四年级上册科学教案-2.3 加热和冷却｜苏教版(4).doc

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1、加热和冷却教学目标：1、能够通过日常生活经验，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理制成的。4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。教学重、难点：1、认识到冷热变化会导致物体产生变化。2、发现液体、固体具有热胀冷缩的性质。教学过程：一、认识到加热和冷却可以改变物体的形态。1、欣赏美丽的糖画2、你知道糖画是怎么制作的吗？3、糖在加热和冷却后有什么变化？你还知道哪些物体也想糖这样在加热或冷却后有这样的变化呢？简单了解二氧化碳的凝华和升华。4、小结：加热和冷却可以改变物体的形态。二、通过做实验，研究物体

2、的热胀冷缩现象。1、加热和冷却除了会使物体形态发生变化，还会对物体产生哪些影响呢？2、研究固体的热胀冷缩。提问：加热和冷却对铜球有什么影响吗？学生预测。指导学生实验：加热前先检查铜球能否通过铝环，加热时用酒精灯的外焰加热，时间15秒以上。注意加热后的铜球很烫，不能触摸，操作动作要轻、慢。此时再检查铜球能否通过铝环，然后将铜球放在冷水中冷却，5秒以上，冷却时不要靠着水槽，然后再一次检查铜球能否通过铝环，最后将铜球放下。边做边思考：你是怎样做实验的？实验的过程中你发现了什么？怎么发现的？你知道这是什么原因吗？交流。小结：铜球受热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩。3、研究液体的热胀冷缩。水在温度降低到

3、0时会变成冰，受热后又融化成水。那么它在加热和冷却的过程中有没有类似铜球的变化呢？作出猜测。演示实验：（实物展示台演示）准备一只中间插有细管的胶塞，往烧瓶里加满有颜色的水，塞紧瓶口，记下细管里的水的位置。酒精灯加热烧瓶，观察细管里水的位置的有没有变化；再把烧瓶放进冷水里，观察细管里水的位置有没有变化。想想这是什么原因。演示，仔细观察，思考，你发现了什么？说明了什么？学生交流。小结：水加热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩。4、研究气体的热胀冷缩。气体也会有这样的性质吗？提出假设。你能利用提供的器材设计一个实验来证明自己的猜想吗？（气球、空瓶子、水槽等）小组讨论汇报你们小组的想法，看看是否可行。小组

4、动手验证交流小结5、总结：我们通过以上实验发现，铜球、水、空气在受热时体积会膨胀，冷却后体积会收缩。其实，绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。三、了解热胀冷缩的应用1、物体热胀冷缩的现象在生活中很常见，你的周围有吗？（学生说不出也无妨PPT展）2、哪些地方利用了物体热胀冷缩的性质？ 介绍温度计：温度计热胀冷缩的原理。它的刻度是这样标出的：在一个标准大气压下，纯水结冰时的温度定为0，烧开沸腾时的温度定为100 ，其间分成100等份，每一份为 1 。3、人们还可以利用加热和冷却做哪些事情？（PPT展现并判断利用了哪方面的变化）四、总结。刚才，我们通过实验发现，加热和冷却会对物体产生哪些影响？（使物体的形态和体积发生变化。）