四年级数学上册教案-第四单元 -教案34：解决问题（三）沪教版.docx

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1、教案34：解决问题（三）教学内容：课本第P72教学目标：1、通过学习，让学生了解复合应用题与简单应用题的关系；并能正确掌握复合应用题结构。2、通过运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生感受到数学与现实生活的联系，体会到数学是有用的。重点难点与关键：培养学生分析数量关系、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、基本练习：、 出示：小丁丁和小亚每人各打一篇5600字的文章，小丁丁每分钟能打80个字，小亚每分钟能打70个字。1）小丁丁几分钟能打完？ A、80-702）小亚几分钟能打完？ B、560070-5600803）小亚每分钟比小丁丁少打多少个字？ C、5600704）打完这篇文章，

2、小丁丁比小亚少用多少时间？ D、560080生：把问题和算式连起来（独立完成后小组交流）。小组派代表集体交流。、 出示：修一段长1500米的铁路，计划60天完成，实际每天比计划多修5米1）计划每天修多少米？ A、1500（150060+5）2）实际每天修多少米？ B、1500603）实际多少天完成？ C、150060+5生：把问题和算式连起来（独立完成后小组交流）。小组派代表集体交流。【设计意图：通过练习，巩固基本数量关系】、 出示：下面3小题（每个小组选做一题）1）校园里栽了3行槐树，每行21棵，栽的槐树是松树的4倍，栽了多少棵松树？2）七年级学生要给300棵苗树浇水，先有3个小组每个小组浇

3、60棵，余下的分给其余4个小组来浇，平均每组浇多少棵？ （3）小亚12分钟走900米路，小胖每分钟的速度比小亚慢5米，小胖走1400米需要几分钟？生：读题分析这一组题（有困难的可画树状算图），看看它们是由那些简单应用题组成的，怎样组合？（小组相互讨论后指名讲）【设计意图：通过学习，了解复合应用题与简单应用题的关系。】二、提高练习1、出示：1）王华原计划10天内做完1000道口算题，实际8天做完了，A、原计划每天做多少道？ B、实际每天比原计划每天多做多少道？C、实际比原计划提前几天完成？ 列式：100081000102） 食堂原来每天烧煤气20立方米，灶具改进后，原来烧40天的煤气，现在可以烧

4、50天， A、食堂共用煤气多少立方米？ B、现在每天烧煤气多少立方米？ C、现在每天比原来每天少烧多少立方米？ D、现在比原来多烧多少天？ 列式：20204050生：根据条件选择问题组成三步计算的应用题，并符合列式。（先独立思考，再集体交流。）2、出示：根据问题选择相应的条件组成三步计算的应用题，并列式。（ ），两个组一共做零件多少个？A、两个小组做零件，第一组8人，共做320个，第二组6人，共做480个。、两个小组做零件，第一组8人，共做320个，第二组6人，平均每人做80个。、两个小组做零件，第一组8人，平均每人做40个，第二组6人，平均每人做80个。3、几个简单应用题编成一道三步计算的复

5、合应用题。1）永乐家电城六月份卖出海尔空调50台，七月份卖出同样的空调56台，七月份比六月份多卖出空调多少台？2）永乐家电城七月份比六月份多卖出空调6台，多收入1800元。每台空调多少元？ 根据问题选择相应的条件组成三步计算的应用题，并列式。四人小组相互讨论后集体交流【设计意图：给学生充分考虑的时间，让他们在合作与相互帮助中真正掌握复合应用题的结构和数量关系。】三、拓展练习试一试，比一比，谁的解题过程表达最清楚最完整。出示：师生一起种树，老师每人只种3棵，学生3人只种1棵，现在师生一共种树44棵，问有多少个老师和多少个学生参加种树？生：同桌互说，小组合作探讨。（答案的不唯一）集体交流并解答【设计意图：拓展学生的思维，提高学生的学习兴趣。】四、总结：通过今天的练习，你有哪些收获？（根据自己的实际交流。）五、作业：课本P72/4道题板书设计： 问题解决（三） 工作总量=工作效率工作时间 工作效率=工作总量工作时间 工作时间=工作总量工作效率