小学语文三年级下册部编版教案快乐读书吧小故事大道理.doc

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1、快乐读书吧：小故事大道理教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读寓言故事。2. 感受阅读寓言故事带来的乐趣，初步理解儿童故事的内容，明白寓言故事背后蕴含的道理。3. 养成良好的阅读习惯。重点、难点重点 正确、流利、有感情地朗读寓言故事，理解寓言故事的内容。突破方法 学生通过听音频和阅读，理解寓言故事的内容。难点 明白寓言故事背后蕴含的道理，养成良好的阅读习惯。突破方法 教师引导学生学习有趣的寓言故事，激发学生的阅读兴趣。教法与学法教法 引导法、情景教学法。学法 体验法、自读自悟法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。一课时课时目标正确、流利、有感情地朗读寓言故事。理解寓言故事的内容，感受读寓

2、言故事带来的乐趣，明白寓言故事背后蕴含的道理，培养良好的阅读习惯。一、课前导语师：同学们，大家认真看多媒体课件上展示的图片，这些图片展示的都是我国古代的寓言故事，你们看过哪些呢？（用多媒体展示滥竽充数拔苗助长望梅止渴杯弓蛇影呆若木鸡等故事的图片）今天，我们来学习一个新的寓言故事。二、改写自汉书霍光传1. 教师出示课本上的选段，学生自主读故事。（1）学生阅读故事选段，了解故事的作者、选段来历以及主要内容。（2）教师用多媒体课件出示课本上的选段，学生自主读，注意将不熟悉的字词写下来，再查查字典。（3）学生齐读故事选段。2. 教师讲解。（1）教师用多媒体课件播放课本上的选段录音。（2）教师标注需要注

3、意的字音，让学生读读记记。（3）教师讲故事，学生带着问题听。问题1：这则寓言主要讲述了一个什么故事？问题2：你理解故事背后蕴含的道理了吗？3. 学生读故事。学生分小组比赛读故事，注意模仿录音中的语气，比一比谁读得更好，教师给予鼓励和表扬。4. 故事读后感。师：通过读这则故事，你们学到了什么？（1）学生分小组讨论，教师巡回指导。（2）各小组派代表进行汇报，其他组的成员可以进行补充。三、说一说你读过的故事学生“开火车”说一说自己读过的寓言故事（可以是国内的，也可以是国外的），如果有愿意分享故事内容的同学可以讲一讲故事的内容，或者谈一谈自己的感想。四、课堂小结同学们真了不起，读了那么多的故事，大家也

4、从中体会到语文阅读带来的快乐了吧。课时作业一、选择中国古代寓言中的一个或几个故事讲给爸爸妈妈听。二、回家后多看看课外书，养成良好的阅读习惯。资料链接二人相马伯乐是挑选马的高手，他有两个学生。有一次，伯乐让他们去辨别什么样的马爱踢人，这两个人便到马棚里去了。其中一个人根据自己学习的知识，马上就指出了一匹爱踢人的马。另一个人便走到这匹马的后面，摸了摸马的屁股，可是那马并没有踢人。前一个人抱怨说：“我完全是按照伯乐老师教的去辨认的啊！难道老师教错了？”另一个笑着对他说：“你没错，老师更没错。这匹马现在不踢人是因为它的肩膀受伤了，前腿的膝盖也肿了。凡是爱踢人的马，当它踢人时举起后腿，全身的力量就落在了前腿上，它前腿有伤，就不能支撑全身的重量，后腿也就抬不起来，还怎么踢人呢？你辨认出了爱踢人的马，却没看出前膝肿胀对后腿的影响。”由此可见，看问题要全面，也要灵活，你不能因为一时的错误就否定自己的判断，那样就有可能会与正确的结果失之交臂。教学反思“快乐读书吧”着重培养学生的阅读习惯。寓言故事一直深受儿童的喜爱，基于这一点，学生更积极主动地配合我来读故事、听故事。在学生读故事的过程中，我适当地用问题引导学生思考，帮助学生理解故事内容，体会读故事的快乐，明白故事背后蕴含的道理。此外，听故事可以帮助学生逐渐养成认真听、专心记的好习惯。