小学语文三年级下册部编版教案我变成了一棵树.doc

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1、第17课我变成了一棵树教学目标1. 会认7个生字，会写13个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的想象力，激发学生留心观察身边事物的意识。3. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。重点、难点重点 （A案）1. 学生自主识字。2. 学生反复朗读，理解课文内容。（B案）1. 学生通过自学课文，学习生字。2. 教师指导学生朗读。突破方法 1. 学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2. 学生通过朗读课文、理解课文内容来体会作者对树的喜爱之情和对大自然的细心观察。难点 1. 在朗读课文的基础上，展开想象，增强对大自然的热爱之情。2. 通过阅读课文，联系生活实际学习课

2、文。突破方法 （A案）1. 教师出示图片，帮助学生拓展思维。2. 学生查阅资料，教师点拨，帮助学生了解大树的特点。（B案）1. 教师培养学生仔细观察的能力。2. 学生理解课文，了解作者变成树以后发生的奇妙事情。教法与学法教法 （A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。学法 （A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。案第一课时课时目标1. 会认7个生字，会写13个生字。2. 能正确、流利有感情地朗读课文。一、谈话导入，揭示课题师：大家一定见过树吧，你见过的树是怎样的呢？有什么颜色的呢？你在树

3、上玩过吗？都玩什么游戏呢？学生回答。师：如果你变成了一棵树，你希望自己的树上有什么呢？今天，我们来学习一篇新的课文我变成了一棵树。（板书课题）二、初读课文，探究新知1. 认读生字。（1）学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。（2）教师指名认读生字卡片。（教师相机正音）（3）小组“开火车”读生字。（4）同桌互读，相互帮助。2. 小组交流识记生字。（1）教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。（2）小组交流总结识记生字的办法。（3）教师让学生集体交流，体会成功的喜悦，激发学生的识字兴趣。比较记忆：壮状、场杨、密蜜（4）学生分组抢答，进行识字比赛。三、生字书写1. 学生观察各个字的结构。左

4、右结构的生字：状狐狸巧肠继续抬秘独体字：丁上下结构的生字：零密克2. 教师重点指导。3. 学生描红、临写，教师巡视，及时纠正。4. 同桌比赛书写，互评。四、多种方式朗读课文1. 学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。2. 学生齐读课文，“开火车”读课文。板书设计17 我变成了一棵树状狐狸丁零巧克肠继续抬麻 烦课时作业一、看拼音，写词语。 h li qio k l j x mfan ti （狐狸）（巧克力）（继续）（麻 烦）（抬头）二、比一比，再组词。壮（壮大） 场（操场） 烦（麻烦） 丁（补丁）状（形状）肠（肠子）页（书页） 盯（盯着）第二课时课时目标1. 理解课文内容，发挥想象力，学习作

5、者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。2. 鼓励学生联系生活实际，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对树的喜爱之情，树立人与自然和谐共处的意识。一、导入新课1. 欣赏歌曲：同学们，让我们先一起欣赏一首歌。（教师播放好大一棵树，提问：听了歌曲，你知道了什么？2. 学生自由发言。3. 揭示课题：下面，我们再欣赏一首写树的文章我想成为一棵树。（板书课题）4. 学生说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。二、自读课文，了解课文内容1. 指名读课文，提问：读了课文你知道了什么？（教师注意指导学生正确认读生字的读音）2. 组织学生讨论，谈谈对课文的初步了解。（1）课文共有几个自然段？分为几个

6、段落，每个段落分别写了什么？（2）还有哪些词语是不理解的吗？3. 指导学生用一段话概括出树的特点。4. 给学生思考两分钟，然后举手发表自己的见解。三、联系生活，理解课文1. 师：课文的特点之一就是通过形象的拟声词语，激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再仔仔细细地朗读课文，看你能想到什么。（提示学生跟着作者的想象去产生联想）2. 生读课文，谈谈自己想到的事情，想到的人。3. 课后的思考题：妈妈是如何知道“我”的秘密的？四、课堂小结1. 如果你也会变，你想变成什么？2. 想一想：变了以后的你会发生什么奇妙的事情？板书设计17 我变成了一棵树我“变成树长满鸟窝的树请小动物住到树里妈妈爬上树我贪吃、

7、流口水小动物们吃得津津有味妈妈发现了我的异样课时作业一、照样子，写词语。1. 例：丁零丁零彼此彼此意思意思咣当咣当2. 例：一动不动不懂装懂应有尽有将心比心二、我会填标点符号。1. 哎呀（，）她是怎么知道我的秘密的（？）2. 妈妈说话了（，）还对我眨了一下眼睛（。）3. 是你的牛奶打翻了吗（？）教学反思1. 在平时的语文教学中教授学习方法、培养学生独立学习的能力是我们语文老师一件重要的工作，本课中在理解词语的意思时，可以让学生说说理解的方法：读句子，想意思。2. 接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。这篇课文很长，所以在引导学生朗读课文的时候，要进入学生的想象空间中，“变成一棵树”。

