2022五年级下学期数学教学计划 .docx

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1、2022五年级下学期数学教学计划 五年级下学期数学教学安排 1一、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一

2、试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方

3、法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视

4、察、分析及推理的实力。（3）情感看法和价值观：使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。三、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体

5、验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。（9）体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。四、教学进度1、图形的变换（4课时）2、

6、因数与倍数（6课时）（1）、因数和倍数2课时左右（2）、2、5、3的倍数的特征3课时左右（3）、质数和合数1课时左右3、长方体和正方体（12课时）（1）、长方体和正方体的相识2课时左右（2）、长方体和正方体的表面积2课时左右（3）、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）（1）、分数的意义4课时左右（2）、真分数和假分数3课时左右（3）、分数的基本性质2课时左右（4）、约分4课时左右（5）、通分4课时左右（6）、分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法（7课时）（1）、同分母分数加、减法2课时（2）、异分母分数加、减法3

7、课时（3）、分数加减混合运算2课时左右六、统计（3课时）打电话1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）五年级下学期数学教学安排 2学情分析本学期我接着担当五（1）五（2）两个班数学科教学工作。两个班学习基础还好。相对来说。五（2）班学生学习状况比较均衡整齐，平均分比较高；五（1）班两极分化严峻，尤其差生多，平均成果难提高。针对这一状况，本学期的数学教学我安排如下：一、教学内容：1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习等。二、教学目标：1.结合详细情境，使学生理解分数乘法的意义，驾驭它们的计算法则，并能正确娴熟

8、地计算。2.使学生驾驭长方体和正方体的特征，相识它们绽开图的形态，理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。3.使学生理解倒数的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。4.使学生相识理解物体体积概念，相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够驾驭这些单位间的进率和换算，驾驭长方体和正方体体积计算方法。5.使学生驾驭分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。6.使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。7.使学生相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，

9、并能针对详细问题选择运用。8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。三、教学重点:1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。2理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。3重点培育分析问题、解决问题的实力。4相识百分数的意义是重点，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法。5了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法。6.相识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。四、教学难点：1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情

10、境与操作来理解分数除以整数的意义。3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。五、教学内容与课时支配：教学内容 总课时数 周次 日期一、分数乘法 8 2 3.8二、长方体（一） 7 4 3.18三、分数除法 9 6 4.1整理与复习 2 7 4.8数学与生活 2 7 4.20四、长方体（二） 9 9 4.22期中复习考试 5 10 4.29五、分数混合运算 8 12 5.6六、百分数 11 14 5.20整理与复习（二） 3 15 5.26数学与购物 1 15 5.27七、统计

11、5 17 6.10总复习 4 18 6.17期末复习考试 10 20 7.2五年级下学期数学教学安排 3一、班级状况分析：五(1)班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太仔细，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成果：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生学问驾驭的较好的地方有：基础学问、概念驾驭得较坚固。不足之处：部分学生比较马虎，运用学问不够敏捷，口算、计算驾驭较好。二、主要教学目标(一)数与代数1、其次单元因数与倍数因数和倍数是在整除基础上的进一步探讨，因此在学生原有学问的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念

12、的进一步巩固。在教学设计中透过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培育学生的视察和归纳问题的潜力，在学生学和解决问题的同时培育良好的学习习惯。2、第四单元分数的好处和性质明白分数是怎样产生的，理解分数的好处，明确分数与除法的关系。相识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和驾驭分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地约分和通分。会进行分数与小数的互化。3、第五单元分数的加减法理解并驾驭分数加减法的运算依次，方法。并能够正确计算。透

13、过视察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简洁分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。(二)空间与图形1、第一单元图形的变换本单元的许多资料和习题都是能够透过操作来完成的，因此，在课前能够请学生打算一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思索问题，并把操作、思索和语言表达结合起来。1、第一单元长方体和正方体透过视察、操作等活动，相识长方体、正方体的基本特征及其绽开图。结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题。经验绽开与折叠、找寻规律等活动过程，发展空间观念和探究规律的潜力。透过操作活动，理解体积、容积的

