四年级下册科学教案- 力在哪里 苏教版.doc

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1、教学内容：4.1 力在哪里课时安排： 1课时主备人：授课人：授课时间：教学目标：1、能够搜集事例,感受到生活中的力无处不在2、通过一系列活动,探究力对物体运动和形状的影响,力有大小和方向。3、会使用弹簧秤测量力的大小。教学重点：认识力有大小和方向。教学难点：体验力的普遍存在教学准备：教 学 过 程(一)激趣导入1、播放音乐春天在哪里,学生跟着唱,同学们的歌声真动听。请大家告诉我:你的科学书在在哪里?文具盒在哪里?老师在哪里?点击播放春天在哪里2、揭题:今天我们来学习力在哪里(点击出示课件)3、你能用动作告诉大家“力在哪里”吗?(约一分钟让学生充分展示“力在我身上”)(二)引导学生自主探究1、感

2、受力的存在(1)下面请同学们想一想、找一找、做一做、体验一下力在哪里?可以和同桌的同学小声的交流,也可以使用桌上的实验材料。(2)学生按小组开展研究,教师巡回倾听学生的想法。(3)交流:你找到力了吗?请学生带着材料到前面给大家介绍自己所找到的力,并请学生给这种力起个名字。点击播放视频课件(4)看来,在我们周围到处有力的存在。老师为大家准备了一些图片,仔细观察,看看这里面有没有力的存在?出示图片1:姚明灌篮。点击显示图片认识他是谁吗?(学生回答)大名鼎鼎的姚明,中国人的骄傲。这里有力的存在吗?出示图片2:举重 点击显示图片是什么使杠铃举过头顶的?出示图片3:射箭 点击显示图片这里有力的存在吗?出

3、示图片4:帆船前进 点击显示图片这里有力吗?在我们身边到处有力,可以用一个词来形容。(板书:无处不在)2、认识力对物体运动有影响(1)请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。(点击显示丁俊晖打台球的图片)认识他吗?他叫丁俊晖,是我们国家的台球神童,可厉害了,他让球停在哪,球就停在哪,他让求拐弯球就拐弯,他让球进哪个洞,球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗?你们想不想也打一次台球?(生答:想)(2)(出示弹子)我们就利用这小弹子来代替台球,用手来代替台球棍,看大屏幕上的要求去做。出示要求:点击显示让静止的弹子动起来让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来让弹子拐弯(一步步出

4、示,留给学生思考的时间,提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是)(小组派人领取2个弹子,分组进行实验,约4分钟结束)汇报活动过程,要求:汇报的时候尽量不重复,看哪个小组方法特别?学生汇报并上展示台演示。(3)小结:同学们的方法很独特。我们发现,力对弹子运动有什么影响呢?(板书:改变物体运动快慢和方向)3、认识力对物体形状有影响(1)出示橡皮泥,让学生说说橡皮泥的形状。(2)比赛:给学生两分钟时间,用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。(发材料,计时比赛)(3)展示自己的作品。(4)橡皮泥的什么发生了变化?又是什么使橡皮泥发生变化了呢?(板书:力改变物体形状)(5)你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状?4、认识力有大小和方向。(1)下面我们来做一个扳手腕的游戏,介绍游戏规则。汇报游戏情况,说说在扳手腕的时候,感觉到力的存在了吗?(2)为什么有的同学赢了?有的同学输了?(板书:力有大小)(3)怎么样精确地测量力的大小呢?出示并介绍弹簧秤,学生自学弹簧秤的使用方法。(4)出示课件,学生仔细观察课件,找出课件中有哪些力及它们的特点。(引导学生体会并说出力的方向性。)点击显示课件(三)拓展延伸1、关于力你知道了什么知识?2、你还有什么想知道的关于力的问题?板书设计：教学反思：