二年级上册数学教案 2.6《图形的分与合》第三课时 浙教版.doc

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1、图形的分与合教案教学目标一、 知识与技能 1通过拼摆图形，体会图形的变换，体会部分与整体的关系，发展空间观念。2在学习活动中积累对数学的兴趣，培养同学之间的交往、合作意识，发展想象力，培养创新意识。来源:Zxxk.Com二、过程与方法1通过创情境，引设导学生从生活中发现数学问题，培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。2培养学生合作学习和数学应用的意识。三、情感态度和价值观1体会数学与生活的密切联系，培养主动积极的学习态度合情感。2体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。教学重点培养学生的空间观念，为平面图形的分割、等积变换、以及几何图形边与边之间的关系打下表象基础。教学难点培养学生的空间观念

2、，为平面图形的分割、等积变换、以及几何图形边与边之间的关系打下表象基础。教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法培养学生的空间观念，为平面图形的分割、等积变换、以及几何图形边与边之间的关系打下表象基础。课前准备多媒体课件、实物投影仪，。课时安排1课时教学过程一、 导入新课师：同学们，今天我们继续到图形小世界去玩一玩，请小朋友们仔细的看一看这些图形，用4块 拼成下面的图形。来源:Z|xx|k.Com来源:学科网ZXXK来源:学.科.网 我们来看一看第一

3、个图形是怎么拼成的？中间的2块怎么放？是这样吗？ （故意放错）那应该怎么样？（在学生的指导下放正确）师：另外2块谁会放？师：刚刚老师和小朋友合作，拼出了第一个图形，那么第二和第三个图形，你们能同桌合作完成吗？请小朋友每人拿出2块三角形，当然拿出的三角形大小要一样，合作拼一拼。（拼好的请举手）二、学习新课刚刚我们很顺利的把3个图形用三角板拼出来了，现在老师继续给出一组图形，你从号图形中看到了什么？生：2个三角形和1个正方形组成的。师：那老师告诉你一个秘密，其实号图形都是由1个正方形和2个三角形组成的，你知道它们都藏在哪儿吗？给大家1分钟时间仔细观察。师：号图形里，你觉得两边的图形会是什么？ 生：

4、三角形。师：正方形应该在哪儿？ 生：中间师：真的是这样吗？请你自己从七巧板里找出2个三角形和1个正方形，一个图形一个图形拼过去。师：老师观察了一下，大部分小朋友已经拼完了2个图形，请收好你的七巧板，。我们一起来检查一下，刚刚小朋友们拼的好不好，拼了之后是不是有很深的体会。师：先看第个图形是怎么拼出来的，正方形在哪里？三角形在哪里？谁能上来把号变成号图形？（请小朋友上来拼）师：他刚刚是怎么拼的？（重复刚刚的动作）其实他刚刚只移动了1块三角板，（把三角形翻回来）这个时候是什么图形？ （生：梯形）来源:学&科&网那这时上面的边和下面的边长度是、？（再翻回去）这时上面的边和下面的边就一样长了，那就是平

5、行四边形。来源:学#科#网Z#X#X#K继续拼图形，分割图形师：（总结性评价）我们班小朋友真能干，刚刚那些没有分割的图形，你们都能找到其中的正方形和三角形，并把它拼出来，下面我们继续来拼难度更高的，有没有信心？生：有信心。来源:学#科#网Z#X#X#K师：这里所有的图形都是由这样的三角形组成的，你知道它们里面都藏着几个这样的三角形吗？给大家1分钟时间先观察一下。师：先看第个，这里有几个三角形？（此处有不同答案，可展开讨论，最后得出题目的意思就是找出大小一样、形状一样的三角形）看来领会题目的意思是很重要的。师：第个图形里有几个这样的三角形？怎么看出来的？来源:学|科|网生：先用竖线分成正方形和三角形，再把正方形分成2个三角形。（出投影，解释虚线）师：现在请你拿出铅笔和直尺，把所有的图形用虚线分一分，看看里面到底藏着几个这样的三角形。师：（重点解释第个图形，两种不同的分法）三、结论总结这节课你学到了什么？图形的和、图形的分，用三角形、正方形能拼出多个图形。一个图形也能分割出几个三角形、正方形。 四、课堂练习1下面的图形里有几个这样的 ？你能用虚线把它们画出来吗？2填一填来源:Z*xx*k.Com来源:学科网ZXXK3左边的图形沿虚线剪开以后是右边的哪几个图形？请分别画“”表示出来。 五、作业布置今天咱们学习了图形的分与和，回家后写一篇数学日记。六、 板书设计：图形的分与合