14、含义。相识体积、容积的计量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际好处。探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些不规则物体体积的测量方法。(三)统计与概率第六单元统计经验收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。透过实例，复式折线统计图的特点与作用。能依据须要，选取相宜的统计图，直观、有效地表示数据。透过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其实际好处;能依据详细的问题，选取适当的统计量表示一组数据。能读懂简洁的统计图表，能透过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。(四)综合应用

15、数学与生活、数学与购物三、重、难点1、理解分数加减法的好处，驾驭加减法的计算方法，并能正确计算。2、驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。3、理解因数、倍数数的好处，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简洁实际问题。四、教学试验培育学生学习数学的爱好。五、教学措施1.带给具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。2.重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的构成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。3.引导学生经验数学探究的全过程，发展学生解决问题的潜力。4.重视透过综合运用，发展学生分析问题解决问题潜力。5.注意引导

16、学生透过对所学资料的总结与反思，学会条理化和系统化。五年级下学期数学教学安排 4一、同学现状分析本学期担当五年级二班数学教学工作。 五年级二班除几个同学基础较差外 , 其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差别，有的小挚友理解实力很强，发觉问题、解决问题的实力也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要注意因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生 ，充足调动其主动性，提高综合实力。 同时 加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习爱好，使小挚友的成果能够在原有的基础上更上一层楼。二、教材分析：

17、本册教材除坚持和持续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作沟通的学习方式、强化同学问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过视察、考虑、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。主要内容有：“完备的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。三、详细教学要求：1 、数与代数。（1）结合

18、详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百分数和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。（2）结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。（3）结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。（4）通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基

19、础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。（5）通过回顾整理，巩固获得的一些计量单位大小的表象，坚固地驾驭所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简洁改写。2 、空间与图形（1）通过视察、操作等方法，相识圆；会用工具画圆；驾驭圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。（2）结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；驾驭圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学

20、问解决简洁的实际问题。（3）通过回顾整理，比较系统地驾驭所学几何形体的特征，娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简洁的图画、丈量等技能；并能解决简洁的实际问题。3 、统计与概率（1）借助详细实例，相识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义；能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。（2）结合详细实例相识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。（3）通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量和可能性等有关学问。4 、实践与综合运用（1）在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际问题。（2）在实践活动

21、中，初步了解分析、探讨问题的步骤与方法。四、教学进度按教研中心要求的进度进行教学不超讲不深讲。五、教学措施（一）培育同学数学学习的爱好和良好习惯数学学习的爱好对于数学学习特别重要。我将利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习爱好，使每个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱数学。（二）让同学在生动详细的情境中学习数学教学中，我将充足利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟扮演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情景中理解和相识数学学问，激励每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。我还将利用教材创设生动好玩的实

22、际情境，引导同学开展视察、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮助同学在自主探究和合作沟通的过程中，理解学问，驾驭技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动阅历。（三）引导同学自身考虑，并与同伴进行合作沟通独立考虑、合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，我将要激励同学在详细活动中进行考虑，激励同学发表自身的看法，并与同伴进行沟通。有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自身的想法。（四）培育同学初步的提出问题和解决问题的实力教学中，我将充足利用同学已有的生活阅历，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解

23、数学在实际生活中的作用，体会学习数学的重要性。教学中我将留意变更由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题、解决问题的主动性，培育同学自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。（五）独创性的运用教材教学中，我将依据本班同学的特点和实际状况，独创性地运用教材，设计教学过程。适时记录下自身的公开课教案和课后反思，以时常改进自身的教学观念有教学方法。五年级下学期数学教学安排 5一、基本状况分析：本班现有学生42人，后进生约占20%，中等水平学生约占60%，学习较好者占20%。中等生占大多数，本学期要通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长学问，动手动脑，培育他们的综合实力。

