2022小班教案集锦六篇_1.docx

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1、2022小班教案集锦六篇小班教案 篇1活动目标：1、知道在游泳活动中要留意平安。2、了解一些游泳过程中的自我爱护方法。3、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。4、让幼儿知道运动有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。活动打算：1、救生圈一只2、布置区角活动材料：游泳圈、救生衣、潜水镜等游泳器材。图片游泳圈、救生衣、潜水镜、气球、凉鞋、气垫船、游泳帽等活动过程：1、出示救生圈，引导幼儿听故事的爱好。老师：天气真热呀，这是什么?在什么活动中可以用到?2、老师讲故事游泳池里的故事。3、了解一些游泳过程中的自我爱护方法。老师：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有没有做?后来发生了什么事情?谁做的对?(游泳前要做

2、打算活动，可以防止在水中抽筋。)老师：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?为什么不能去郊外的小河里游泳?老师：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么嬉戏?救生员叔叔为什么制止了他们的嬉戏?4、老师在次将故事，让幼儿了解在游泳中留意平安的重要性。5、操作活动：游泳须要什么?老师：假如你想去游泳，可是你不会游泳，你会请谁带你去?又会选择哪些泳具?延长活动：在益智区：让幼儿在嬉戏时进行“游泳须要什么”的操作活动练习。小班教案 篇2活动目标：仔细倾听、理解故事内容。喜爱听故事，能够记忆并讲解并描述其中个别情节。通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

3、活动打算：多媒体课件，故事中相关形象的图片，房屋内部陈设的图片，故事形象中小动物的头饰。食物：蛋糕、巧克力、糖果、香蕉。活动过程：老师展示故事中相关形象的图片，请幼儿细致看一看，说一说。老师：这些小动物都特殊爱吃，小挚友是不是也喜爱吃呀?是。好，老师现在带上这些小动物和小挚友们去一个地方，这是一个什么样的地方呢?想不想知道呀?想。展示房间内部陈设的图片，请幼儿细致视察并说一说。老师：刚刚老师给你们看到的房间里东西能不能吃呀?不能。今日老师要给你们讲一个发生在屋子里的故事，这个屋子好奇妙的呀?里面的东西还可以吃的哦，你们想不想知道这是一间什么样的屋子呀?想。向幼儿展示多媒体课件，为幼儿讲故事，引

4、导幼儿视察图片，并请幼儿说一说。老师：好，今日的故事讲完了，那你们知道下次小精灵还会变什么出来呢?你们又想小精灵变什么出来呢?想不想要小精灵的魔法礼物呀?想。老师结合着故事内容向幼儿提问，并说一说。好，只要你们能够回答老师的问题，就可以得到小精灵的魔法礼物哦!提问：故事中有谁?谁请大家到屋子里做客?小精灵的屋子都有什么小动物?小动物们肚子饿了，它们吃了什么?请幼儿上前进行故事表演。活动结束，引导幼儿离开课室。刚刚小挚友们都看到了小精灵的屋子里有很多很多好吃的，你们想不想去看一看呀?好，那我们动身吧。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的.须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行

5、教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小班教案 篇3当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也渐渐提高。可我们在实际工作中发觉现在许多家长往往赐予孩子更多的是物质上的满意而非情感上的满意。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在渐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和嬉戏的过程中，感受家的暖和。同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简洁的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。1、

6、理解诗歌内容，能在老师的引导下基本诵读诗歌。2、感受家的暖和，知道幼儿园也是小挚友的家。1、白云、蝴蝶、小鸟、小挚友头饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片一、幼儿探讨自己的家。师：你们喜爱自己的家吗？为什么？师：其实，小挚友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？二、嬉戏找家1、个别幼儿嬉戏师：现在我要请小挚友们帮它们找找家了。我要请小挚友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小挚友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？2、找到家后请他告知小挚友哪里是他的家。我先请一个小挚友试试看。（四个小挚友一组，进行34组）3、幼儿集体嬉戏（老师将四种头饰分别分给每一个幼儿）师：现在，我们来一起找找家。小挚友们一起把

7、首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小挚友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很暖和，家会爱护我们。 师：现在我们来试试看。（嬉戏进行23次）三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？（老师依据图片诵读儿歌）师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（老师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？师：好！小挚友们都想了许多，我

8、们把它们编成好听的儿歌，好吗？五、结束活动小挚友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个暖和的家里去吧。小班教案 篇4活动目标：1.感知歌曲雄壮有力的特点，能心情饱满、动作有力、合拍地进行表演。2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。3.激发向解放军叔叔学习的愿望。活动打算：初步观赏和感知歌曲这是小兵 、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。活动过程：一、活动导入-激发幼儿参加活动的爱好1、老师：小挚友你们喜爱解放军叔叔吗？解放军叔叔们都有什么本事？他们是怎样做的？（老师引导幼儿仿照）2、嬉戏这是小兵：老师与幼儿头戴军帽，老师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏地仿照解放军叔叔的各种

