笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)四、布置作业 春夏秋冬教学设计 4 一、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。二、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风
18、”等7 个字。2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。三、教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。四、教学准备生字卡片,制作多媒体课件教案设计课前准备 :生字卡片课时安排1课时。教学过程一、谈话激趣,出示词语1教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法,识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)根
19、据交流出示词语:春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜2说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。3出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。4教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。5教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4
20、)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。3教师巡
21、视,对个别学生予以指导。四、反复朗读,加强巩固1学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读,教师总结。板书设计1春夏秋冬一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟教学反思本课的教学,充分发挥了教材优势,联系实际想象画面,轻松快乐识字。教学中,利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 春夏秋冬教学设计 5 教学目标:1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7
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