2022手指教案集合6篇.docx

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1、2022手指教案集合6篇手指教案 篇1活动目标：1、 感知儿歌的轻松好玩，学说儿歌。2、 感知儿歌内容，相识小手。活动打算：1、 教具：MPC、大图书。2、 老师自备音乐：华蜜拍手歌3、 学具：幼儿用书。活动过程：1、 导入过程老师带领幼儿做手指宝宝做运动2、 观赏活动老师播放儿歌动画，请幼儿观赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。3、 理解活动（1） 老师有感情的朗读并表演儿歌。（2） 老师点击大图书，引导幼儿分句理解儿歌。（3） 师幼问答，加深对儿歌的理解。4、 阅读活动（1） 老师逐句点儿歌，幼儿跟读，必要时进行纠音。（2） 借助大图，老师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。（3） 老师请幼

2、儿集体朗读。分组朗读。5、 结束活动老师播放音乐收书，幼儿整理小图书。老师播放音乐华蜜拍手歌，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作，结束活动。手指教案 篇2活动目标1、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。2、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。十个好挚友两个大拇指，比比一样高；相互点点头，接着弯弯腰。两个小拇指，一样都灵活；相互拉拉手，接着问声好。食指，中指，无名指；样样事情离不了。伸出双手数一数。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。我有十个好挚友。小猴子和鳄鱼5只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊；4只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来

3、了，啊，啊，啊；3只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊；2只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊；1只小猴荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊，啊，啊；没有小猴荡秋千小狐狸 两只小狐狸，样子很神气；玩着跷跷板，还有转转椅。要做好挚友，不能耍脾气；你让我来，我让你。快欢乐乐做嬉戏冰糖葫芦冰糖葫芦甜又甜，小小山楂圆又圆，妈妈宝宝一起串，串起糖葫芦过新年。螃蟹螃蟹一啊，爪八个呀；两头尖尖，这么大呀。横着爬呀，竖着过呀；举着钳子，跑得快呀。海底世界小贝壳，像房子，一开一关棒棒棒。小海马，卷尾巴，一来一去柔柔柔。八爪鱼，长胳膊，一伸一缩游游游。大鲨

4、鱼，真危急，张嘴闭嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圆，南瓜扁；黄瓜长，丝瓜尖。冬瓜有花头上戴，香瓜吃起甜又甜。 大瀑布山公公，会织布；没人买，挂高处。每天挂，月月挂；原来是条大瀑布。包子卷子包子这么大，包子这么长；打开看一看，里面包着糖。左看看，右看看，宝宝尝一尝。华蜜的家我有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，我们相亲又相爱，快欢乐乐笑哈哈。教学反思通过这次活动，让我更深刻的相识到活动课对幼儿的作用有多么重要，孩子们在玩耍中学到学问，从学问中获得欢乐。我在开展这个活动的时候，一方面忽视了反应较慢的学生，刚起先这部分学生还能跟着我的思路进行嬉戏，可是到了后面他们就不知道该做什么了，所以有的孩子看着其他小挚友做，

5、有的孩子在教室随意走动讲话等。另一方面就是嬉戏时间过于急促，许多小挚友还没有玩尽兴。下一次我还会重新和孩子们开展这个活动，我将会从以下几个方面入手：1、在上课的过程中，我要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。2、在找颜色这一环节中，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小挚友都望见你美丽的衣服）等。3、每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。4、对幼儿出乎意料之外的回答，老师要赐予主动的确定，然后加以引导。手指教案 篇3活动设计背景儿歌手指谣是让幼儿相识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将

6、手指进行变形和想象。在活动起先部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着老师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟识手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点驾驭的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指嬉戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱嬉戏”的年龄特点。活动目标1、熟识手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。2、学念儿歌，驾驭动词：碰、并、捏、翘。3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。教学重点、难点相

7、识手指，喜爱有一双能干的手。活动打算简易图谱、手指上画上娃娃头像。活动过程一、熟识手指名称。1、老师伸出一只手，弯曲手指向小挚友问好：小挚友们好!刚才是谁向我们问好?2、小手有几个手指娃娃?你们能说出它们的名字吗?我们来向它们一个个问好。二、学做动作，理解动词1、你们的小手上有没有手指娃娃呀?让我来相识一下你们的手指娃娃吧!2、嬉戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作三、理解儿歌内容，学习儿歌。1、看看老师的手指娃娃变出了什么?怎么变的?(老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达)2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。3、老师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。4、请幼儿分组学

