四年级上册科学教案-2.1 冷热与温度｜苏教版(3).doc

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1、冷热与温度教学设计【教学目标】过程与方法：1、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。2、能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律知识与技能：1、能正确使用温度计测量水温。2、知道在热水变凉的过程中，温度的下降是先快后慢的。情感、态度与价值观：1、对科学研究有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。2、认识到生活中常见的现象也蕴含着科学道理。3、感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。【教学重点】学会测量水温的方法。【教学难点】连续测量一杯热水袋降温过程，发现热水温度下降的规律。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、设置情境，导入新课1、同学们，感冒头疼的时候，父母是怎么判断你们有没有发烧

2、的呢？2、这种判断方式准确吗？要想准确的判断应该怎么做？3、体温计可以准确测量人的体温，你还知道哪些测量温度的工具吗？4、我们通常用体温计测量体温，用寒暑表来测量气温，用这种温度计来测量一杯水的温度。今天我们就一起来学习冷热与温度。学生交流设置生活中常见的情境，让学生联系生活的经验，了解准确测量温度的必要性。二、学习温度计的使用方法1、仔细观察你们手中的温度计，看看它是由几部分组成的？单位是什么？每一小格是多少度？2、看看这个温度计，读数是几度？3、（播放视频）会读数了，我们要来学习一下如何使用温度计。4、（ppt）这几幅图哪种操作是正确的？5、下面老师要来看看同学们是不是真的记住了温度计的使

3、用方法。观察温度计温度计读数练习学生观看视频，学习温度计使用方法学生使用温度计测量一杯水的温度了解温度计的结构视频教学，简洁明了，印象深刻。巩固练习，明确出错点。实战演练，理论联系实际。三、探究热水降温时温度变化规律1、老师发现有几位同学刚才练习的特别认真，请这几位同学上来给我们演示下温度计的使用方法，其他同学睁大眼睛看好，他们的操作是不是很规范。2、同学们看这些温度，为什么不一样呢？是不是他们测错了？3、那么，热水降温的过程是怎样的呢？热水的温度逐渐下降的时候，是不是有什么规律呢？4、老师想请同学们用平板进行投票，看看每种猜测有多少支持者。5、到底哪些同学的想法是正确的，下面我们通过实验来探

4、究。请同学们自学实验步骤。6、明确了注意事项，分好工，同学们就开始做实验吧。7、下面我们一起来看看同学们的实验结果。（展示学生曲线图）8、从曲线图当中，你们觉得热水降温有什么规律？3位同学上台测量一杯热水的温度，并记在黑板上学生提出各种猜想：（1）温度会一点一点下降（即温度会均匀下降）（2）温度下降一会儿快，一会儿慢（即温度下降没有规律）（3）温度下降会先快后慢（4）温度下降会先慢后快学生平板投票。学生自学实验步骤并明确注意事项。（平板资料包）学生实验并把数据制作成曲线图。（平板制作曲线图）学生边读数，边用平板拍下温度计示数，实验完成后核对读数，以便得到正确的数据。学生小结：热水降温的时候，温度的下降是先快后慢的。巩固温度计的使用方法，过度到探究活动。自学实验步骤，实验之前明确分工，让每个学生都参与探究活动。热水温度一直在下降，学生每分钟测一次温度，要求在5秒内快速读数，比较困难，用平板拍摄，方便学生核对数据，让探究结果更有效。四、课堂小结，拓展研究。1、通过本节课的学习，同学们有了哪些收获？2、今天这节课就上到这里，请同学们课后继续探究：热水温度还会怎样变化呢？学生交流巩固收获探究不止步于课堂。