四年级上册美术教案-第十二课 一模不一样 ︳湘美版（2014秋）(5).doc

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1、一模不一样教学计划教学目标：（一）知识与技能 掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。（二）过程与方法 学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。（三）情感、态度与价值观 感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。教学重难点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。教学过程：一组织教学二导入1. 出示（ ）模（ ）样？让学生填词，揭示课题一模不一样在上课之前，老师想考考大家的语文功底，填空：但是这

2、节课，老师要在中间加一个“不”字，这，就是我们今天的课题：一模不一样。2.图片对比导入出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同感受？不一样在哪里呢？别急，我们看看这张照片，这张照片上有什么？给你什么样的感受？（重重叠叠的都是郁金香，有一种和谐、整齐之美）其实啊，这张照片还有另外半边，跟刚才有什么不同了？这位同学一眼就看出来了，一朵颜色不同的郁金香！多了这朵颜色不同的郁金香，你有什么不同的感觉吗？一片红色的花海中闯入了一抹明亮的黄色，让画面都生动了起来，这，就是今天我们要讲的不一样-特异现象。它二、新授（一）特异感知：在自然界中，生活中，不

3、止颜色不同这一种特异现象哟，我们一起来找找吧：（学生自己找不同），这些呀都属于特异现象。思考：说说不一样具体表现在哪些地方？ 明白特异现象主要有大小不同、颜色不同、方向不同、形状不同等 （二）从照片到特异构成1.了解“基本形”、“特异形”、“骨式图”由哪几要素组成？现在老师有一个想法，我想把生活中的这些特异现象放置进这些小格子里，该怎么表现呢？咦，格子里游来了一群小蝌蚪，但是中间的格子还是空的，如果这是一张表现特异现象的作品，你们猜猜，中间会是什么呀？同学们的想象力可真丰富，老师呢，在这里放上了一只青蛙妈妈，那么不管是同学们刚刚说的还是老师放置的青蛙妈妈，它都有一个共同的特点：跟其余格子里的小

4、蝌蚪是不一样的。那么在这张作品中，其余格子里一样的小蝌蚪就被称为：基本形，而中间格子里与小蝌蚪不一样的形就被称为：特异形，而放置这些基本形和特异形的这张小格子则叫作：骨式图。这三个要素就组成了一张完整的特异构成作品。2.欣赏不同的特异构成接下来，请大家一起来欣赏各式各样的特异构成作品吧，并说出这些作品都特异在哪些地方？（样子不同，也可以叫形态不同在构成作品中，我们叫它形态特异。）（三）小练习1.小组合作，特异探究记录表A.大小特异B.颜色特异C.形状特异D.方向特异看来同学们掌握得都很不错，那接下来我们趁热打铁，用小组合作的形式做一个小游戏，每组的桌子上都有一张特异探究记录表，请同学们把这张表

5、填补完整，时间为三分钟。率先完成的小组请举手示意，可以上台来展示。请最先做好的这一组同学上来展示。2.骨式图连线其实除了基本形和特异形，骨式图也是多种多样的呢，我们来连连线，看下面的三种骨式图都对应的是那幅画？（四）设计制作全过程看来同学们已经掌握了特异构成的各项基本要素啦，那如果让你来完成一张特异构成的作品，你会怎么做？有哪些步骤呢？小组讨论一分钟。1.设计基本形；2.设计骨式图；3.设计特异形；4.调整完成这位同学说得很棒，老师这里啊也制定了一个设计制作的过程，可能会对你们有帮助哦，请大家一起来看看。（五）特异制作的方法：当然特异练习制作的方法也很多，比如画、剪贴、制作印章、镂空刷底三、作品欣赏 那么在大家自己动手之前，我们再来欣赏几组特异作品吧。四、学生创作，教师巡回指导五、展示与评价六、拓展播放特异现象在生活各个领域中的运用。同学们，虽然我们都只是千千万万哥平凡人中的一员，但是我们各自不同，各有各的特点，各有各的优点，我希望大家能够善于发现自己的优点，做自己擅长的事情，那么，每位同学都会变成一个与众不同的你。