8、念儿歌。四、尝试仿编儿歌。1、老师的手指还会变很多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?2、我们的手指还可以变出些什么呢?(幼儿自由进行手指变形)你是用什么手指变的呢?怎么变的?(老师引导幼儿进行儿歌的创编)。3、完整朗诵创编儿歌。4、我们再把这首手指谣去念给没来的小挚友听听吧!老师带领幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指嬉戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感爱好更简单。儿歌

9、的内容生动好玩，想象仿照的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形仿照物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩嬉戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感爱好，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以老师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我刚好引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行绽开。手指教案 篇4教学目标：1、驾驭本课的生字词，做到能读

10、会写知其意。(学问与实力目标)2、精确，通顺地朗读课文，读出文章当中的情感。了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信念，坚持不懈的美妙品质。(情感看法价值观目标)3、学习联系语言环境词句，体会“从不懊丧”、“从不怀疑”、“满怀信念”等词语在表情达意方面的作用。(过程与方法目标)重点难点：1、通过朗读重点语句体会老奶奶的满怀信念，坚持不懈的品质。2、学生理解“绿手指”的意义。第一课时教学过程：一、情景导入老师伸出一根手指，问这是什么? 预设一 学生答“1” 预设二 学生答“手指” 老师总结，这是“1”，也是手指。(板书手指)，请大家看看自己的手指，是什么颜色的?但是，今日，我们将去相识一位老

11、奶奶，她被称为绿手指。(板书“绿”)齐读课题，质疑课题。预设：绿手指是什么手指?为什么会是绿手指?人真的会长绿手指吗?师：过渡，同学们都很擅长思索，擅长提问。下面就请同学们自由朗读课文，在课文当中去找寻这些问题的答案。二、初读课文，整体感知。师：2分钟自由朗读课文第一自然段，看谁最快在文中找寻到答案。师：“绿手指”是指绿颜色的手指吗?生：不是。师：那是指什么?生：对好园丁的赞扬!师： 在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁?师：过渡，你们所说的的确是好园丁，老师想问，专家都种不出来的植物，她却种出来了，她是好园丁?我们来看看这是怎么回事?师：自由朗读课文，要求读正确、通顺。标出自然段。画诞生字词

12、。边读边思索，课文是根据什么依次写的。三、学习生字词师：哪些词语你不相识? 阅读课文。师： 提问：这篇课文是根据什么依次来叙述的?(事情的发展依次)事情的发展必需有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。 板书：起因，经过，结果其次课时一、复习导入。复习生字词。过渡：同学们都还记得昨天学习的生字，真能干。谁还记得事情的起因是什么吗?二、精读课文，体会精神。自由朗读课文，学习起因。学习“起因”部分。师： 从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件非常艰难的事?从文中找出。 预设一 金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，还没见过。师：从来没见过的白

13、色金盏花，真的能种出来吗?预设二 你根本不懂植物遗传学，专家都做不到的事，你这么大年纪了，这么能做到吗?师：这里有哪些困难?生：一，不懂植物遗传学。二，专家都做不到，一般人?三，年纪大了，种花不简单。师：这么都困难，老奶奶是这么做的?生：老奶奶决心一个人干下去。师：一个人。没有家人的支持，没有其他人的帮助，只是一个人。此时，老奶奶在想什么?生：我肯定要种出白色的金盏花。生：.师：是啊!肯定要种出白色的金盏花!证明自己能行!这是一个人的坚持，一个人的努力。我们想一想，当全世界都认为都不行能的时候，当四周全部的亲戚挚友都反对的时候，你还会坚持吗?但是，老奶奶有没有畏惧这些困难?这是一种多么珍贵的坚

14、持啊!过渡：老奶奶决心要一个人干下去，但是，她不是专家，也不懂植物遗传学，她是怎么走的呢?咱们来学习第三自然段。学习“经过”部分。1、找出老奶奶培育金盏花的方法。2、 “一年又一年”指的是多少年?3、理解后两句话：“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。” 我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。师：就这样，是指那样?4、理解“懊丧”，留意读音。并用“懊丧”说一句话。学习“结果”部分。1、二十年过去了，老奶奶最终培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。2、理解“等待的日子长达一年”为什么说“长达一年”?在这学生感受老奶奶等待结果的急迫

