2022生日教案集锦8篇.docx

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1、2022生日教案集锦8篇生日教案 篇11、相识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。相识2个偏旁“饣、牛”。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。识字读文。读懂课文，从故事中感受母女间的情感。一、识字：贯穿整个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟识。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。二、朗读课文1、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。三、写字注意老师的范写和学生良好书写习惯的培育。一、引入课题板书：借生日二、学文识字，朗读感悟1、读准字音： 大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。 小老师带读。 老

2、师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。2、读懂课文： 自由读书，争取把课文读正确。 检测：逐段读课文，指导读正确。 自由读书，看看能从课文里发觉什么。 学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 有感情地朗读全文。 拓展：你准备怎样表达对妈妈的爱?课间律动好妈妈。3、生字再现： 去掉拼音读生字。 交换生字位置再读。 相识新偏旁：食字旁、牛字旁。 读生字组成的词语。 竞赛：看谁说得多。 学习小伙伴扩词。 在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 请个别学生说。三、学习写字竞赛：看谁写得好。1、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。2、老师范写，边写

3、边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。借生日小云 爱 妈妈生日教案 篇2教学目标：1、相识12个生字，能读准字音，认清字形、相识2个偏旁“饣、牜”。 会写“今、正、雨、两”4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。课前打算：生日歌录音带、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读生字。课件赐予评价。2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发觉什么。2、学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，

4、并指导朗读。)（1） 我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展示课文插图 1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读稀奇怪的语气）（2） 我从课文里发觉妈妈爱小云。你从哪里发觉的？展示课文插图 2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您。A、追问：小挚友，假如你是小云，你喜爱过生日吗？为什么？小挚友自由回答后，师小节:是呀，每个小挚友都喜爱过生日。（展示过生日的快乐场景）你看，过生日时挚友们给了我们很多祝愿，很多小礼物，还能吃跟大家一起共享香甜蜜丽的蛋糕，可喧闹了。生日是小挚友最欢乐的一天，最盼望的一天，最华蜜的一天。B、追问：可是

5、，小云要把这么华蜜、欢乐的一天借给妈妈，这说明白什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）3、有感情地朗读全文。三、拓展课文：小挚友，你们爱妈妈吗？你准备怎样表达对妈妈的爱？1、自由表达2、课间律动：好妈妈（配乐）四、学习写字。(竞赛：看谁写得好)1、请学生视察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。出示：两、雨你发觉了什么？出示：2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。四、布置作业（出示）1、记一记 妈妈的生日是几月几日2、想一想 你打算怎样给妈妈过生日3、背一背 游子吟生日教

6、案 篇3活动目标：1、引导幼儿理解童话会唱歌的生日蛋糕的内容。把握作品展示的奇妙情节，天真美妙地人物形象和欢快主动的情感基调整器。2、帮助幼儿相识“使别人欢乐的人自己也欢乐的道理，学习为别人着想和尝试怎样给别人带来欢乐。3、激励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解。活动打算：多媒体教具：课件、电脑、电视机。生日歌、当月生日的孩子课件。活动过程：一、导入活动：放生日歌问：听！什么声音？（祝你生日欢乐）这声音是从哪来的呀？（幼儿探讨）我们一起来听听这个故事就知道了。二、观赏故事，帮助幼儿分析作品，理解故事发展的线索及人物的性格，加深对主题的相识。请小挚友们仔细听好，等会来告知我们故事里有谁？生日歌是

7、从哪来的？1、老师完整的念故事。师问：故事的名字叫什么？故事里有谁？小熊们做了件什么事？2、其次遍听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。提问：小熊在外婆生日时，有一个什么想法？他们在边做时还边干什么呀？外婆收到礼物后是什么心情？3、老师，幼儿探讨，激发幼儿敬重长辈，同伴之间相互关切、共享欢乐、相互帮助的情感。师：你们喜爱小熊和小动物们吗？为什么？：小熊能关切敬重长辈，动物挚友们也能相互帮助我们以后也要向他们学习。三、为九、十月份的孩子过生日。1、小熊会给外婆过生日，那我们小挚友会不会给自己的挚友过生日呢？2、九月快要过去了，十月立刻就要来了，在这两个月里我们班里有谁也要过生日了呢？3、放小寿星的

