五年级上册科学说课稿-4.16 风的形成丨冀教版.doc
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1、风的形成 说课稿一、说教材(一)教材分析风的形成是在学生认识了冷和热的基础上设计的,是本册书的核心单元。本单元的目的是帮助学生通过探究有关冷和热的现象,开展实验探究,利用通过测量得到的数据进行比较分析的能力,运用冷热方面的知识解决生产生活中保温和散热等实际问题的能力。(二)教学目标在深入认识教材的基础上,从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三方面设定了以下三个活动目标:知识与技能:1、能解释纸螺旋圈转动的原因。2、能理解风的成因。过程与方法:1、能从实验现象出发,提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。2、能用模拟、对比实验的方法,通过观察、分析实验现象,归纳总结出风的成因。情感态度与价
2、值观:愿意利用所学的热对流知识解释生活中的现象和问题。(三)教学重点、难点教学重难点:引领学生探究影响空气流动的因素以及风的成因。实事求是地描述并记录实验中产生的现象。二、教学资源1、教师准备材料:两张纸条、铁架台、纸螺旋圈、蜡烛、纸风箱、火柴、等。2、媒体准备:风的形成的课件。三、学情分析1、学生对空气的流动有了一定的了解。加上学生已经在三年级初步认识了空气和风,了解了热传递的一种方式对流。所以探究风的形成问题的方法及设计实验证明自己的设想是否正确对学生来说并不难。2、五年级学生接触科学课两年的时间,学生对探究的过程、方法有了初步的了解,科学的思维方式还没有形成。通过观察、分析实验现象得出科
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