五年级心理健康教育教案-兴趣是学习的动力 全国通用.doc

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1、兴趣是学习的动力 活动设计【教学设计】兴趣是学习的动力【教学目标】知识与技能：了解兴趣对学习的作用，认识兴趣的重要性。 过程与方法：通过小组讨论，培养学习兴趣的一些方法，以此唤醒学生学习需要，激发学生内部学习动机。 情感态度价值观：通过讲述兴趣与学习的关系，激发学生学习动机，促进学生更好的学习。【教学重点】学生充分认识到兴趣对学习的重要性。【教学难点】引导学生找到培养学习兴趣的方法，以此激发学生内部学习动机。【教学准备】课件、视频、学生收集有关名人的故事。 【教学过程】一、课前导入，导入新课 （时间预设：8分钟，其中含动画片爱迪生的故事5分钟） 师：上课之前，同学先来观察一组图片，大家说说图片

2、展示的东西是什么？（课件播放图片：白炽灯、有轨电车、留声机、电瓶、声波分析谐振器）师：你们有谁知道这些东西是谁发明的呢？师：是的，他就是美国著名科学家、发明家爱迪生，他的一生发明的东西非常多，据统计大约有1000多种。那像这样一位大发明家，同学们想不想知道他小时候的故事呢？接下来，我们一起来听听爱迪生的故事。（播放爱迪生小时候的故事） 师：看完爱迪生的故事，谁来说说小时候爱迪生为什么爱提出那么多问题？学生思考，指名回答师：同学们说得很好，爱迪生对什么事情都感到好奇，都想知道个究竟，这是一种学习的兴趣。如果我们把学习比作一辆行驶的汽车，那么你觉得兴趣像是汽车里的什么？为什么？学生回答小结：是的，

3、兴趣就像一台发动机，给学习带来强大的动力。板书课题：兴趣是学习的动力【设计意图】通过展示图片、播放动画片，激发学生学习兴趣，引入本节课题兴趣是学习的动力。二、认识兴趣的重要性（时间预设：12分钟）1.师：其实，像爱迪生这样因为对某些东西感兴趣而在这方面取得成功的例子和故事有很多。课前，老师知道同学们也收集到了一些故事和例子，接下来哪位同学愿意分享一下呢？全班交流，教师板书学生举例的名人及他们的兴趣师：听了刚才这些故事，同学想一想，假如有一天齐白石对画虾没有兴趣、贝克汉姆对足球没有兴趣、邓肯对舞蹈没有兴趣他们还能有今天的成就吗？那么你认为兴趣在他们一生的学习中起到什么样的作用？学生思考，指名回答

4、板书：兴趣促进学习【设计意图】通过交流名人成功的事例，引导学生找到名人之所以成功的根本动力，就是兴趣。进一步认识到兴趣能够激发、促进学习兴趣。2.师：那在学校的学习过程中，有没有你感兴趣的学科呢？你对哪个学科感兴趣？是什么原因让你对这个学科产生兴趣呢？接下来请同学们完成一张“我的兴趣学科调查表”吧。学生填写调查表，然后全班交流小结：同学们说的非常好，看来同学们对不同学科各自有着不同的兴趣爱好，有的同学可能是天生就对这门学科感兴趣，而很多时候这种兴趣是后天培养出来的。【设计意图】通过填写调查表，引导学生发现自己感兴趣的学科，找到感兴趣的原因，为下一步如何培养学习兴趣提供经验帮助。三、培养学习兴趣

5、（时间预设：15分钟） 1.师：同时，我也相信在座的同学也会对某些学科不感兴趣，因为老师在小学时代也有自己不喜欢的学科，我想问一下同学了，你们不感兴趣的科目是什么？为什么对这些学科不感兴趣呢？学生交流发言2.师：不管我们对这些学科是否感兴趣，我们都是要学的，而且大家都是希望学好的，是吗？那么我现在就想请同学们分小组讨论一下，今后，在我们的学习过程中，如何培养我们的学习兴趣呢？请将你们讨论的方法记录在表格中吧。学生讨论之后，每组说出一种方法，小组之间评价，教师板书学生讨论的方法：向榜样学习、游戏、竞赛【设计意图】通过小组讨论，学生们集思广益，主动探究从而找到培养学习兴趣的方法，以激发学习的兴趣。