8、课件师：这里有谁呢？（幼儿看着课件上的幼儿照片，将小寿星的名字讲出来。）4、请小挚友为小寿星说祝愿词。5、请家长代表为小寿星祝词。6、集体唱祝你生日欢乐的歌。7、老师给小挚友送生日贺卡。四、师，结束活动。小熊的外婆和小挚友都过了生日，快乐吗？那等爸爸妈妈过生日时也收到你们的生日礼物他们会不会快乐呢？我们来问问吧？等会我们就来做个生日蛋糕送给爸爸妈妈，好不好。生日教案 篇4具体介绍：教学内容：统计生日（北师大版）数学二年级上册。教学过程：一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日欢乐歌）师：同学们今日是调皮的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生马上兴奋起来，不由自主地拍手哼唱起来）调皮

9、说他的生日是在12月，是在冬季诞生的。师：谁情愿告知大家你是在哪个月份诞生的？属于哪个季节？生1：我的生日是在6月，是夏季诞生。生2：我的生日是12月，是冬季诞生。生3：我的生日是4月，是冬季诞生。师：究竟你们说对了吗？请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。师：现在你们知道自己是在哪个季节诞生的吗？在小组里和你的伙伴说说。师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。究竟哪个季节过生日的同学最多呢？（老师表情怀疑）（学生七嘴八舌地说自己的看法）师：大家的看法不统一，可难坏了老师，要想精确知道哪个季节过生日

10、的同学最多，该怎么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到须要统计大家的看法。）板书：生日统计二、亲自调查，收集数据1、调查打算今日这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？师：下面我们就采纳小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组进步行统计。生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。师：看来同学们

11、的方法还有许多。调查前，请小组成员先商议你们准备如何分工调查？师：调查时要留意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调宁静。2、小组合作调查，绘制统计图老师重点关注须要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。3、汇报沟通师：同学们都调查完了，哪个小组情愿派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？师提出要求：其他同学细致倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？大家一起数数统计的人数是否有遗漏。（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬诞生的人数统计在大表格中三、验证数据师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师依据你们的统计绘

12、制出这张班级统计图。请小挚友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今日来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时特别仔细。四、分析统计结果，解决问题师：细致视察图，看看你能发觉什么？生1：我知道了春季过生日的人数最多。生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。师：假如同学也来参与我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节诞生？为什么？五、可能性教学渗透师：这是笑笑给我们二年段春季诞生的同学做的统计表，你们能依据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里沟通，提

13、出最经典的一个问题考考其它小组。师：在我们二年段中，三班春季诞生的人数排名其次多，请你们猜猜三班春季诞生的人数可能有几个？为什么？六、拓展延长，全课。师：今日这一节课，我们要调查我们班哪个季节诞生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？生：师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再制成统计图，并依据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。师：在生活当中，还有哪些问题须要统计呢？生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。信任大家通过今日的学习能把统计的学问更好的运用到我们的

14、生活当中去。点评：今日这一节课，哪个小组表现的突出？教学反思：以小挚友们喜爱的生日欢乐歌引入，新奇、好玩，使学生在开课阶段心情就处于非常活跃的状态。要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？这一问题情境的创设调动了学生的内在学问冲突，诱发了学生探究的热忱，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不行分。联系生活实际，给学生一个广袤的思维空间和呈现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己找寻解决问题的方法，有意识地培育学生自主探究的。通过学生之间沟通调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，老师提出了非常明确的合作要求及留意事项，为后面的调

15、查做好了打算。在小组合作调查中，老师不停地巡察、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注须要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向沟通变更为师生、生生之间的多向沟通，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经验了搜集、数据的过程，从活动中体会到胜利感。使学生相识到统计的结果和调查的人数必需一样。在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采纳的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了胜利的欢乐，同时培育了学生仔细倾听的良好习惯。教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，将学问与技能、过程与方法、情感、看法、价值观三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境，围绕哪个