8、B案第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1. 看一看，说一说。（展示树的图片）2. 我会读。形状狐狸发痒鳄鱼丁零肠子吃醋秘密一、谈话导入同学们，大家有没有听过好大一棵树这首歌？谁知道这首歌讲的是什么呢？今天，我们要到课文我变成了一棵树中去体会作者的想象。（板书课题）二、自由读文，自学生字1. 学生读课文，找生字，注意读通句子。2. 教师指名认读第2题中的词语，注意比较生字的读音，掌握它们的字义。3. 学生“开火车”读，教师及时纠正读音。4. 学生比赛认读生字。本课的主要任务是认识生字，学会13个生字的书写。通过图文结合，引导学生认识世界。通过读课文，找生字，引导学生正确掌握字词。合

9、作探究二、探究思考题1. 标题为什么叫“我变成了一棵树”？2. 课文讲述的是谁“变”成了树？变成了怎样的“树”？三、合作学习1. 学生齐读课文，了解故事内容，并思考第1、2题。2. 小组内交流，找出相关的句子。3. 学生集体分享交流。4. 教师总结。合作探究“我变成了一棵树”，跟随作者的想象，感受想象力的乐趣，从课文的题目入手分析课文的内容，让学生整体感知课文，理解课文。实践应用三、随堂练习我会组词。状（）肠（）狐（）继（）丁（）巧（）麻（）糖（）四、写字练习我会书写。出示“状、狐、狸、丁等生字的范字。四、课堂基础过关练习完成“随堂练习”。参考答案：形状肠子狐狸继续丁零巧克力麻烦糖果五、书写练

10、习1. 教师指名认读生字，并观察各个字的结构。2. 学生描红。3. 教师示范书写，提出书写要求。4. 学生临写，教师巡视，及时纠错。5. 同桌比赛书写，互评。规范学生的书写。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：六、课堂小结从本节课中你学到了什么？第二课时环节学案教案设计意图独立学习一、复习旧知1. 读一读，记一记。希望鳄鱼担心菱形丁零香肠咕噜糖醋秘密水珠麻烦眼睛2. 说说你从第1自然段中知道了什么。参考答案：1. 略。一、温故知新1. 学生“开火车”读词语。（顺着读、倒着读）2. 通过学习从这些词语，你觉得世界最初是怎样的？本课的重点是理解课文内容，体会作者的想象力。从词语朗读中复习

11、上节课的生字词，并过渡到本课的主题。合作探究二、探究思考题1. 向同学介绍作者是怎样变成一棵树的？2. 画一画你心目中作者变成树的样子。二、组织学生合作学习课文1. 学生听录音，找出描述作者想象的句子。2. 教师出示英英变成树后的场景，学生组内相互介绍树的样子。3. 学生推选代表比赛介绍自己喜欢的部分，评选“优秀讲解员”，教师点评、鼓励。4. 学生理解课文内的重点字词，并结合之前学过的知识，说一说对这些字词的理解。5. 学生动笔画一画自己喜欢的场景，可以涂上自己喜欢的颜色，画好后与大家分享。6. 学生小组赛读课文，注意有感情地朗读。教师通过朗读，引导学生理解、体会课文所表达的情感。针对一些比较

12、难理解的词语或长句，教师对学生点拨指导，这样，能帮助学生理解词义。实践应用三、随堂练习1. 知识积累。（用多媒体课件播放“我”变成一棵鸟窝树的图片）2. 我会说一说。（说一说“我”变成一棵树后的经历）三、课堂拓展1. 学生观看多媒体课件，了解“我”变成一棵树后的经历。2. 教师用多媒体课件出示：蒲公英在早中晚时的状态是不一样的，它是怎样变化的呢？请选一个时期说一说，并用几句话写下来。此环节的设计在于训练学生的说话能力、想象能力及语言表达能力。自我总结通过今天的学习，我学会了：我的问题是：四、课堂小结1. 找一找课文中优美的句子，写一写，背一背。2. 从这节课中，我们学会了什么？资料链接好大一棵树头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。欢乐你不笑，痛苦你不哭，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符。风是你的歌，云是你脚步，无论白天和黑夜，都为人类造福。好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。教学反思在这篇课文的教学中我采用了如下几个方法：1. 创设情境，图文结合，引导学生走进作者想象的世界，激发学生学习课文的兴趣。2. 让学生采用自主学习和合作探究的方式学习生字，注意穿插旧知，辨析同音字和形近字，并从具体的词语中理解这些字的意思。3. 指导生字书写，让学生掌握生字的字形，规范书写习惯。