6、3.师：大家说的都很好，既然大家有这么好的方法，希望同学们在今后的学习中多多尝试一下。今天在这里，老师也给大家介绍一种方法，那就是把兴趣同我们的理想结合起来。这一点极其重要。试想一下，假如说你是一名飞行员，你们需要学习哪些知识呢？学生边发言，教师边板书：数学、科学、天文【设计意图】采用角色假设的方法，引发学生思考，使学生认识到学习各门学科知识的重要性。小结：同学们一口气说了这么多，最后我们发现，这些知识实际上都在我们的课程表上，我们很可能不是对所有的学科都感兴趣，但是为了我们远大的理想，同学们你们愿意去学好它们吗？师：老师相信你们的理想肯定会实现的。那么同学们老师想知道你的理想是什么呢？学生回

7、答师：接下来，请同学们拿出心愿卡片，将你的理想写在上面吧。学生填写心愿卡师：写好了吗？你最想把这张心愿卡片贴在哪里呢？学生回答师：是的，这个方法非常好，把它贴在你最感兴趣的书籍上，让它每天为你的学习带来强大的动力。【设计意图】通过填写心愿卡，再次激发学生的学习兴趣，引导他们认识到有了理想就有了学习的动力。四、课堂总结（时间预设：5分钟）1.师：同学们，通过这一节课的学习，你感受最深的是什么？学生交流发言小结：大家的回答告诉了老师，一旦我们对某一事物产生兴趣，我们便会努力的去追求，甚至不惜一切代价。学习也是如此。往往学习兴趣是我们克服一切学习困难的最根本动力。2.最后老师想赠送给在座所有有理想、

8、有抱负的同学们一名言，希望与同学们共勉！学习兴趣是学习活动的重要动力。 苏霍姆林斯基学生齐读【设计意图】借助名人名言进一步激发学生学习动力，振奋学生精神，并且呼应本节课的课题。【板书设计】 兴趣是学习的动力 向榜样学习 齐白石 画虾 天文游戏 贝克汉姆 足球 兴趣促进学习 数学竞争 邓肯 舞蹈 科学比赛 语文【教学反思】一、本节课的设计思路主要围绕发现兴趣认识兴趣的重要性找到自己的兴趣培养自己的兴趣四个方面展开教学，使学生认识到兴趣在学习过程中的重要性，通过小组讨论、角色假设的方式，引导学生总结出培养学习兴趣的方法，鼓励学生在今后的学习中多多尝试，从而激发学生的学习动机。从课堂效果呈现来看，大

9、部分学生积极思考，主动探索总结出自己的培养学习兴趣的方法，而且方法、形式多种多样，呈现出强烈的学习愿望。二、课前导入，从调动学生学习的兴趣入手。每节课导入环节非常重要，即要调动学生的学习兴趣，又要启发学生对下一个问题的思考。因此，在导入环节中采用猜图片、听故事等方式，激发学生学习兴趣，引导学生逐渐发现兴趣对学习的重要影响。通过将学习比作一辆行驶的汽车，兴趣是汽车中的什么部分这一问题，启发学生思考，课堂上有的学生回答轮子、有的是发动机、有的是方向盘等等，其实不论是轮子、发动机、方向盘，这些都是汽车当中的重要组成部分，而核心的部分是发动机，换言之学生已经认识到兴趣在学习中占有重要地位及作用。三、教

10、学环节设计灵活多样，前后衔接紧密。学生在学习过程中往往注意力不够集中，达不到预想的学习目标和效果，因此在本节课教学中我采用灵活多样的教学手段，使教学牢牢地吸引学生的注意力。例如通过猜图片、播放视频、学生交流展示收集的资料、小组交流讨论、角色假设等方式，学生在观察、倾听、思考、交流中获得知识，而且每一个问题的解决都为下一个问题的提出做好铺垫，使得整个教学环节连接紧密。然而，在如何培养学习兴趣这一环节中，教师还是不敢放手让学生起来说，学生交流的方法还是很少，并且教师对学生交流的方法缺少必要的分类和总结，比如有些方法可以激发学习的内部动机，有些方法是可以激发学习的外部动机，这些在教学中没有讲透彻，点明白。总之，本节课学生基本完成最初预设教学目标，大部分学生都找到适合自己的培养学习兴趣的方法，表达出积极向上的学习愿望，激发他们的学习动机。在今后教学中还需要教师多跟进指导，鼓励他们克服一切困难，努力学习各门学科知识，最终实现自己的理想。