16、季节过生日的同学最多？这一问题绽开探讨，同学们心情高涨，参加活动的主动性很高，感受到统计的必要性，统计与生活密不行分。在整个教学过程中，老师只是一个情境的创设者、学问的引导者、活动的组织者，而参加、体验、主动获得学问的是学生自己，真正体现了学生是学习的主体这一教学。但在小组调查时老师指导的不够到位，小组内同学合作得不够志向。在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，留意平常的培育与提高。泉州市其次试验小学?汤其鸣生日教案 篇5教学目标：1.学问与技能：在详细的统计活动中，经验数据的调查，收集和整理过程，并能依据数据回答一些问题。2.过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。3.情感看法与价值

17、观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、用方块统计图表示统计结果。3、采纳不同的调查方法。4、比较、分析、推断，提出或回答一些简洁的问题。教学难点：1、采纳不同的调查方法。2、能对调查的时间做出合理的推断。教具打算：1、在小黑板上写出教材的涂一涂的格子和填一填的表格，以备挂在黑板上运用。2、日历教学过程：一、引入新课。1、今日是几月几日？有今日过生日的同学吗？2、明明今日过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同共享，我们一起为他唱个生日歌，好吗？3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办

18、呢？二、玩中学1、说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分。哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组探讨。（2）全班沟通，汇报探讨结果。（3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、调查。（1）用自己喜爱的方式调查同学们的诞生季节。（2）小组沟通：怎样收集和整理调查得到的数据？4、涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5、说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）假如你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发觉什么？三、全课小结1、这节课你有

19、什么收获？2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题须要用统计呢？四、布置作业1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、中学、高校。2、一个季度有多少个月？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季12、1、2月是冬季生日教案 篇6Module6Unit1Happybirthday教学设计一、教学目标:1情感目标：向同学表达生日祝愿，以培育和增进友情。同时培育学生热心，乐于助人的优秀品质。2学问目标：学习单词：happy,birthday,heres,cake,pen,pencil学习句子:Happybirthday.Heresyourcake.3实力

20、目标：能够运用英语祝愿别人生日欢乐，并且赠送礼物。二、教学重点、难点教学重点：认读单词happy,birthday,heres,cake,pen,pencil并学会Happybirthday.和Heresyour?教学难点：单词present的读音。三教学方法情景教学法，直观教学法，嬉戏教学法，任务教学法四、教学打算：打算多媒体课件、单词卡片、图片。五、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.2.Revie:sandsentences.Letsreadittogether.单词：happy,birthday,heres,cake,pen,penc

21、il句型：Happybirthday.Heresyourcake.Thankyou!在总结阶段，我通过领读的方式让学生复习本课的单词和句型，而且进行情感教化，让学生明白我们必需珍惜华蜜的生活，好好学习，同时，用一颗爱心去暖和那些须要帮助的人。Step5作业布置（Homework）Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(练习生日歌，并唱歌家人和挚友听)十板书设计Module6Unit1HappybirthdayHappybirthdaycake.present.Heresyourpen.pencil.生日教案 篇7

22、教学目标1、相识12个生字，会写4个字。相识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流畅地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。教学重点、难点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。课时支配2课时教学过程一、第一课时（一）谈话引题，提问质疑1、出示精致的生日卡片，上面带有“生日欢乐”四个字。师：敬爱的小挚友们，这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝愿的话读给大家听，读正确，读洪亮。指名读，再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。师：现在你知道我的挚友为什么送给我这张贺卡吗？你能再读一读，把欢乐的祝愿带给我吗？要求读得有感情，表扬能用说话的语气来表达的学生。2、议

