小学语文三年级下册部编版教案语文园地七.doc

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1、语文园地教学目标1. 学会积累好词好句，学会运用。2. 学习运用词句段，从“日积月累”中积累更多词句。3. 学会书写“止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑”8个字。重点、难点重点 1. 学会书写8个字。2. 运用学过的词句段写一写。3. 从“日积月累”中积累词句。突破方法 1. 学生自主识记生字。2. 学生结合示范说句子，在朗读中理解词语。3. 学生通过朗读，积累更多词句。难点 熟练朗读并理解俗语。突破方法 教师讲解俗语，并指导学生朗读，纠正其读音。教法与学法教法 联想法、点拨法、情境教学法。学法 体验法、自读自悟法、合作探究法。教学准备多媒体课件、卡片。课时安排建议2课时。第一课时课时目标1. 学

2、会积累并运用好词、好句。2. 学习运用词句段。一、学习“交流平台”师：同学们，大家在读书时看到好的语句会怎么办呢？如何将其记录下来方便以后的阅读和运用呢？学生回答，教师引导。师：对的，遇到好的语句，我们要有意识地积累语言，并将其记录在摘抄本上，学会运用。如果数量多了，类别杂了，我们应该分类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我们的习作也会很有帮助。1. 学生选择自己喜欢的语句，大家一起交流交流。2. 大家一起分享一下自己的摘抄方式和分类方式。3. 同桌讨论，如果遇到特别好的语句该怎么办？4. 教师展示方式，引导学生：应该学会积累，有时间的话可背诵下来。在习作的时候可通过仿写

3、的方式将其运用起来，活学活用。5. 教师领读，小组“开火车”读自己摘抄的好语句，全班齐读。6. 学生集体讨论积累好词好句的技巧。7. 教师总结。（联系生活实际）二、学习“词句段运用”1. 读一读，照样子，写句子。（1）教师出示课本句子，学生自主认读。（2）同桌互相读一读，听一听。对方读得不准确的地方要做好记号，等他（她）读完再说给他（她）听。（3）小组讨论句子的含义，以及开头的妙处，教师最后讲解。（4）学生仿照“词句段运用”中的词语，照样子，写一写。2. 学会写寻物启事，注意格式。（1）教师指名认读课本中的寻物启事，让学生注意格式。（2）学生自由讨论，并推选代表说一说例文中需要注意的事项。（3

4、）教师点拨，展示课文中的案例，要求学生认真观察图片。（4）教师请学生仿照寻物启事的格式，照样子，写一写。三、课堂总结，拓展延伸词句段是小学学习阶段中很重要的一部分，所以同学们不仅要在课内好好学习字词，也要在课外好好积累字词，做到会认、会写、会用。板书设计语文园地交流平台词句段运用课时作业一、我会写寻物启事。提示：昨天上午你在食堂吃饭时将证书遗忘在座椅上，写一个寻物启事。寻物启事 本人在2018年9月5日早上九点左右在食堂吃早点时，将四本写有“李梦梦、杨芳、李洋洁、李沁涵”名字的证书遗忘在食堂的座椅上，如有同学捡到，请送至三年级（1）班班长处。 谢谢！三年级（1）班班长2018年9月6日二、将自

5、己积累的好词、好句、好段照抄下来，并与同学们分享。第二课时课时目标1. 从“日积月累”中积累更多词句。2. 学会书写“止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑”8个字。一、学习“书写提示”1. 结合之前讲过的知识，学生自主描红，注意写字的姿势，教师巡视。2. 教师根据学生的情况，讲解写字的注意点。3. 教师示范书写“止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑”8个字，讲解笔顺规则，强调书写前要注意字的结构，字左右的大小。4. 学生书写。教师巡视，并相机提示。二、学习“日积月累”1. 学生自主朗读“日积月累”中的词语，注意词语的读法，理解意思。2. 教师指名认读词语，解释这些词语的意思。3. 学生交流对这些词语的理解

6、。4. 教师讲解，引导学生感悟中国传统文化。5. 学生齐读，并说说自己最喜欢这个单元里面的哪一个。三、课堂小结通过这节课的学习，学生学会了书写字词，从“日积月累”中积累了俗语，理解意思。板书设计语文园地止内术斗露醒慧蘑日积月累课时作业一、看拼音，写词语。 tng zh ni wi shu sh lu ch zh hu xng li（停止）（内外）（手术）（露出）（智慧）（醒来）二、我会写。1. 兵来将挡，水来土掩。2. 不入虎穴，焉得虎子。3. 眼见为实，耳听为虚。4. 近朱者赤，近墨者黑。资料链接不入虎穴焉得虎子来历不入虎穴，焉得虎子，读作rhxu，yndhz。常用作主语、分句，比喻不冒危险

7、，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。可参见后汉书班超传：“超曰：不入虎穴，不得虎子。”班超召集同来约三十六人说：“鄯善国最近对我们很冷淡，一定是北方匈奴也派人来笼络他，使他躇踌不知顺从哪一边。”后人就根据这个故事，引伸成“不入虎穴，焉得虎子”这句话，用来说明人们做事，如果不下决心，不身历险境，不经过艰苦的努力，是不能达到目的的。教学反思本单元“语文园地”的活动目的是引导学生从生活实际中认识生字，掌握新词语和学习积累好的语句，并从“词句段运用”中学会撰写失物招领，学会写句子，从“日积月累”中积累俗语，学习中华经典。在教学过程中我采取了如下的方法：1. 联系生活实际，组织学生自主识记生字，合作探究识记生字的方法，提高学生对识记生字的兴趣。2. 引导学生学会用同样的开头写句子。另外，学会写失物招领，帮助学生更快更好地理解词语。3. 引导学生从“日积月累”中认识俗语。