15、心情。3、老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。“他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。”从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。4、当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的?老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来”我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、一心一意培育金盏花的美妙心情和高尚品质。三、总结老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦最终培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充溢信念和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被赞扬为“绿手指”。

16、“绿手指”不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。四、沟通探讨老奶奶能种出黑色的金盏花吗? 这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝福老奶奶心愿成真!五、作业细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。板书设计：起因：重金悬赏培育纯白金盏花经过：克服困难 满怀信念 20年如一日培育金盏花 对事业的执着 好园丁结果：培育出纯白金盏花手指教案 篇51,坚持参与集体学习,并与自学相结合,以中华人民共和国教化法,老师法,新课程改革指导,及各类业务书籍为主,借鉴先进阅历,树立创新意识.小班美术教案手指引画梅花盛开1.学习用手指引画梅花，留意花儿的大小、疏密。2.培育幼儿养成保持画面整齐干净的良好习惯。1.创意绘本

17、，绘画范例大图。区分年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，按部就班，注意点、面相结合，以点带面，共同进步。2.梅花的图片若干。3.调好的白色、黄色、粉红色、红色颜料每组幼儿一份，抹布若干。1.展示梅花的图片，提示幼儿留意视察梅花的形态和颜色。老师对梅花进行简洁的介绍。2.告知幼儿，今日我们和小猪一起让梅花盛开。老师在绘画大图上示范讲解手指引画梅花的方法。重点示范五个花瓣的画法，及如何用手指蘸色等。3.老师提出点画要求。老师重点提示：蘸色要适当，把梅花点画在树枝上。留意先从上端树梢点，再点下边的。当心别把颜料弄到衣袖上，手指上的颜料不要往身上抹，保持画面干净。采纳多种方法，使学生思维的

18、流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。4.作品展览，相互观赏讲评。1.学习儿歌花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。小挚友们都来看，花儿好看我不摘!2.可以在美工区里投放点画材料，让幼儿点画出更多更美的花朵。手指教案 篇6教学要求：1、用自己喜爱的方法相识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充溢信念就会胜利的

19、道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚决信念、永不放弃的精神，就会取得胜利的道理。教学难点：理解我们应当有自己的主见这句话的意思，初步培育自办法识。教学打算:1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；相识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然段.教学程序老师活动学生活动课题引入板书课题初读课文，整体感知检查读书效果再读课文，理清文章脉络学习课文第一自然段小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们留意过我们的手指是什么颜色的吗?板书课题:6绿手指出示问题：绿手指指的是什么？人们为什么称她为绿手指？出示生字卡片，练

20、读。留意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，老师正音。再读课文，思索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行探讨。请小组代表发言。请你找出自己喜爱的段落在小组内读一读，说说喜爱的缘由。齐读课文第一自然段，留意读正确、流利。你读懂了什么？是呀，简简洁单的三个字，说出了人们对园丁的赞扬，被人们称为绿手指可真不简洁，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为绿手指吗？我们下节课接着学习课文。学生自由发言.读课题，对课题质疑。自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、赞扬、金盏花、伺弄、懊丧、满怀信念、兑现、验证。读生

21、字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、沟通、相互质疑。小组内相互沟通，推代表打算发言。反馈学习状况。各小组相互补充修改断意。朗读自己喜爱的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段理解绿手指的含义。其次课时教学目标1、学习课文26段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序老师活动学生活动复习，导入新课精读课文，学习重点段落总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？指名分段朗读课文。探讨老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习状况汇报。小结：这为老奶奶细心伺弄金盏花，她选择一株颜色略微淡的，让其自然

22、枯萎，其次年把它的种子种下去，然后在选择颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，最终开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么看法？家人为什么那样说？（引导学生从其次自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是有志者事竟成。听写。回顾课文主题。朗读课文。组内探讨学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习状况。朗读重点句就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不懊丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信念地栽种着金盏花。谈感受。有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一样反对老奶奶做这件事。奖金不能兑现，因为年头久远。只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。自由发言。联系实际谈感受。板书：6、绿手指好园丁老奶奶认定目标、坚持不懈