人教版小学语文一年级下册教案请你帮个忙口语交际.doc

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1、请你帮个忙（口语交际）教学目标1.看懂图片的内容。2.懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到热情、亲切。3.激发学生口语交际的兴趣，提高学生口语交际的能力。重点、难点重点知道自己请别人帮忙时应该怎样说，别人请自己帮忙时又该怎样说。突破方法创设不同的情境，引导学生根据不同的情境说话。难点能准确、合理、得体地使用礼貌用语。突破方法多练，多用，多总结。教法与学法教法情境法、指导训练法。学法思考交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。1课时一、情境导入教师讲小马过河的故事。师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决的？师：在生活中，我们也许

2、会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时，如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学“请你帮个忙”。二、呈现范例，提高实效师：很多同学都喜欢踢足球。有一个小朋友正在踢足球呢，可是球不小心被他踢到球场外了，怎么办呢？（教师用多媒体课件出示第一个事例）1.指导“你请别人帮忙”。（1）师：如果你想请路过的姐姐帮忙，你该怎么说？教师指名上讲台扮演路过的姐姐。其他同学举手向该同学“求助”，看是会得到帮助还是会遭到拒绝。（2）教师相机引导：预设1：拒绝请求。（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2：答应请求。（因为他使

3、用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）教师小结。师：当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把自己所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样才可以使别人更愉快、更乐意帮助我们。2.指导“别人请你帮忙”。（1）师：假如你是那个姐姐，别人向你求助时你又该怎么说呢？（2）学生交流。教师点评。生：没问题，我帮你把足球扔过去。师：真是个热心的孩子。（3）教师小结。师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人之后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要别人帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。3.总结方法。师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？

4、别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌；帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切）三、创设语境，自由表述师：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是下面这样的麻烦，碰到的是下面这样的困难，你知道该怎么说吗？1.教师用多媒体课件出示第二、三个事例。师：读一读第二、三种场合下所遇到的麻烦或困难，选择一个感兴趣的话题，想一想你会怎么说。（小组交流，注意礼貌用语的使用）2.教师指名交流。（1）学生交流第二个事例（同桌之间借用文具）：同桌分角色自由表演。教师指名表演。师生评议：从学生是否达到“说清楚、话得体、

5、有礼貌”的要求进行评议。（2）学生交流第三个事例（小男孩不知道怎么去书店，旁边有一个叔叔在看书）：教师出示错误例子，请学生诊断。例：（大声地）“叔叔您好！麻烦您帮我找路！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在看书，不宜大声喧哗）师：那么，怎么说才能说清楚，又不会让人觉得吵？生：首先，应该轻轻地走过去，不要大声喧哗，打扰人家看书。然后说：“叔叔您好，打扰一下！我想要去书店，但现在我忘记怎样走过去了，麻烦您帮帮我，谢谢您了！”学生模拟情境表演。教师小结：你们说得这么好，演得这么棒，老师真替你们感到高兴。四、联系生活，展示自我1.师：同学们，请回忆一下，在生活中，你们曾遇到过什么样的困难？请人帮忙

6、时你们又是怎么说的？2.师：别人遇到困难时有没有请你们帮过忙？你们是怎么回答的？3.教师小结：从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能得到帮助，还能给别人提供帮助。五、课堂小结师：在生活或者学习中，我们总会遇到一些靠自己的努力无法解决的麻烦和困难。因此，我们要学会请别人帮忙，这样才可能得到别人的帮助，更好地解决困难和麻烦。同时，别人有困难时，我们也要尽力去帮助别人。教学反思“口语交际”要求学生具有日常口语交际的基本能力：在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。因此在这堂“请你帮个忙”的口语交际课中，我着力培养了学生以下几方面的能力和习惯：1.能清楚地、有礼貌地讲述自己的请求，并说出自己请求帮忙的原因。2.与人交谈时，自然大方，有礼貌。3.有表达的信心，努力用语言打动人。激发学生积极参与交际的热情，良好的氛围是前提。因此我根据口语训练的要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设情境，使之成为说的最佳情境。同时我创设了一些有趣的故事情境，增加课堂的趣味性。总的来说，本节课的教学就是给学生构建一个交际平台，引导他们正确、合理、大胆地开展口语交际。