24、二、教材分析五年级其次学期是小学阶段最终一个学期，运用五年级（下册）教科书。这册教科书里把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，完成数学课程标准（试验稿）规定的内容和任务。第七单元是总复习，目的是通过系统整理小学学过的数学学问，使学生进一步完善认知结构，进一步驾驭数学的思想方法，进一步提高应用学问解决实际问题的实力。本册教材可以说将青岛版小学数学的特色发挥并展示得淋漓尽致，主要有以下特点：1.淡化生活情境，突出数学情境。由“情境串”带动“问题串”，是该套教材的一大亮点。2.突出探讨数学问题的方法“把现实问题转化为数学问题，并利用已有学问和方法探究新知”。这一探讨方法主要是在合作探究中进

25、行重墨体现。例如，探究圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样求冰淇淋盒的容积？”入手，引导学生把现实问题转化成数学问题“怎样求圆柱体的体积？”，学生联想已有的学问阅历圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推导出圆柱体的体积计算公式，最终通过操作、验证，总结推导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。3.在教学内容的支配上重视学问的内在联系。这一特点体现在对学问的结构编排上，与传统教材相比，立足于新旧学问的联系进行了大胆地改革。例如，第四单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排依次是：圆柱的相识圆柱的表面积圆柱的体积圆锥的相识圆锥的体积；

26、本册教材编排依次是：圆柱和圆锥的相识圆柱的表面积圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通过对圆柱和圆锥特征、体积计算方法的对比学习，使学生建立学问间的内在联系，加深对圆柱、圆锥的理解。又如，传统教材是先学习比例尺，再学习正反比例的学问；而本册教材是先学习正反比例的学问后再学习比例尺，这样更有利于学生理解比例尺的意义，促进学问的迁移。4.注意数学思想方法的渗透，努力培育学生解决问题的策略。初步驾驭肯定的数学思想方法是学习数学的主要目标之一。编写本册教材时，特殊关注数学思想方法的渗透。例如：在探究圆的面积计算方法时，教材通过圆的面积与圆内接正方形和圆外切正方形面积的比较，既估计了圆面积的大小范围，又渗透

27、了正多边形靠近圆的方法，体现了极限的思想。三、本学期要达到的教学目标：1、使学生驾驭圆的特征；会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式；能够正确计算圆周长和圆面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。2、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。3、使学生理解比例的意义和基本性质；会解比例；会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是不是成正比例和反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生相识圆柱，圆柱的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、初步学会数据的收集和整理方法，会看和制作简洁的统计表。会看

28、和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁的统计图绘制方法。四、教学进度：第一单元：圆 7课时左右其次单元：百分数一 15课时左右第三单元：百分数二  12课时左右第四单元：圆柱、圆锥 10课时左右第五单元：比例 6课时左右第六单元 比例尺 6课时左右第七单元：扇形统计图 总复习五、改进教学措施及教学中应留意的问题：1、改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参加教学过程，变更学生被动学习，被动接受学问的习惯。2、充分利用现代化教学手段，设计合理的ppt课件调动学生的学习主动性，同时注意在教学中利用简洁的自制教具加深学生的理解。3、注意学问的连惯性和联系性，留意培育学生综合

29、运用学问的实力和独立解决问题的实力。让学生注意视察思索，培育学生的创新精神，培育学生总结、归纳的实力。五年级下学期数学教学安排 6本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计（四），数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。一、教材的编写特点：1、加强空间观念的培育。本册教材把学生对图形的相识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进行实际视察、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强学问间的联系和对比；再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的实力，又促进空间观念的发展。2、加强统计学问的教学。教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制

30、作统计图的一般方法，在练习时支配半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。3、加强数的整除中概念和算理的教学。这部分学问的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问动身，用实际例子引出概念，以利于学生驾驭。4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。从本册起先，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步相识的联系，在已学的基础上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材支配了求一个数是另一个数的几分之

31、几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。5、精简了分数加、减法的内容。教材只支配了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简洁，大部分计算可以口算。6、加强实力的培育。培育分析、比较和综合的实力，培育抽象、概括的实力，培育推断、推理的实力，培育迁移、类推的实力，重视培育学生的实践实力。二、教学建议。1、通过干脆视察等详细感知活动，让学生相识长方

