小学语文三年级下册部编版教案口语交际春游去哪儿玩.doc

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1、口语交际：春游去哪儿玩教学目标1. 收集资料，选择地点，说清楚自己的想法以及理由。2. 别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽量不要打断别人。重点、难点重点 能在课堂上讲清楚自己收集到的信息。突破方法 老师提前布置学生查阅相关资料，学生也可问问家里长辈，然后主动将自己的想法表述清楚。老师也可通过创设情境的方式引导学生。难点 倾听别人的想法时，不要打断别人。突破方法 学生通过与同学交流自己所选择和想去的地方，大家一起讨论。教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拨法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。一课时课时目标1. 收集资料，选择地点，说清

2、楚自己的想法以及理由。2. 别人说话的时候注意仔细听，注意保持安静，别人说完后再提问，尽量不要打断别人。一、谈话导入1. 师：春天是美丽的，春天是令人向往的。春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞2. 师出示课件或挂图，学生一边听歌一边欣赏画面，激发学生的说话兴趣。师：孩子们，你们听了歌，欣赏了画面，有谁不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告诉老师，你们最想干什么？（板书：春游）3. 师：要去春游，首先得选好地点。和同桌交流一下，你最想去哪儿春游？为什么？4. 抽生汇报，点评。5. 小结：师：同学们心中都有各自最想去的地

3、方，想一想：如果要去春游，我们应该做好哪些准备？春游怎么玩？今天这节课我们就来讨论一下，最后合作设计春游计划，好吗？（板书：怎么玩）二、教师用多媒体课件出示课文插图，激发交谈兴趣1. 看图。图中的小朋友在什么地方，他们各自都在干什么呢？2. 抽生汇报，大家补充。3. 师小结。三、联系生活实际，讨论交流，设计春游的最佳方案1. 分小组交流春游怎么玩的想法。提示：什么时间？选择什么地方？这个地方有什么好玩的？想和谁一块？可以开展哪些活动？2. 各小组分别推选一名代表向大家汇报，大家评议，提出好的建议。3. 合作设计春游的方案。师：同学们的想法真多，提的建议也很好。我们要去春游就得集体行动。我提议，

4、发挥集体的智慧，每个小组合作设计春游的方案。要求：小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法。说话时要有礼貌，倾听时眼睛看着对方。教师巡视，点拨。引导：去什么地方最好，怎么去，出发时间，开展什么活动，准备什么东西，应该注意哪些问题4. 介绍本组设计的春游活动方案。5. 生生互动，评议。评比最佳春游活动方案。四、拓展延伸请小朋友设计家庭春游计划，并说给家长听。板书设计口语交际：春游去哪儿玩讲清楚想去的地方听别人讲话的时候，不要随意打断课时作业回家为自己和父母选择一个周末出去玩的地方，并安排好需要开展的活动。资料链接春游习俗春游，古称踏青，是一种古老的传统民俗文体活动，古时一般在上巳节，即清

5、明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。”杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。春季郊野，万木吐翠，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和煦，空气清新，置身于这如诗如画的环境中，能使人心胸开阔，疲劳消除，精神振奋，还能促进细胞的新陈代谢，改善血液循环，增加腰腿肌肉的活动，加强心脏和肺的功能，可降低血脂、血压、防治心血管病，因而，春游具有特殊的保健作用。教学反思 “春游去哪儿玩”结合了动脑、动手、动嘴三方面，旨在培养学生的创新思维和主动查找资料的能力，并在交流过程中提高学生的口语能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候，学会抓重点，这也充分地培养了学生的能力：让学生动脑筋、会表达，会将说出来的东西用文字记录。在教学过程中，我采用了大家喜闻乐见的情景设置，将“说”变成一种角色扮演的形式，让学生在表演中说，消除了学生的畏惧心理，有效地提高了学生的说话能力，并引导学生怎样有条理、有顺序地介绍一件事物，从而达到了学生敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。