23、议生日的话题。师板书“生日”二字。师：小挚友，你的生日是在哪一天呢？还记得你的生日是怎么过的吗？跟大家说说吧。学生回答，师随机点评：是啊，爸爸妈妈最记得你的生日，并把祝愿带给你，让你的生日特别欢乐。3、相识“借”字揭课题。师添加板书“借”字。师：小挚友，你有向别人借过东西或者借东西给别人的经验吗？学生沟通。师：今日我们学习的课文题目是“借生日”。学生齐读课题。师：读了课题，你有什么疑问？例：每个人都有自己的生日，为什么要借？生日能不能借给别人呢？师：我们一起到课文中去找找答案吧。精致的贺卡能激发学生的学习爱好，情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击，为课文

24、的学习打下良好的情感基础。另外，通过这一环节分散了生字的学习，使学习更轻松。（二）初读课文，检查沟通1、播放媒体资源中的范读动画，提示学生留意生字读音。2、师：请小挚友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。学生自由读课文，师巡察指导。3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。4、师：读会了这些生字词，你肯定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。学生再读课文，师巡察订正读音。5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。低年级的学习贵在“实”字上，扎实的读字、读词、读句、读文，能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。（三）学习课文第1、2自然

25、段1、指名读第1自然段师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？出示第一幅插图，引导学生细致视察，在说话训练中感悟妈妈的爱。指名回答，例：因为小云喜爱动物，她穿的拖鞋是兔头鞋，被子上绣着鲸，台灯灯罩上画着鱼，墙上挂的画上画着熊妈妈想，送小云一只可爱的布熊，小云的生日确定过的很欢乐。2、练读其次自然段（1）自由读师：你看，图上妈妈走过来，教案新人教版一年级语文上册借生日教案，来自网！在和小云说什么呢？请同学们自己读读其次自然段。（2）同桌读师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你订正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。（3）沟通读练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气

26、，第3句要读出兴奋的语气。（4）表演读师：哪位同学情愿与老师演一演小云与妈妈的对话？师生对演，学生评议。师：哪位同学找好挚友一起演演对话？学生表演，师生评议说话的语气。3、全班齐读第1、2自然段。多途径、多形式的读，给学生供应了大量的实践机会，从而熟识了课文，丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进，也初步培育了学生的评价实力。（四）巩固认读1、出示字卡读一读。学生认读后，说说记字的方法，记生字“放、步、熊、快”。相识偏旁“方”。2、扩词嬉戏。出示“放”“快”生字卡，男女生扩词竞赛，看哪条龙长。用嬉戏激发学生的参加热忱，能使学生在课末接着保持良好的学习状态。（五）学写生字1、认读“今”、

27、“正”。2、利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。引导学生留意视察“今”字的哪些笔画落在竖中线上，“正”三横的长短及两竖的长短。 3、学生练习，老师巡察。4、写字展示，讲评。学生的书写以“田字格”为依托，更离不开学生良好的视察实力和习惯，持之以恒的进行课内的书写指导，能培育学生良好的书写习惯，并能发展为自主写字的实力。（六）布置作业自己练读第34自然段，并把生字拼读几遍，然后想想怎样记住它们。“温故而知新”，一年级支配简洁的口头作业，不在乎真正的成果，而要着重培育基本的课外学习习惯。二、其次课时（一）做嬉戏，认生字1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱依次分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟

28、窝上，生字写在各个小鸟的身体上）fnbnnzhnglwjn早饭上班拿正礼物今日2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。为检测学生课堂学习和课后作业的成果，支配了复习性练习。充溢爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热忱。（二）学习课文第三自然段1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。师：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？例：妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让“我”给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。2、全班齐读第三自然段。师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？引导学生理解，小云懂得关切他人。这一环节的设计着重培育学生的问题意识、想象

29、实力和表达实力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳动性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。（三）学习课文第四自然段1、看图配说，练读课文师：妈妈发觉了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。出示插图：学生自由练读，指名读，师生评议。2、情境表演，分角色读。师：现在我是妈妈，我要选一位小挚友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。假如能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。引导学生上台表演说，全班评议。这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。（四）总结全文1、有感情朗读全文。师：小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的

