中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》汇编.docx

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1、中班数学公开课教案我和朋友比高矮自本班的小挚友升入中班以来，我发觉在日常的学习生活中，小挚友之间的缺少沟通，且相互合作的的意识也比较差。正好最近我们正好进如我们都是好挚友的主题教学活动，为了增加幼儿间的相互关注，我将主题中的这节我和挚友比高矮的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小挚友知道高矮的概念以及探究进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小挚友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的欢乐。二、活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。3、通过与挚友之间比高矮，体验团结，

2、合作的欢乐。4、能主动主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。三、活动的打算教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找挚友），幼儿操作材料四、活动的重点，难点幼儿通过嬉戏找寻三个物体比较高矮的方法。五、活动的过程1、幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。（音乐嬉戏高人走和矮人走）天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小挚友（男孩和女孩）的高矮，探讨正确比高矮的方法。（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小挚友正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看？

3、他们两个谁高，谁矮？为什么？（2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？那怎样才能比出高矮呢？（3）幼儿探讨得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。3、音乐嬉戏：找挚友比高矮（幼儿跟着音乐找一个挚友比较高矮）（1）小挚友想不想也找一个自己的好挚友用正确的方法比比高矮呢？有哪两个小挚友情愿先上来比一比？我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？XX小挚友，你是不是比他

4、高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教学课件四）立刻我们就跟着音乐一起来找一个好挚友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好挚友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？（）刚才我们找了挚友比了高矮，但是朱老师发觉有的好挚友之间看法不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿探讨：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。（5）幼儿依据探讨阅历再次与挚友比高矮。4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。（1）刚才我们玩嬉戏兴奋吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小挚友玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？

5、谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。（2）幼儿操作。介绍自己的阅历。（3）幼儿探讨三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。（3）（出示教学课件八）幼儿用探讨出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。5、音乐嬉戏：三个挚友比高矮。（1）刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小挚友组成一组比高矮，你们行不行呀？。幼儿嬉戏找挚友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出谁最高，谁最矮幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）今日，我们学会了用正确的

6、方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的挚友，你们高不兴奋呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）六、活动的延长区域活动：比较高矮活动的反思我和挚友比高矮是一个看似很一般的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简洁，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件好玩而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发觉、总结阅历。最终找出答案。在活动中我注意小挚友合作意识和社会交往实力的培育，通过找挚友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。活动点评：老师采纳多媒体课件协助教学，提高了幼儿参加数学活动的爱好，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。老师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中老师变更传统的数学活动说教式教学方法，而采纳让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发觉、结累阅历。老师在活动中除注意师生间的学习更注意幼儿间的相互学习、相互影响。在活动的组织中，老师条理清楚、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往实力的培育有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。