9、动作进入活动场地，激发幼儿参加活动的爱好。二、基本部分：1、老师出示课件，依据幼儿已有阅历进行表演。1）老师引导幼儿依据歌曲内容进行仿照表演。老师提问：刚才小挚友们都仿照解放军叔叔做了什么动作了？（老师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演）2）启发引导幼儿表现出歌曲特点：老师：解放军叔叔面对敌人他们胆怯吗？他们很英勇，我们应当向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个英勇的孩子！那我们怎样表现他们很英勇呢？（老师引导幼儿动作有力来表现解放军的英勇与威猛）2、创建性表现：1）启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。老师：解放军叔叔还用什么武器进行作战？他们怎样做的？（让幼

10、儿仿照，并带领幼儿依据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神饱满地表现舞蹈）2）用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前操练，引导幼儿相互评价。三、结束部分：老师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（老师带领幼儿随音乐出活动室）小班教案 篇5要求：1、利用平衡台，发展幼儿的平衡实力。2、克服幼儿胆小心情。3、遵守嬉戏规则，驾驭嬉戏的玩法。4、引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规则。重点：在平衡台上坐摇，跪摇、趴摇、躺摇、站摇。难点：爬过排成一列的平衡台。过程：一、引起爱好请小挚友做各种平衡动作。二、练习各种动作1、请幼儿学样，练习坐摇！跪摇、趴摇、躺摇

11、、站摇的动作，保持身体平衡。2、老师个别指导和帮助。三、嬉戏：小蚂蚁过桥1、平衡台排成一列，在上面四肢协调爬。2、幼儿练习。3、嬉戏。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。小班教案 篇6活动背景入园初期，大多数小班幼儿基本上能够听懂成人的话语，也能够将自己的须要干脆告知老师，但在表达的过程中常常出现只会说简洁的词、不能用语句完整表达的现象。因此，在户外体育嬉戏中，我们也常常会有意识地渗透对幼儿语言的指导策略。“大风和树叶”就是这样一个嬉戏。活动目标1练习走跑交

12、替，能听信号做动作。2在嬉戏中练习说完整话“我是颜色的小树叶”。活动打算红、黄、绿颜色的小树叶贴纸若干。活动过程1带领幼儿说儿歌，活动身体各部分。户外活动前，请每个幼儿选择自己喜爱的不同颜色的小树叶贴纸，老师帮他们贴在胸前。师：今日你们都是什么？小树叶像什么？那咱们一起来说说儿歌片片飞来像蝴蝶吧！老师和幼儿一起说儿歌片片飞来像蝴蝶。师：秋风起了，小树叶像小蝴蝶一样从大树妈妈的身上飞下来了，它们想到操场上来玩嬉戏。老师带领幼儿一起做嬉戏“长高了，变矮了”。反思与以往的户外活动有所区分的是，先让幼儿说说树叶像什么，再用儿歌引入活动，既能回忆关于秋天的原有生活阅历，又能创设宽松的氛围，使幼儿很快融入

13、到活动中来。2第一遍嬉戏“大风和树叶”，在玩的过程中让幼儿尝试说完整话“我是颜色的小树叶”。嬉戏：大风和树叶师：今日树叶妈妈要带小树叶做一个嬉戏，我们一起听一听，风爷爷在说什么？老师当风爷爷，带小挚友玩嬉戏：“风大了，小树叶就快快跑；风小了，小树叶就渐渐走；风停了，小树叶就蹲下来。”反思第一个提问设计变更了以往老师干脆交代嬉戏规则的做法，而是以嬉戏中风爷爷的口吻，加一些拟人化的语气交待活动规则，使幼儿感觉很亲切，也很简单接受。总结角色幼儿说出自己在嬉戏中扮演的角色。师：你是什么颜色的小树叶？小结：老师提示幼儿把话说完整，重点激励说完整话的幼儿。反思通常在体育嬉戏后不须要支配这个提问的环节，这里

14、针对小班幼儿不会说完整话的现象，特意增加了此环节，引导幼儿回忆自己在嬉戏中的角色，练习把话说完整。3其次遍嬉戏，激励幼儿对自己的“树叶妈妈”说出“我是颜色的小树叶”。班内老师扮演三种不同颜色的树叶妈妈，请幼儿玩完嬉戏后找跟自己相同颜色的树叶妈妈，说一说自己是什么颜色的树叶。师：我是颜色的树叶妈妈，谁是和我一样颜色的树叶宝宝啊？你是什么颜色的小树叶啊？反思设计幼儿感爱好的情节“找树叶妈妈”，激发幼儿再次说出自己是颜色的小树叶，巩固练习说完整话。在与不同颜色的树叶妈妈进行沟通的过程中，激励幼儿情愿用语言与别人交往，喜爱应答。4第三遍嬉戏，引导幼儿说一说“我飘落在地方”。师：风爷爷刚才刮了这么大的风，把小树叶吹到了好多地方，小树叶都飘落到什么地方了？玩完嬉戏，老师询问每个幼儿，请他们说一说“我飘落在草地或滑梯前”等。反思在前两次练习说完整话的基础上，引导幼儿大胆说出“我飘落在”对前两次的提问有所提升，给幼儿更多的新挑战，萌发幼儿想说、爱说的愿望，使幼儿在充分发挥想像力的同时，学会如何说完整话。5自然结束。老师再次扮演风爷爷，把小树叶“吹”回活动室。反思整个活动都是在“大风和树叶”的情境中完成的，最终拟人化的设计使整个活动显得更加完整。