30、故事有感情地读一读。2、议一议。生日教案 篇8设计意图：二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过变更老师的教学方式并引领幼儿变更学习方式，达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教化的内容（体系）构建的方式也发生了根本的改变，从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活阅历为逻辑起点”，即课程体系的价值取向不同了注意幼儿回来生活主题为主，并且将数学学习不断渗透在主题活动之中，贴近幼儿的生活，促进幼儿数学思维的发展，帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。本次活动就是由幼儿的生活阅历动身，将生日与日历的相识结合起来，突破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿

31、置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感爱好的“过生日”动身，以“日历”为载体，以同伴和老师之间的情感沟通为主线，强调幼儿干脆体验的过程，重视活动过程对幼儿发展的意义，使一个学习活动成为师生主动互动、共同探究的过程。同时，二期课改注意幼儿的情感发展，对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说，在离园前夕，通过看日历，找寻生日，说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情，同伴情，这也是开展幼小连接教化的创新之处。活动目标：1、学看日历，初步感知日历与生日的亲密关系。2、感受过生日的乐趣，增进与同伴和老师之间的密切情感。重点：幼儿依据自己的生日日期，学习查看日历，体验到日历与生日的亲密关系。难点：幼

32、儿通过找寻、对比自己今年、明年、后年的生日，体验每一年生日日期隐含的改变。活动打算：阅历打算：了解幼儿对日历的相识，增加幼儿对过生日的爱好。环境打算：交互式电子白板“我们的生日”的PPT（包括：XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片）活动过程：一、过生日的人激发幼儿对生日的爱好，初步感知月份的概念由探照灯模式逐一导入三幅图片（生日蛋糕、字卡：六月、幼儿李x照片）。重点提问：1、这三幅图在一起，什么意思呢？ （引导幼儿依据图片推想三幅图的关系。）小结：这个月就是六月，为本月过生日的幼儿送上生日祝愿。二、我们的生日学习在日历上查找自己的生日日期（一）幼儿回忆自己的生日。重点提问：1、你

33、们喜爱过生日吗？2、过生日时最快乐的事是什么？小结：过生日有这么多快乐的事，这真是太华蜜了。（持续之前开心轻松地气氛，话题转到幼儿对自己的生日回忆。）（二）小挚友的生日。1、幼儿说出自己生日的月份，老师出示该月的字卡和幼儿的照片，组合成一整年的月份。感知日历中“年”和“月”的关系。重点提问：（1）你们的生日在几月份？（2）看看大屏幕上，一年有几个月？小结：一年有十二个月，每个月都有小挚友过生日。2、比较同月生日幼儿的年龄大小。感知日历中“月”和“日”的关系。重点提问：（1）哪个月过生日的孩子最多？哪个月最少呢？（2）那么同月生日的小挚友，谁大谁小？在活动中：师：一月有两个小挚友过生日（请两位幼

34、儿站到大家面前，一位幼儿个子高，一位幼儿个子矮）你们觉得他们谁大谁小？幼1：夏xx是姐姐，因为夏xx高，高xx矮。幼2：她们一样大，都是一个月生日。（这里通过引发一个冲突冲突，来完整幼儿对生日和日历的认知，幼儿之间产生两个不同的看法，但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。）（3）同一个月生日的小挚友究竟怎么比较年龄大小？我们要请日历来帮忙！在活动中：师：（出示XX年的日历，请两位幼儿在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，谁大谁小？幼1：一样大，因为她们今年都是6岁。幼2：夏xx大，她的生日数字大。幼3：不对，高xx大，因为她的生日在前面，不看身高的。小

35、结：其实，生日的日期数字小，表示先过生日，先过生日的小挚友年龄大，和身高并没有关系。（尽管在日历上标注了日期，但幼儿的认知水平不同，有些立即看出谁大谁小，有些则还不明白怎么看日历，还有的坚持同年就是一样大，老师在这里进行了小结。）（4）再次请出其他同月生日的小挚友进行比较，让幼儿接着体验，并自己得出结论。（三）老师的生日。1、猜猜老师的生日日期。感知日历中“日”和“星期”的关系。重点提问：（1）猜猜我的生日是几月几号星期几？（2）提示：我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月，和罗xx同日。（老师的生日对幼儿来说是很神奇的，而依据提示进行推理推断，也是对大班幼儿