32、体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，帮助学生理解、驾驭表面积的计算方法，通过视察、操作、想象，帮助学生相识体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。2、在教学简洁的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注意对学生统计意识的培育，对统计结果的分析。3、教学数的整除这部分内容时，要从学生已有的学问动身，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生相识质数、合数、奇数、偶数。4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分

33、数的性质。5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理解的基础上驾驭计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍困难的计算。在这部分教学时，要注意学生口算实力、敏捷计算实力的培育。五年级下学期数学教学安排 7一、指导思想:全面实行中共中心关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定，全面落实基础教化课程改革，重视以学生的已有学问和生活阅历为基础，带给学生熟识的详细情景，以帮忙学生在数学上得到不同的发展，努力提高教化教学质量。二、班级分析:五年级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础学问还算比较扎实，思维也比较活跃，学生学习的专心性比较

34、高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五年级，许多差生已经起先妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特性关照后进生的发言，发挥小组合作的作用，激励优等生带差生，帮忙差生也能在数学上获得必需的收获。三、教学资料:这一册教材包括下面一些资料:圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学资料。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践潜力。四、

35、教材分析:在数与代数方面，这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问，包括比例的好处、解比例、正比例和反比例的好处及应用。比例尺的相识、比例尺的应用，对于百分数来说，百分数的好处、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生驾驭起来不是那么简单。须要学生先弄清晰圆的相识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行探讨，圆柱和圆锥的相识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。须要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法，促进学

36、生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选取众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合原先的比的学问和分数的相关学问，用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学与生活的教学资料，引导学生透过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化

37、的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。五、教学目标:1、理解百分数的好处和基本性质，会比较百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭比例和比例尺的好处和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。3、明白圆的有关学问，利用所学的学问来相识圆的相关计算。4、结合详细情境，探究并驾驭圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。5、透过丰富的实例，理解众数的好处，会求一组数据的众数，并说明结果的实际好处;依据详细的问题，能选取适当的统计量表示数据的不同特征。6、

38、相识扇形统计图，能依据须要选取相宜的统计图表示数据。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的潜力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。六、教学措施:1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探究性和开放性，加强拓展性和学问性，培育学生的数学素养。2、注意沟通学问间

39、的相互联系，加强学生对分数好处的理解。(1)加强直观，加深学生对分数好处的理解。(2)对部分教学资料作适当的调整或精简。(3)加强开放性，培育学生敏捷的思维和解决问题的潜力。(4)加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。3、带给丰富的空间与图形的教学资料，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维潜力和解决问题的潜力。数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和潜力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理潜力，进而奠定发展更高素养的基

40、础。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)带给丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。(3)透过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。七、课时支配一、圆.8课时二、百分数.14课时三、圆柱与圆锥.10课时综合运用.1课时四、比例.10课时五、比例尺.8课时综合运用.1课时六、统计.7课时七、数学与生活.2课时八、总复习.14课时五年级下学期数学教学安排 8一、学情分析六年级学生的基础参差不齐，两级分化现象较为严峻，学习的主动性远远不够。当然，班上也有许

41、多专心向上的学生，也有许多思维活跃、擅长思索的学生。针对本班级的实际状况，在本学期的数学教学中应重点实行以下措施:1.帮忙后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。2.深化调查学生的作业要求，改善作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。3.强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。4.多激励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的专心性和主动性。二、全册教材基本要求1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的好处和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的好处

42、，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生透过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算潜力，发展学生的思维潜力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的潜力。6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践潜力。三、全册重点难点关键(1

43、)重点:比例的好处和基本性质，正反比例的好处。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。(2)难点:比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。(3)关键:运用学问迁移，采纳比较的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的好处;解比例应用题，透过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，确定成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，透过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生透过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的潜力。做好小学数学相关学

44、问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正好处上的自主建构。四、提高教学质量措施(1)贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践潜力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。(2)比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把两者放在一齐进行联系、比较，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确确定，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既能够加深学生比较例的相识，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题潜力。(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，透过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。透过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。(4)统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题