三年级上册数学教案 -第四课时 几分之几的比大小 人教新课标（2014秋）.doc
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1、第八单元 分数的初步认识第1节 分数的初步认识【第四课时】 几分之几的比大小一、教学目标1.在具体的情景中，理解算理，掌握分母相同分子不同的分数的比较大小的方法。2.培养学生的动手能力和初步逻辑思维能力。3.通过观察、比较，动手操作，培养学生自主探究意识。二、教学重点理解算理，掌握分母相同，分子不同的分数的比较大小方法。三、教学难点理解分母相同，分子不同的分数的比较大小的算理。四、教学过程(一)创设情境1.出示主题图2.指名说一说这两个分数的各部分名称。 3.你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。板书课题：比较分数的大小。 （二）探究新知1.比较2/5和3
2、/5（1）猜想：哪个分数大一些？ （2）让学生同桌一起，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。 （3）全班汇报交流：2/5是2个1/5，3/5是3个1/5，2个小于3个，所以2/5小于3/5。（4）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。 2.比较6/6和5/6（1）让学生在书上涂一涂，独立探究、完成6/6和5/6的比较。 （2）小组交流：跟小组的同学说一说你是怎样比较的？ （3）全班交流6/6是6个1/6，5/6是5个1/6，5个小于6个，所以6/6大于5/6。3.归纳比较分数大小的比较方法通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 小结：分母相同的分数比较大小，只要比分子，分子大表示取的份数多，这个分数就大。（三）拓展延伸2. 独立完成第95页的练习二十第6题.3第95页的练习二十第7题
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