36、思维实力的挑战，最终一个提示，又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。）（3）这一天是星期几？怎么看日历？小结：一个星期有七天，从星期日到星期六，我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。2、查找明年老师的生日。感知日历中的变与不变。重点提问：（1）明年我还过生日吗？（2）明年的生日还是7月12日星期二吗？（3）出示XX年日历和XX年日历。这是明年的日历，明年是什么年了？（4）看看我今年和明年的生日日期究竟有什么改变？在活动中：师：我明年的生日还是7月12日星期二吗？幼：是的。师：（出示XX年龙年日历）这是明年的日历，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期究竟有什么改变

37、？幼1：变成7月14号了！幼2：不对，生日日期是不会变的，是星期变了，变成星期四了！（5）看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么改变？（6）出示XX年蛇年日历，后年呢？小结：我们生日几月几号是不变的，可是星期几是会变的。（幼儿通过找寻对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日的改变，最终得出了自己的结论。）三、我们的生日愿望了解和感受生日愿望的含义（一）幼儿说说自己的生日愿望。（幼儿在一段时间的集中学习，也须要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热忱，这时提出一个轻松的话题，让幼儿之前绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习主动性依旧很高。）（二）老师说说自己的生日愿望。在活动中：

38、师：老师或许下了一个愿望，猜猜会是什么？和你们有关哦！幼：老师的生日愿望是要我们学习好。幼：希望我们身体健康。师：老师把愿望写出来了，请你们念出来吧。幼：希望大一班的小挚友在小学里学到更多的本事，成为了不得的小学生！师：（深情的）你们立刻就要毕业了，老师的愿望就是你们到了小学里好好学习，成为了不得的小学生。你们情愿为了这个愿望努力吗？幼：情愿！（活动最终，幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望，达成了本次活动的情感目标。）活动延长：和其他同伴、老师说说生日的事。活动反思：生日每个人都有，每年都要过，是幼儿生活中特别熟识的。本次活动由幼儿的生活阅历动身，将生日与日历的相识结合起来，突

39、破了以往幼儿学看日历的传统模式，让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。我以“生日”为话题，请幼儿逐一报出自己的生日月份，将之组合成一整年的月份。在引导幼儿视察月份的基础上，引出同月生日的话题，通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小，引发了一个冲突冲突以此提升幼儿对生日和日历的认知。在相识迟疑时，孩子倾听的愿望也是最剧烈的，这时，我出示日历，引导幼儿相识了日期。随后，又让幼儿依据提示揣测老师的生日，不仅吊足了幼儿胃口，又借此再次引发一个冲突冲突，幼儿通过找寻对比自己今年、明年、后年的生日，直观的体验到了生日在日历上的变与不变，“星期几”的概念随之渗透到了幼儿脑中。正是通过这样一

40、次次的相识碰撞，一个完整的概念相识渐渐形成。而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动，我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历，初步感知日历与生日的亲密关系，也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验，增进与同伴和老师之间的密切情感以及对小学生活的憧憬（幼小连接）。整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕，即使在认知环节，我也不遗忘融入情感，感叹同月生日的孩子之间特殊的缘分，将老师的生日与幼儿的生日奇妙联系起来，增进密切感，因此活动最终，幼儿在揣测老师的生日愿望过程中体验到了老师对他们的殷切期望，老师也体验到了幼儿这三年对老师的依恋，正是之前的情感铺垫，让老师和幼儿相处三年所积累的情感顺当爆发，活动的价值从而得到了充分地体现。专家点评：上海市闸北区教研员 张敏起先部分可否干脆给幼儿过生日、吃蛋糕；中间部分的同月份幼儿大小比较，不必刻意支配高矮；延长部分是否可以让幼儿调查爸爸妈妈等家庭成员的生日，自己制作家庭成员的生日表等。